Titulo:
Buenas prácticas: Gestión de calidad para la acreditación en la Universidad Central del Ecuador
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Sumario:
En el presente artículo se da a conocer la importancia de las buenas prácticas de la calidad educativa en la Universidad Central del Ecuador, en la cual se recorre el proceso de acreditación de las instituciones educativas de educación superior (IES), especialmente de la Universidad Central del Ecuador. La metodología, que se utilizó para el artículo es bibliográfica documental, de tipo cualitativo con la aplicación de encuestas a estudiantes de la Universidad Central del Ecuador y la entrevista realizada a un docente experto en el tema de la Universidad. La investigación se llevó a cabo siguiendo los principios éticos establecidos por la Universidad Central del Ecuador y las pautas éticas internacionales. Se obtuvo el consentimiento inform... Ver más
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2025-01-23
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Revista Semilla Científica - 2024
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Buenas prácticas: Gestión de calidad para la acreditación en la Universidad Central del Ecuador Acreditación Español Publication Revista Semilla Científica Artículo de revista En el presente artículo se da a conocer la importancia de las buenas prácticas de la calidad educativa en la Universidad Central del Ecuador, en la cual se recorre el proceso de acreditación de las instituciones educativas de educación superior (IES), especialmente de la Universidad Central del Ecuador. La metodología, que se utilizó para el artículo es bibliográfica documental, de tipo cualitativo con la aplicación de encuestas a estudiantes de la Universidad Central del Ecuador y la entrevista realizada a un docente experto en el tema de la Universidad. La investigación se llevó a cabo siguiendo los principios éticos establecidos por la Universidad Central del Ecuador y las pautas éticas internacionales. Se obtuvo el consentimiento informado de todos los participantes, se garantizó la confidencialidad y privacidad de los datos y se evitó cualquier forma de coacción o manipulación. La metodología mixta adoptada en esta investigación permite combinar los enfoques cuantitativos y cualitativos para obtener una comprensión completa de la gestión de calidad y la acreditación universitaria en la Universidad Central del Ecuador. Este enfoque integrador es fundamental para informar políticas y prácticas que promuevan la calidad educativa y la excelencia institucional. Zhicay, Diana Gabriela Plan de Desarrollo Institucional de la Universidad Central del Ecuador: https://www.uce.edu.ec/ Sierra, Hermes Mauricio Aseguramiento http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Calidad Gestión 6 Núm. 6 , Año 2024 : Semilla Científica Noviembre 2024 - Abril 2025 1 application/pdf Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología application/epub+zip Text Bermeo Rojas, Tatiana Estefanía info:eu-repo/semantics/openAccess INQAAHE. (2019). Guidelines of Good Practice. Recuperado de https://www.inqaahe.org/guidelines-good-practice http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 Revista Semilla Científica - 2024 Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0. CACES. (2018). Manual de indicadores de gestión de la calidad en la educación superior. Quito: CACES. https://www.caces.gob.ec/ CEPAL. (2018). Buenas prácticas para la gestión de la calidad en la educación superior en América Latina. Santiago de Chile: CEPAL. https://www.cepal.org/es/c-cepal-naciones-unidas Díaz, M., & Gutiérrez, J. (2017). Buenas prácticas de gestión de calidad en educación superior. Universidad Nacional de Colombia. García, L. M., & Pérez, R. (2018). Implementación de Buenas Prácticas de Calidad en la Educación Superior: Caso Universidad Central del Ecuador. Revista Latinoamericana de Calidad en la Educación Superior, 5(1), 45-60. Hernández, A. (2016). El Modelo EFQM de Excelencia: Una herramienta para la gestión de la calidad en las organizaciones educativas. Revista de Educación, 36(2), 315-334. https://www.redalyc.org/pdf/301/30117056018.pdf https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. (2016). Manual de Acreditación Institucional. Recuperado de http://www.coneau.gob.ar/archivos/Manual_de_Acreditacion_Institucional.pdf Rodríguez, E., & López, M. (2018). Impacto de las buenas prácticas de gestión de calidad en la acreditación de programas académicos: un análisis en la Universidad Central del Ecuador. Revista de Calidad y Acreditación en Educación Superior, 4(1), 56-72. https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/sc/article/view/1597 Smith, A. (2020). Quality Management Practices in Higher Education: A Case Study of Central University of Ecuador. 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The research was conducted in accordance with ethical principles established by the Central University of Ecuador and international ethical guidelines. Informed consent was obtained from all participants, confidentiality and privacy of data were ensured, and any form of coercion or manipulation was avoided. The mixed methodology adopted in this research allows for the combination of quantitative and qualitative approaches to gain a comprehensive understanding of quality management and university accreditation at the Central University of Ecuador. This integrative approach is essential for informing policies and practices that promote educational quality and institutional excellence. Journal article 2710-7582 https://doi.org/10.37594/sc.v1i6.1597 https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/sc/article/download/1597/2472 2025-01-23 2025-01-23T09:36:32Z 2025-01-23T09:36:32Z https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/sc/article/download/1597/2471 2710-7574 472 482 10.37594/sc.v1i6.1597 |
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This article discusses the importance of good practices in educational quality at the Central University of Ecuador, focusing on the accreditation process of higher education institutions (HEIs), especially the Central University of Ecuador. The methodology used for this article is documentary bibliographic, qualitative in nature, involving surveys of students from the Central University of Ecuador and an interview with an expert faculty member in the field. The research was conducted in accordance with ethical principles established by the Central University of Ecuador and international ethical guidelines. Informed consent was obtained from all participants, confidentiality and privacy of data were ensured, and any form of coercion or manipulation was avoided. The mixed methodology adopted in this research allows for the combination of quantitative and qualitative approaches to gain a comprehensive understanding of quality management and university accreditation at the Central University of Ecuador. This integrative approach is essential for informing policies and practices that promote educational quality and institutional excellence.
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Plan de Desarrollo Institucional de la Universidad Central del Ecuador: https://www.uce.edu.ec/ INQAAHE. (2019). Guidelines of Good Practice. Recuperado de https://www.inqaahe.org/guidelines-good-practice CACES. (2018). Manual de indicadores de gestión de la calidad en la educación superior. Quito: CACES. https://www.caces.gob.ec/ CEPAL. (2018). Buenas prácticas para la gestión de la calidad en la educación superior en América Latina. Santiago de Chile: CEPAL. https://www.cepal.org/es/c-cepal-naciones-unidas Díaz, M., & Gutiérrez, J. (2017). Buenas prácticas de gestión de calidad en educación superior. Universidad Nacional de Colombia. García, L. M., & Pérez, R. (2018). Implementación de Buenas Prácticas de Calidad en la Educación Superior: Caso Universidad Central del Ecuador. Revista Latinoamericana de Calidad en la Educación Superior, 5(1), 45-60. Hernández, A. (2016). El Modelo EFQM de Excelencia: Una herramienta para la gestión de la calidad en las organizaciones educativas. Revista de Educación, 36(2), 315-334. https://www.redalyc.org/pdf/301/30117056018.pdf Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. (2016). Manual de Acreditación Institucional. Recuperado de http://www.coneau.gob.ar/archivos/Manual_de_Acreditacion_Institucional.pdf Rodríguez, E., & López, M. (2018). Impacto de las buenas prácticas de gestión de calidad en la acreditación de programas académicos: un análisis en la Universidad Central del Ecuador. Revista de Calidad y Acreditación en Educación Superior, 4(1), 56-72. Smith, A. (2020). Quality Management Practices in Higher Education: A Case Study of Central University of Ecuador. Journal of Higher Education Quality Assurance, 10(2), 123-136. |
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