Titulo:
Reto del Ingeniero a ser docente de Ingeniería en la Industria 5.0
.
Sumario:
La transición de ingeniero a docente en el contexto de la Industria 5.0 implica un cambio significativo tanto en la carrera profesional como en la metodología de enseñanza. Esta nueva era industrial, caracterizada por tecnologías avanzadas como la inteligencia artificial (IA), la robótica y el Internet de las Cosas (IoT), permite a los educadores crear entornos de manufactura personalizados e inteligentes. A su vez, esto no solo mejora las metodologías de enseñanza, sino que dota a la próxima generación de ingenieros con las habilidades necesarias para liderar en el panorama industrial en evolución. La integración de estas tecnologías y el enfoque en prácticas sostenibles y centradas en los humanos son cruciales para cerrar la brecha entre... Ver más
Guardado en:
2519-0083
2644-3996
1
2024-06-30
117
131
Revista DIALOGUS - 2024
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
info:eu-repo/semantics/openAccess
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
| id |
metarevistapublica_umecit_revistadialogus_7_article_1425 |
|---|---|
| record_format |
ojs |
| spelling |
Reto del Ingeniero a ser docente de Ingeniería en la Industria 5.0 Challenge from engineer to be a teacher of engineering in industry 5.0 La transición de ingeniero a docente en el contexto de la Industria 5.0 implica un cambio significativo tanto en la carrera profesional como en la metodología de enseñanza. Esta nueva era industrial, caracterizada por tecnologías avanzadas como la inteligencia artificial (IA), la robótica y el Internet de las Cosas (IoT), permite a los educadores crear entornos de manufactura personalizados e inteligentes. A su vez, esto no solo mejora las metodologías de enseñanza, sino que dota a la próxima generación de ingenieros con las habilidades necesarias para liderar en el panorama industrial en evolución. La integración de estas tecnologías y el enfoque en prácticas sostenibles y centradas en los humanos son cruciales para cerrar la brecha entre la academia y la industria, asegurando que los estudiantes estén bien preparados para enfrentar los futuros desafíos de la ingeniería. Se empleo un enfoque cualitativo, con un nivel descriptivo-reflexivo en este artículo sobre los retos que tienen los ingenieros como nuevos docentes en Industria 5.0. En paralelo, las universidades enfrentan el reto de adaptarse a los profundos cambios de la Sociedad 5.0, donde se requieren profesionales con competencias digitales y habilidades competitivas. Este proceso de adaptación incluye el análisis de desarrollos tecnológicos actuales y su impacto en los nuevos profesionales, resaltando herramientas como la IA, el IoT, la robótica y el Big Data. Además, la utilización de tecnologías inteligentes y el cultivo de habilidades digitales están revolucionando los procesos de trabajo y la interacción entre humanos y tecnología. La integración efectiva de profesionales con estas nuevas tecnologías y el fomento de competencias ético-tecnológicas son esenciales para mejorar la ventaja competitiva de las organizaciones y asegurar un crecimiento profesional. The transition from engineer to educator within the context of Industry 5.0 involves a significant shift in both professional focus and teaching methodology. This new industrial era, characterized by advanced technologies such as artificial intelligence, robotics, and the Internet of Things (IoT), enables educators to create personalized and intelligent manufacturing environments. This not only enhances teaching methodologies but also equips the next generation of engineers with the necessary skills to lead in the evolving industrial landscape. The integration of these technologies, alongside a focus on sustainable and human-centered practices, is crucial for bridging the gap between academia and industry, ensuring that students are well-prepared to face future engineering challenges. Simultaneously, universities face the challenge of adapting to the profound