Titulo:
La investigación como parte de la práctica docente
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Sumario:
Es innato en el ser humano la necesidad de hacer investigación, de cuestionar, analizar y hallar respuestas a sus diversos interrogantes, generando una estrecha relación entre el saber y la ciencia. Es de reconocer que con el paso de los años el protagonismo de los educadores ha venido cambiando, anteriormente un docente estaba limitado a transferir contenidos disciplinares en los estudiantes. Sin embargo, en la actualidad el maestro indaga en los educandos sus saberes y experiencias previas; permitiendo que la epistemología tome fuerza en el quehacer educativo. Otro aspecto que aborda el presente documento, es la epistemología quien se encarga de las circunstancias históricas, psicológicas y sociales que llevan a la obtención del conocimie... Ver más
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Revista DIALOGUS - 2018
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La investigación como parte de la práctica docente The Research as part of teaching practice Es innato en el ser humano la necesidad de hacer investigación, de cuestionar, analizar y hallar respuestas a sus diversos interrogantes, generando una estrecha relación entre el saber y la ciencia. Es de reconocer que con el paso de los años el protagonismo de los educadores ha venido cambiando, anteriormente un docente estaba limitado a transferir contenidos disciplinares en los estudiantes. Sin embargo, en la actualidad el maestro indaga en los educandos sus saberes y experiencias previas; permitiendo que la epistemología tome fuerza en el quehacer educativo. Otro aspecto que aborda el presente documento, es la epistemología quien se encarga de las circunstancias históricas, psicológicas y sociales que llevan a la obtención del conocimiento además de los criterios que permiten invalidar o justificar esos conocimientos. Además plantea las realidades educativas del mundo que han enfrentado procesos acelerados de transformaciones a nivel social, económico, tecnológico, ambiental y cultural; es ahí donde los estudios epistemológicos responden a los grandes interrogantes que surgen en la labor educativa. La importancia de investigar dentro de la práctica docente, conduce a mejorar la calidad de enseñanza y del aprendizaje en cualquiera que sea el ámbito educativo. También, se resalta la investigación como un proceso riguroso, cuidadoso y sistematizado en el que se busca solucionar problemas, ya que al hablar de investigación científica, es posible desarrollar dos enfoques importantes: el cualitativo y el cuantitativo; aunque ambas en general son parte de la investigación científica. In humans, the need to do research, to question, analyze and find answers to their various questions is innate, generating a close relationship between knowledge and science. It is recognized that over the years the role of educators has been changing, previously the teacher was limited to transferring disciplinary content to students. However, at present the teacher inquires in the students about their previous knowledge and experiences; This allows epistemology to gain strength in the educational task. Another aspect addressed by this document is epistemology, which is in charge of the historical, psychological and social circumstances, that lead to obtaining knowledge, as well as obtaining the criteria that make it possible to invalidate or justify that knowledge. Furthermore, this document presents the educational realities of the world that have faced accelerated processes of transformation at a social, economic, technological, environmental and cultural level; it is there where epistemological studies answer the great questions that arise in educational work. The importance of research within teaching practice leads to improving the quality of teaching and learning in whatever educational setting. Also, the document highlights research as a rigorous, careful and systematized process in which it seeks to solve problems, since when speaking of scientific research, it’s possible to develop two important approaches: the qualitative and the quantitative; although both are part of scientific research. Cortés Gamba, Bertha Rocío Puentes Herrán, Edna Lisseth Rivera Acosta, Dean Alejandro research knowledge teaching practice educational quality investigación conocimiento práctica docente calidad educativa 2 Núm. 2 , Año 2018 : DIALOGUS Diciembre 2018 - Mayo 2019 Artículo de revista Journal article 2021-11-08T00:00:00Z 2021-11-08T00:00:00Z 2021-11-08 application/pdf application/epub+zip text/html application/xml Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología Revista Dialogus 2519-0083 2644-3996 https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/dialogus/article/view/481 10.37594/dialogus.v1i2.481 https://doi.org/10.37594/dialogus.v1i2.481 spa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Revista DIALOGUS - 2018 31 39 Freire, P. (1988) La educación como práctica de la libertad. México. Fiorda, M. (2010) La Importancia de la Investigación en el Campo de la educación. Caribbean University Recinto de Carolina. González, J. & Ruiz, P. (2011). Investigación cualitativa versus cuantitativa: ¿dicotomía metodológica o ideológica?. Index de Enfermería, 20(3), 189-193. Recuperado de: https://dx.doi.org/10.4321/S1132-12962011000200011 Guillen, J. (2014) Qué es la Epistemología. La Universidad del Zulia. Recuperado de: https://www.researchgate.net/publication/298352159_Que_es_la_Epistemologia Hernández, R., Fernández, C., Baptista, M. (2014) Metodología de la investigación, sexta edición. México D.F. McGraw-Hill / Interamericana Editores, S.A. De C.V, p. 4. Martínez, G. (2007) La investigación en la práctica educativa: guía metodológica de la investigación para el diagnóstico y evaluación en los centros docentes. Ministerio de educación y ciencia dirección general de educación, formación profesional e innovación educativa Centro de Investigación y Documentación Educativa (CIDE).Colección investigamos No 5. Edita: © Secretaría General Técnica. Madrid. Morales, P., Bermúdez, J & García, J. (2018) El fenómeno del conocimiento como problema en la investigación educativa. Recuperado de: https://sophia.ups.edu.ec/index.php/sophia/article/view/25.2018.05 Moreno, A. (2005) El aro y la trama. Episteme, modernidad y pueblo, Tercera edición. Valencia, Venezuela. Dirección de Medios y Publicaciones de la Universidad de Carabobo. Morin, E. (1992) El método. Las ideas. Madrid: Cátedra. https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/dialogus/article/download/481/941 https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/dialogus/article/download/481/942 https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/dialogus/article/download/481/943 https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/dialogus/article/download/481/988 info:eu-repo/semantics/article http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1 http://purl.org/redcol/resource_type/ART info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Text Publication |
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