Titulo:
El Derecho a la educación de las personas privadas de libertad en Panamá y Colombia
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Sumario:
La educación es reconocida como un derecho humano, fundamental para el desarrollo personal y social de todo ser humano. Los derechos de las personas privadas de la libertad se encuentran consagrados en diversos instrumentos universales y regionales de derechos humanos. El derecho a la educación de este sector de la población es un derecho plenamente reconocido y se encuentra enmarcado desde la perspectiva de los derechos humanos. Es la educación en general, y en especial en los establecimientos penales, uno de los elementos fundamentales, la que actúa como resguardo de la condición de ser humano para aquellas personas que alguna vez han delinquido. Por consiguiente, el encarcelamiento, aunque se considere un castigo justificado, no debe lle... Ver más
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Revista CATHEDRA - 2018
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El Derecho a la educación de las personas privadas de libertad en Panamá y Colombia The Right to education of persons deprived of freedom in Panama and Colombia La educación es reconocida como un derecho humano, fundamental para el desarrollo personal y social de todo ser humano. Los derechos de las personas privadas de la libertad se encuentran consagrados en diversos instrumentos universales y regionales de derechos humanos. El derecho a la educación de este sector de la población es un derecho plenamente reconocido y se encuentra enmarcado desde la perspectiva de los derechos humanos. Es la educación en general, y en especial en los establecimientos penales, uno de los elementos fundamentales, la que actúa como resguardo de la condición de ser humano para aquellas personas que alguna vez han delinquido. Por consiguiente, el encarcelamiento, aunque se considere un castigo justificado, no debe llevar consigo una privación adicional de los derechos civiles. Esta realidad es visible no solo en la sociedad panameña, sino también en la colombiana, en ambos países, aunque las realidades normativas son diferentes la esencia de la prisión es la misma y se busca acorde con el derecho internacional que la educación cumpla un papel fundamental en la resocialización de la persona privada de la libertad. Education is recognized as a human right, fundamental for the personal and social development of every human being. The rights of persons deprived of their liberty are enshrined in various universal and regional human rights instruments. The right to education of this sector of the population is a fully recognized right and is framed from the perspective of human rights. It is education in general, and especially in penal institutions, one of the fundamental elements, which acts as a safeguard of the condition of being human for those people who have ever committed crimes. Accordingly, incarceration, even if it is considered a justified punishment, should not entail an additional deprivation of civil rights. This reality is visible not only in the Panamanian society, but also in the Colombian one, in both countries, although the normative realities are different the essence of the prison is the same and it is looked for according to the international law that the education fulfills a fundamental role in the re-socialization of the person deprived of freedom. Polo, Enzo Español Sierra, William Frank human rights education prisons deprived of liberty treatment derechos humanos educación centros penitenciarios privado de libertad tratamiento 9 Núm. 9 , Año 2018 : CATHEDRA Mayo - Octubre 2018 Artículo de revista Journal article 2020-08-25T00:00:00Z 2020-08-25T00:00:00Z 2020-08-25 application/pdf application/epub+zip text/html application/xml Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología Revista Cathedra 2304-2494 2644-397X https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/cathedra/article/view/252 10.37594/cathedra.n9.252 https://doi.org/10.37594/cathedra.n9.252 spa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Revista CATHEDRA - 2018 71 82 Asamblea Legislativa de Panama. (2003). Ley 55 . Ciudad de Panama. Asamblea Nacional de la Republica de Panama. (2005). Decreto ejecutivo 393. Panamá. Congreso de la República. (1997). Decreto 3011. 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Los módulos de respeto: Una alternativa al tratamiento penitenciario (Tesis Doctoral). Madrid: Universidad Complutense de Madrid. https://doi.org/10.14201/13852 Rangel, H. (2009). Mapa regional latinoamericano sobre educación en prisiones. Notas para el análisis de la situación y la problemática regional. Francia: Centre international d’études pédagogiques (CIEP),. República de Colombia. (1991). Constitución Politica de Colombia. Bogotá. República de Panamá. (2014). Constitución Política de la República de Panamá. Defensoria del pueblo. https://doi.org/10.1515/9783598441509.651 Rojas, M. (2006). La creatividad desde la perspectiva de la enseñanza del diseño industrial en la Universidad iberoamericana. México: Universidad Iberoamericana. https://doi.org/10.7764/cdi.40.1009 Scarfó, F., Pérez, F., & Monserrat, I. (2013). Avances en la Normativa del Derecho a la Educación en Cárceles de la Argentina. Educação & Realidade, 71-92. https://doi.org/10.1590/s2175-62362013000100006 https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/cathedra/article/download/252/420 https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/cathedra/article/download/252/421 https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/cathedra/article/download/252/576 https://revistas.umecit.edu.pa/index.php/cathedra/article/download/252/625 info:eu-repo/semantics/article http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1 http://purl.org/redcol/resource_type/ART info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Text Publication |
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