changes of Society 5.0, which requires professionals with digital competencies and competitive skills. This adaptation process includes analyzing current technological developments and their impact on new professionals, highlighting tools such as artificial intelligence, IoT, robotics, and Big Data. In Society 5.0, intelligent technologies and the cultivation of digital skills are revolutionizing work processes and the dynamics between humans and technology. Effective integration of professionals with these new technologies and the promotion of ethical-technological competencies are essential to enhance the competitive advantage of organizations and ensure continuous professional growth. Haro Esquivel, Gisela Ayala Hernández, Pablo Engineer Industry 5.0 Professor STEM Docente Industria 5.0 Ingeniero STEM 1 13 Núm. 13 , Año 2024 : DIALOGUS Junio 2024 - Noviembre 2024 Artículo de revista Journal article 2024-06-30T00:00:00Z 2024-06-30T00:00:00Z 2024-06-30 application/pdf application/epub+zip Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología Revista Dialogus 2519-0083 2644-3996 https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/dialogus/article/view/1425 10.37594/dialogus.v1i13.1425 https://doi.org/10.37594/dialogus.v1i13.1425 spa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 Revista DIALOGUS - 2024 Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0. 117 131 Ayala, P., & Haro., G. (2024)., Desafíos Estratégicos del Tecnológico Nacional de México (TecNM) en el Uso de la Inteligencia Artificial en sus Procesos. Estudios Y Perspectivas Revista Científica Y Académica, 4(1), 2350–2380. https://doi.org/10.61384/r.c.a.v4i1.185 Carro S., J., & Sarmiento., S., (2022). El factor humano y su rol en la transición a Industria 5.0: una revisión sistemática y perspectivas futuras . Entreciencias: Diálogos En La Sociedad Del Conocimiento, 10 (24). https://doi.org/10.22201/enesl.20078064e.2022.24.81727 Cavanaugh, C., Barbour, M., & Clark., T. (2009). Research and Practice in K-12 Online Learning: A Review of Open Access Literature. International Review of Research in Open and Distance Learning. DOI: 10. 10.19173/irrodl.v10i1.607. https://www.researchgate.net/publication/26588061_Research_and_Practice_in_K-12_Online_Learning_A_Review_of_Open_Access_Literature Darias P., S., (2023). El impacto de la IA en la tomas de decisiones empresariales., Intelequia blog., https://intelequia.com/es/blog/post/el-impacto-de-la-ia-en-la-toma-de-decisiones-empresariales Fernández, C.M., (2024). Industria 5.0: una evolución más humana, sostenible y resiliente, cuerva*, https://cuervaenergia.com/es/comunidad/sostenibilidad/industria-5-0/ García-Contreras , J. M., & Mendoza-Hernández , L. E., (2023). El impacto de la Industria y Sociedad 5.0 en la educación. Uno Sapiens Boletín Científico De La Escuela Preparatoria No. 1, 5 (10), 15-18. Recuperado a partir de https://repository.uaeh.edu.mx/revistas/index.php/prepa1/article/view/10387. Nelson, J., Biddle, J., & Shapira, P., (2023). Applications and Societal Implications of Artificial Intelligence in Manufacturing: A Systematic Review. https://www.researchgate.net/publication/372950460_Applications_and_Societal_Implications_of_Artificial_Intelligence_in_Manufacturing_A_Systematic_Review Ñique-Carbajal., C, Pérez-Loaiza., Y, Ñique-Valverde., F., & Ñique-Valverde A., (2022). Networking y marketing académico en docentes de una Universidad de Lambayeque-Perú. FEM 2022; 25 107-14. doi:10.33588/fem.253.1197., https://scielo.isciii.es/pdf/fem/v25n3/2014-9832-fem-25-3-107.pdf Jiewu, L., Xiaofeng, Z., Zhiqiang, H., Xingyu, L., Pai, Z., Xueliang, Z., Dimitris, M., Baicun W, Qinglin, Q., Haidong, S., Jiafu, W., Xin, C., Lihui, W., & Qiang L., (2024). Unlocking the power of industrial artificial intelligence towards Industry 5.0: Insights, pathways, and challenges, Journal of Manufacturing Systems, Volume 73, 349-363, ISSN 0278-6125, https://doi.org/10.1016/j.jmsy.2024.02.010. Narkhede, G., Pasi, B., Rajhans, N., & Kulkarni, A., (2024). Industry 5.0 and sustainable manufacturing: a systematic literature review Industry 5.0 and SM. Benchmarking: An International Journal. 