Titulo:
Ensinar direito internacional no Brasil: panorama de uma prática e seus desafios
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Sumario:
Este trabalho expõe os resultados de uma pesquisa exploratória sobre a prática de ensino do direito internacional, pela perspectiva de quem ensina nos cursos de graduação em direito no Brasil. Seu objetivo é jogar luz à diversidade das perspectivas dos docentes entrevistados e, ao mesmo tempo, apontar elementos comuns de fala que os conectam pela similitude de sua prática e de seus desafios. A primeira parte conta quem foram os docentes seleccionados na amostra de pesquisa, analisando brevemente seu perfil demográfico e sua formação. A segunda parte traça um quadro geral do ensino da disciplina a partir dos relatos desses docentes, mostrando os aspectos recorrentes dos métodos de ensino adotados e as justificativas dos professores para esas... Ver más
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Ensinar direito internacional no Brasil: panorama de uma prática e seus desafios Teaching International Law in Brazil: A practice overview and its challenges Este trabalho expõe os resultados de uma pesquisa exploratória sobre a prática de ensino do direito internacional, pela perspectiva de quem ensina nos cursos de graduação em direito no Brasil. Seu objetivo é jogar luz à diversidade das perspectivas dos docentes entrevistados e, ao mesmo tempo, apontar elementos comuns de fala que os conectam pela similitude de sua prática e de seus desafios. A primeira parte conta quem foram os docentes seleccionados na amostra de pesquisa, analisando brevemente seu perfil demográfico e sua formação. A segunda parte traça um quadro geral do ensino da disciplina a partir dos relatos desses docentes, mostrando os aspectos recorrentes dos métodos de ensino adotados e as justificativas dos professores para esas escolhas. A terceira parte enfoca os desafios nas narrativas dos docentes sobre como é ensinar direito internacional no Brasil, que vão desde problemas específicos da disciplina do direito internacional até a falta de infraestrutura em suas instituições. This paper presents the results of an exploratory research on international law teaching, from the perspective of those who teach in graduate-level law faculties in Brazil. It aims at shedding light on the diversity of interviewed professors’ perspectives and, at the same time, pointing out common elements of speech that connect them by similarity of their practice and challenges. The first part indicates who were the selected teachers of the research sample, briefly analyzing their demographic profile and training. The second part outlines a general framework of how the discipline is taught, based on the professors’ accounts, showing aspects of the teaching methods currently adopted and their justifications. The third part addresses the challenges reported in narratives about teaching international law in Brazil, ranging from problems particular to the discipline of international law to the lacking infrastructure in institutions. Sanctis de Brito, Adriane Nasser, Salem Hikmat International Law higher education university teaching curriculum teaching practice Direito internacional educação superior universidade currículo de ensino prática docente 39 Núm. 39 , Año 2017 : Julio-Diciembre Artículo de revista Journal article 2017-08-15T00:00:00Z 2017-08-15T00:00:00Z 2017-08-15 application/pdf text/html application/xml Departamento de Derecho Constitucional Revista Derecho del Estado 0122-9893 2346-2051 https://revistas.uexternado.edu.co/index.php/derest/article/view/5041 10.18601/01229893.n39.06 https://doi.org/10.18601/01229893.n39.06 spa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ 119 135 American Society of International Law. (2004). Workshop on the Yeaching of International Law. 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Consulta em 23 de outubro de 2016. Ghirardi, J. Garcez. (2012). O instante do encontro: questões fundamentais para o ensino jurídico. São Paulo: Fundação Getulio Vargas. Hikmat Nasser, S. (2009). Imaginação e territoralidade: o ensino do direito internacional. In Ghirardi, J. Garcez e Vanzella, R. Domingos Faiardo (org.). Ensino jurídico participativo: construção de programas e experiências didáticas. São Paulo: Saraiva, 129-138. Hikmat Nasser, S. (2016). Uma dança de três: Direito Internacional, Relações Internacionaise Direito Comparado. In Badin, M. Ratton Sanchez, Brito, A. Sanctis de e Ventura, D. de Freitas Lima. Direito global e suas alternativas metodológicas: primeiros passos. São Paulo: Acadêmica Livre, 169-176. Hoffmann, F. Teaching general public international law. In Kammerhofer, J. e D’Aspremont, J. (eds). International legal positivism in a post-modern world. Cambridge: Cambridge University Press, 349-377. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. (2013). Conceito Preliminar de Curso. Ensinar direito internacional no Brasil: panorama de uma prática e seus desafios 135 Revista Derecho del Estado n.º 39, julio-diciembre de 2017, pp. 119-135 International Law Association. Conference Reports, Teaching International Law Committee 1998-2010. Kennedy, D. (1985). International Legal Education. Harvard International Law Journal, Cambridge. V. 26, 361-384. Koskenniemi, M. (2011). Between commitment and Cynism: Outline for a Theory of International Law as Practice. In Koskenniemi, M. The Politics of International Law. Portland: Hart, 271-293. Núcleo de Metodologia de Ensino. Detalhamento regional da área de direito. Observatório do Ensino do Direito. V. 1. N. 1, outubro de 2013. Ordem dos Advogados do Brasil. x Exame de Ordem Unificado. Consultado em 28 de outubro de 2016. Santos, A. (2013). Carving Out Policy Autonomy for Developing Countries in the World Trade Organization: The Experience of Brazil. In Trubek, D. et al. (eds.). Law and New Developmental State: The Brazilian Experience in Latin American Context. Cambridge: University of Cabridge, 167-245. Schachter, O. (1997). The Invisible College of International Lawyers. Northwestern Law Review. V. 72. N. 2, 217-226. Simpson, G. (1999). On the magic mountain: Teaching Public International Law. European Journal of International Law. V. 10. N. 1, 70-92. Société Française pour le Droit International. (1997). Enseignement du Droit International Recherche et Pratique: Journée d’Études du 20 Janvier 1996 Organisée sous les Auspices de L’unesco, Paris, Editions A. Pedone. Unger, R. Magabeira. Uma nova faculdade de direito no Brasil, 2001. 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