Titulo:
Utilización de un software educativo para mediar dificultades lecto-escritoras en las fases logográfica y alfabética
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Sumario:
Para la mediación de las dificultades de lectoescritura que se suelen presentarse en las fases iniciales logrográfica y alfabética, además de emplear métodos tradicionales de enseñanza, se requieren también del uso de innovadoras estrategias pedagógicas y didácticas, para poder lograr óptimos resultados en los estudiantes, por esta razón se propone esta propuesta investigativa, que pretende incorporar a las Tecnologías de Información y comunicación (TIC), específicamente a través del uso apropiado de un software educativo multimedial, para que este sirva como apoyo al educador en su acción pedagógica, propiciando así el desarrollo de las competencias cognitivas, lingüísticas y práxicas de los estudiantes en esta etapa de la vida y por ende... Ver más
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2644-3988
2022-12-31
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Revista ORATORES - 2022
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Utilización de un software educativo para mediar dificultades lecto-escritoras en las fases logográfica y alfabética Use of an educational software to mediate reading-writing difficulties, in the logographic and alphabetical phases Para la mediación de las dificultades de lectoescritura que se suelen presentarse en las fases iniciales logrográfica y alfabética, además de emplear métodos tradicionales de enseñanza, se requieren también del uso de innovadoras estrategias pedagógicas y didácticas, para poder lograr óptimos resultados en los estudiantes, por esta razón se propone esta propuesta investigativa, que pretende incorporar a las Tecnologías de Información y comunicación (TIC), específicamente a través del uso apropiado de un software educativo multimedial, para que este sirva como apoyo al educador en su acción pedagógica, propiciando así el desarrollo de las competencias cognitivas, lingüísticas y práxicas de los estudiantes en esta etapa de la vida y por ende en el resto de su proceso formativo, esenciales para un mejor desempeño en su entorno y en la sociedad contemporánea. Este artículo iniciará con la contextualización y análisis de la problemática a investigar, en segunda instancia se abordará el cimiento teórico y conceptual que soporte científicamente la temática asociada y por último se procede a determinar y justificar los aspectos metodológicos con el cual se afrontará el proyecto investigativo, para lo cual se tendrá en cuenta el nivel de profundización, los propósitos planteados, el objeto de estudio y la fundamentación epistemológica del diseño de la investigación. For the mediation of literacy difficulties that usually occur in the initial achievement and alphabetic phases, in addition to using traditional teaching methods, the use of innovative pedagogical and didactic strategies is also required, in order to achieve optimal results in students, for For this reason, this research proposal is proposed, which aims to incorporate Information and Communication Technologies (ICT), specifically through the appropriate use of multimedia educational software, so that it serves as support to the educator in his pedagogical action, thus promoting the development of cognitive, linguistic and practical skills of students at this stage of life and therefore in the rest of their training process, essential for better performance in their environment and in contemporary society.       This article will begin with the contextualization and analysis of the problem to be investigated, in the second instance the theoretical and conceptual foundation that scientifically supports the associated theme will be addressed and finally the methodological aspects with which the research project will be faced will be determined and justified. , for which the level of deepening, the proposed purposes, the object of study and the epistemological foundation of the research design will be taken into account. Mogollón Guzmán, Clito Selff Dislalia simple Escritura Fase alfabética Fase logográfica Lectura Motricidad Software Educativo Alphabetic phase Educational software Logographic phase Motor skills Reading Simple dyslalia Writing 17 Núm. 17 , Año 2022 : ORATORES Diciembre 2022 - Mayo 2023 Artículo de revista Journal article 2022-12-31T00:00:00Z 2022-12-31T00:00:00Z 2022-12-31 application/pdf application/epub+zip text/html text/xml application/pdf Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología Revista Oratores 2410-8928 2644-3988 https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/oratores/article/view/746 10.37594/oratores.n17.746 https://doi.org/10.37594/oratores.n17.746 spa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 Revista ORATORES - 2022 Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0. 60 75 Ball, S. J. (1996). Fuocault y la educación. Londres: Morata. Barrena, S. (2014). El Pragmatismo. Revista de filosofía FACTÓTUM, 6. Bono Cabré , R. (2012). Diseños cuasi-experimentales y longitudinales. Metodología de les Ciencias del Comportamiento, 1-86. Carpio Brenes, M. (2013). Escritura y lectura hecho social, no natural. Actualidades investigativas en educación, Vol. 13, 1-23. Ceccato, R. (2017). Identificación temprana de los predictores de las habilidades implicadas en el desarrollo del aprendizaje de la escritura. Valencia: Universidad de Valencia. Hernández Sampieri , C. (2014). Metodología de la Investigación. México: MCGRAW-HILL, Sexta Edición. Jimenez, J., & Artiles, C. (1995). Como prevenir y corregir dificultades en el aprendizaje de la lectoescritura. Madrid: Sintesis. Piaget, J. (1964). Cognitive Development in Children. Development and Learning. Journ of Research in Science Teaching, 176-186. Prieto, M., Pech , S., & Angulo, J. (2020). Tecnologiá, Innovación y Práctica Educativa. Ciudad Real: CIATA.org-UCLM. Sáez López, J. (2017). Investigación educativa. fundamentos teóricos, procesos y elementos prácticos . Madrid : Universidad Nacional de Educación a Distancia. Serna Rodríguez, R. (2015). Diseño, desarrollo y evaluacion de un programa de acceso a la lectoescritura para alumnado con graves problemas de aprendizaje. Murcia: Universidad de Murcia. Trujillo Berzal, L. (2021). Aprendizaje de la lectoescritura en edades tempranas. Segovia: Universidad de Valladolid. Uta Frith. (1985). Benealh the surface of developmental dyslexia. Londres: en PATTERSON, K. MARSHALL, J. C. , and COITHEARTII, M. (edits). https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/oratores/article/download/746/1595 https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/oratores/article/download/746/1596 https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/oratores/article/download/746/1717 https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/oratores/article/download/746/2228 https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/oratores/article/download/746/1718 info:eu-repo/semantics/article http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1 http://purl.org/redcol/resource_type/ART info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Text Publication |
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Este artículo iniciará con la contextualización y análisis de la problemática a investigar, en segunda instancia se abordará el cimiento teórico y conceptual que soporte científicamente la temática asociada y por último se procede a determinar y justificar los aspectos metodológicos con el cual se afrontará el proyecto investigativo, para lo cual se tendrá en cuenta el nivel de profundización, los propósitos planteados, el objeto de estudio y la fundamentación epistemológica del diseño de la investigación.
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This article will begin with the contextualization and analysis of the problem to be investigated, in the second instance the theoretical and conceptual foundation that scientifically supports the associated theme will be addressed and finally the methodological aspects with which the research project will be faced will be determined and justified. , for which the level of deepening, the proposed purposes, the object of study and the epistemological foundation of the research design will be taken into account.
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