1463-5771. 10.1108/BIJ-03-2023-0196. https://www.researchgate.net/publication/379824461_Industry_50_and_sustainable_manufacturing_a_systematic_literature_review_Industry_50_and_SM Paschek, D., Luminosu, C-T., & Ocakci, E., (2022). Industry 5.0 Challenges and Perspectives for Manufacturing Systems in the Society 5.0., Journal: Advances in Sustainability Science and Technology Sustainability and Innovation in Manufacturing Enterprises, 2022, p. 17-63, https://doi.org/10.1007/978-981-16-7365-8_2 Pilcher, N., Galbrun, L., Craig, N., Murray, M., Forster, A. M., & Tennant, S., (2020). Role requirements in academic recruitment for Construction and Engineering. European Journal of Engineering Education, Volume 46 (2), 247-265. https://doi.org/10.1080/03043797.2020.1725451 Prince, M., (2004). Does active learning work? A review of the research. Journal of engineering education, 93(3), 223-231. https://doi.org/10.1002/j.2168-9830.2004.tb00809.x Kraus, S., Ferraris A., & Bertello A., (2023). The future of work: How innovation and digitalization re-shape the workplace, Journal of Innovation & Knowledge, Volume 8, Issue 4, 2023, 100438, ISSN 2444-569X, https://doi.org/10.1016/j.jik.2023.100438 Savery, B. M., (2006). Problem-based learning: An instructional methodology based on sound principles. Journal of engineering education, 95(1), 35-41. Running Head: ONLINE DISCUSSION (ross.mayfirst.org) https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/dialogus/article/download/1425/2324 https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/dialogus/article/download/1425/2325 info:eu-repo/semantics/article http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 http://purl.org/redcol/resource_type/ARTREF info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Text Publication |
| institution |
UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE EDUCACIÓN,CIENCIA Y TECNOLOGÍA |
| thumbnail |
https://nuevo.metarevistas.org/UMECIT/logo.png |
| country_str |
Panamá |
| collection |
Revista Dialogus |
| title |
Reto del Ingeniero a ser docente de Ingeniería en la Industria 5.0 |
| spellingShingle |
Reto del Ingeniero a ser docente de Ingeniería en la Industria 5.0 Haro Esquivel, Gisela Ayala Hernández, Pablo Engineer Industry 5.0 Professor STEM Docente Industria 5.0 Ingeniero STEM |
| title_short |
Reto del Ingeniero a ser docente de Ingeniería en la Industria 5.0 |
| title_full |
Reto del Ingeniero a ser docente de Ingeniería en la Industria 5.0 |
| title_fullStr |
Reto del Ingeniero a ser docente de Ingeniería en la Industria 5.0 |
| title_full_unstemmed |
Reto del Ingeniero a ser docente de Ingeniería en la Industria 5.0 |
| title_sort |
reto del ingeniero a ser docente de ingeniería en la industria 5.0 |
| title_eng |
Challenge from engineer to be a teacher of engineering in industry 5.0 |
| description |
La transición de ingeniero a docente en el contexto de la Industria 5.0 implica un cambio significativo tanto en la carrera profesional como en la metodología de enseñanza. Esta nueva era industrial, caracterizada por tecnologías avanzadas como la inteligencia artificial (IA), la robótica y el Internet de las Cosas (IoT), permite a los educadores crear entornos de manufactura personalizados e inteligentes. A su vez, esto no solo mejora las metodologías de enseñanza, sino que dota a la próxima generación de ingenieros con las habilidades necesarias para liderar en el panorama industrial en evolución. La integración de estas tecnologías y el enfoque en prácticas sostenibles y centradas en los humanos son cruciales para cerrar la brecha entre la academia y la industria, asegurando que los estudiantes estén bien preparados para enfrentar los futuros desafíos de la ingeniería. Se empleo un enfoque cualitativo, con un nivel descriptivo-reflexivo en este artículo sobre los retos que tienen los ingenieros como nuevos docentes en Industria 5.0.
En paralelo, las universidades enfrentan el reto de adaptarse a los profundos cambios de la Sociedad 5.0, donde se requieren profesionales con competencias digitales y habilidades competitivas. Este proceso de adaptación incluye el análisis de desarrollos tecnológicos actuales y su impacto en los nuevos profesionales, resaltando herramientas como la IA, el IoT, la robótica y el Big Data. Además, la utilización de tecnologías inteligentes y el cultivo de habilidades digitales están revolucionando los procesos de trabajo y la interacción entre humanos y tecnología. La integración efectiva de profesionales con estas nuevas tecnologías y el fomento de competencias ético-tecnológicas son esenciales para mejorar la ventaja competitiva de las organizaciones y asegurar un crecimiento profesional.
|
| description_eng |
The transition from engineer to educator within the context of Industry 5.0 involves a significant shift in both professional focus and teaching methodology. This new industrial era, characterized by advanced technologies such as artificial intelligence, robotics, and the Internet of Things (IoT), enables educators to create personalized and intelligent manufacturing environments. This not only enhances teaching methodologies but also equips the next generation of engineers with the necessary skills to lead in the evolving industrial landscape. The integration of these technologies, alongside a focus on sustainable and human-centered practices, is crucial for bridging the gap between academia and industry, ensuring that students are well-prepared to face future engineering challenges.
Simultaneously, universities face the challenge of adapting to the profound changes of Society 5.0, which requires professionals with digital competencies and competitive skills. This adaptation process includes analyzing current technological developments and their impact on new professionals, highlighting tools such as artificial intelligence, IoT, robotics, and Big Data. In Society 5.0, intelligent technologies and the cultivation of digital skills are revolutionizing work processes and the dynamics between humans and technology. Effective integration of professionals with these new technologies and the promotion of ethical-technological competencies are essential to enhance the competitive advantage of organizations and ensure continuous professional growth.
|
| author |
Haro Esquivel, Gisela Ayala Hernández, Pablo |
| author_facet |
Haro Esquivel, Gisela Ayala Hernández, Pablo |
| topic |
Engineer Industry 5.0 Professor STEM Docente Industria 5.0 Ingeniero STEM |
| topic_facet |
Engineer Industry 5.0 Professor STEM Docente Industria 5.0 Ingeniero STEM |
| topicspa_str_mv |
Docente Industria 5.0 Ingeniero STEM |
| citationvolume |
1 |
| citationissue |
13 |
| citationedition |
Núm. 13 , Año 2024 : DIALOGUS Junio 2024 - Noviembre 2024 |
| publisher |
Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología |
| ispartofjournal |
Revista Dialogus |
| source |
https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/dialogus/article/view/1425 |
| language |
spa |
| format |
Article |
| rights |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 Revista DIALOGUS - 2024 Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0. info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| references |
Ayala, P., & Haro., G. (2024)., Desafíos Estratégicos del Tecnológico Nacional de México (TecNM) en el Uso de la Inteligencia Artificial en sus Procesos. Estudios Y Perspectivas Revista Científica Y Académica, 4(1), 2350–2380. https://doi.org/10.61384/r.c.a.v4i1.185 Carro S., J., & Sarmiento., S., (2022). El factor humano y su rol en la transición a Industria 5.0: una revisión sistemática y perspectivas futuras . Entreciencias: Diálogos En La Sociedad Del Conocimiento, 10 (24). https://doi.org/10.22201/enesl.20078064e.2022.24.81727 Cavanaugh, C., Barbour, M., & Clark., T. (2009). Research and Practice in K-12 Online Learning: A Review of Open Access Literature. International Review of Research in Open and Distance Learning. DOI: 10. 10.19173/irrodl.v10i1.607. https://www.researchgate.net/publication/26588061_Research_and_Practice_in_K-12_Online_Learning_A_Review_of_Open_Access_Literature Darias P., S., (2023). El impacto de la IA en la tomas de decisiones empresariales., Intelequia blog., https://intelequia.com/es/blog/post/el-impacto-de-la-ia-en-la-toma-de-decisiones-empresariales Fernández, C.M., (2024). Industria 5.0: una evolución más humana, sostenible y resiliente, cuerva*, https://cuervaenergia.com/es/comunidad/sostenibilidad/industria-5-0/ García-Contreras , J. M., & Mendoza-Hernández , L. E., (2023). El impacto de la Industria y Sociedad 5.0 en la educación. Uno Sapiens Boletín Científico De La Escuela Preparatoria No. 1, 5 (10), 15-18. Recuperado a partir de https://repository.uaeh.edu.mx/revistas/index.php/prepa1/article/view/10387. Nelson, J., Biddle, J., & Shapira, P., (2023). Applications and Societal Implications of Artificial Intelligence in Manufacturing: A Systematic Review. https://www.researchgate.net/publication/372950460_Applications_and_Societal_Implications_of_Artificial_Intelligence_in_Manufacturing_A_Systematic_Review Ñique-Carbajal., C, Pérez-Loaiza., Y, Ñique-Valverde., F., & Ñique-Valverde A., (2022). Networking y marketing académico en docentes de una Universidad de Lambayeque-Perú. FEM 2022; 25 107-14. doi:10.33588/fem.253.1197., https://scielo.isciii.es/pdf/fem/v25n3/2014-9832-fem-25-3-107.pdf Jiewu, L., Xiaofeng, Z., Zhiqiang, H., Xingyu, L., Pai, Z., Xueliang, Z., Dimitris, M., Baicun W, Qinglin, Q., Haidong, S., Jiafu, W., Xin, C., Lihui, W., & Qiang L., (2024). Unlocking the power of industrial artificial intelligence towards Industry 5.0: Insights, pathways, and challenges, Journal of Manufacturing Systems, Volume 73, 349-363, ISSN 0278-6125, https://doi.org/10.1016/j.jmsy.2024.02.010. Narkhede, G., Pasi, B., Rajhans, N., & Kulkarni, A., (2024). Industry 5.0 and sustainable manufacturing: a systematic literature review Industry 5.0 and SM. Benchmarking: An International Journal. 1463-5771. 10.1108/BIJ-03-2023-0196. https://www.researchgate.net/publication/379824461_Industry_50_and_sustainable_manufacturing_a_systematic_literature_review_Industry_50_and_SM Paschek, D., Luminosu, C-T., & Ocakci, E., (2022). Industry 5.0 Challenges and Perspectives for Manufacturing Systems in the Society 5.0., Journal: Advances in Sustainability Science and Technology Sustainability and Innovation in Manufacturing Enterprises, 2022, p. 17-63, https://doi.org/10.1007/978-981-16-7365-8_2 Pilcher, N., Galbrun, L., Craig, N., Murray, M., Forster, A. M., & Tennant, S., (2020). Role requirements in academic recruitment for Construction and Engineering. European Journal of Engineering Education, Volume 46 (2), 247-265. https://doi.org/10.1080/03043797.2020.1725451 Prince, M., (2004). Does active learning work? A review of the research. Journal of engineering education, 93(3), 223-231. https://doi.org/10.1002/j.2168-9830.2004.tb00809.x Kraus, S., Ferraris A., & Bertello A., (2023). The future of work: How innovation and digitalization re-shape the workplace, Journal of Innovation & Knowledge, Volume 8, Issue 4, 2023, 100438, ISSN 2444-569X, https://doi.org/10.1016/j.jik.2023.100438 Savery, B. M., (2006). Problem-based learning: An instructional methodology based on sound principles. Journal of engineering education, 95(1), 35-41. Running Head: ONLINE DISCUSSION (ross.mayfirst.org) |
| type_driver |
info:eu-repo/semantics/article |
| type_coar |
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 |
| type_version |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| type_coarversion |
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 |
| type_content |
Text |
| publishDate |
2024-06-30 |
| date_accessioned |
2024-06-30T00:00:00Z |
| date_available |
2024-06-30T00:00:00Z |
| url |
https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/dialogus/article/view/1425 |
| url_doi |
https://doi.org/10.37594/dialogus.v1i13.1425 |
| issn |
2519-0083 |
| eissn |
2644-3996 |
| doi |
10.37594/dialogus.v1i13.1425 |
| citationstartpage |
117 |
| citationendpage |
131 |
| url2_str_mv |
https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/dialogus/article/download/1425/2324 |
| url5_str_mv |
https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/dialogus/article/download/1425/2325 |
| _version_ |
1811200550931267584 |