Titulo:
LA CONVIVENCIA ESCOLAR A TRAVÉS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA
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Sumario:
Las actividades en la educación física son de vital importancia para disminuir las conductas agresivas en los estudiantes. El objetivo de esta investigación fue implementar un programa en educación física que mejorara la convivencia escolar del grado 803 del colegio Altamira Sur Oriental IED de la ciudad de Bogotá. Esta investigación está dentro del enfoque mixto, relacionando datos cuantitativos y cualitativos, a través de una triangulación de instrumentos de recolección de información. El diseño en que se fundamentó este proyecto se basó en las fases de la investigación acción. La unidad de trabajo fue el grado 803 Colegio Altamira Sur Oriental IED compuesto por 27 estudiantes (16 niños y 11 niñas) entre los 13 y 15 años de edad. Las conc... Ver más
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LA CONVIVENCIA ESCOLAR A TRAVÉS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA Ardila Roa, John Alexánder Jaimes Jaimes, Gladys Noy Martínez, Miguel Orlando Reina Cortés, Bryan Orlando Martínez Martínez, Mónica Yaneth educación física convivencia escolar trabajo en equipo liderazgo metodología physical education school life teamwork leadership methodology |
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SCHOOL COEXISTENCE THROUGH PHYSICAL EDUCATION |
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Las actividades en la educación física son de vital importancia para disminuir las conductas agresivas en los estudiantes. El objetivo de esta investigación fue implementar un programa en educación física que mejorara la convivencia escolar del grado 803 del colegio Altamira Sur Oriental IED de la ciudad de Bogotá. Esta investigación está dentro del enfoque mixto, relacionando datos cuantitativos y cualitativos, a través de una triangulación de instrumentos de recolección de información. El diseño en que se fundamentó este proyecto se basó en las fases de la investigación acción. La unidad de trabajo fue el grado 803 Colegio Altamira Sur Oriental IED compuesto por 27 estudiantes (16 niños y 11 niñas) entre los 13 y 15 años de edad. Las conclusiones del trabajo investigativo se encuentran que el programa de educación física optimizó la necesidad del trabajo en equipo para lograr disminuir los problemas convivenciales presentados en dicho grado. El desarrollo de deportes alternativos, los cuales en su mayoría no son conocidos por los estudiantes, genera expectativa en ellos, mejorando la concentración y el aprendizaje, que son factores sustanciales en pro de mejorar la convivencia escolar.
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The physical education activities are vital importance to reduce the aggressive behaviors of students. The objective of this research is the implement a physical education program that improves the school coexistence of the 803 degree of the Altamira school South East IED in the city of Bogotá. This research is within the mixed approach, linking qualitative and quantitative data through a triangulation of data collection instruments. The design on which this project is based on the phases of the action research was based. The work unit was grade 803 Altamira School South East IED composed of 27 students (16 boys and 11 girls) between 13 and 15 years of age. Among the conclusions of this research work are that the physical education program optimized the need for teamwork to reduce the problems coexistence presented in degree. The development of alternative sports, which are mostly not known by students, generates expectation in them, improving concentration and learning, which are substantial factors in favor of improving school coexistence.
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Las conclusiones del trabajo investigativo se encuentran que el programa de educación física optimizó la necesidad del trabajo en equipo para lograr disminuir los problemas convivenciales presentados en dicho grado. El desarrollo de deportes alternativos, los cuales en su mayoría no son conocidos por los estudiantes, genera expectativa en ellos, mejorando la concentración y el aprendizaje, que son factores sustanciales en pro de mejorar la convivencia escolar. The physical education activities are vital importance to reduce the aggressive behaviors of students. The objective of this research is the implement a physical education program that improves the school coexistence of the 803 degree of the Altamira school South East IED in the city of Bogotá. This research is within the mixed approach, linking qualitative and quantitative data through a triangulation of data collection instruments. The design on which this project is based on the phases of the action research was based. The work unit was grade 803 Altamira School South East IED composed of 27 students (16 boys and 11 girls) between 13 and 15 years of age. Among the conclusions of this research work are that the physical education program optimized the need for teamwork to reduce the problems coexistence presented in degree. The development of alternative sports, which are mostly not known by students, generates expectation in them, improving concentration and learning, which are substantial factors in favor of improving school coexistence. Ardila Roa, John Alexánder Jaimes Jaimes, Gladys Noy Martínez, Miguel Orlando Reina Cortés, Bryan Orlando Martínez Martínez, Mónica Yaneth educación física convivencia escolar trabajo en equipo liderazgo metodología physical education school life teamwork leadership methodology 5 2 Núm. 2 , Año 2019 :Revista digital: Actividad Física y Deporte. Julio-Diciembre Artículo de revista Journal article 2019-07-01T00:00:00Z 2019-07-01T00:00:00Z 2019-07-01 application/pdf text/html Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales U.D.C.A Revista digital: Actividad Física y Deporte 2462-8948 https://revistas.udca.edu.co/index.php/rdafd/article/view/1251 10.31910/rdafd.v5.n2.2019.1251 https://doi.org/10.31910/rdafd.v5.n2.2019.1251 spa http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0. 16 39 Aguilera, D., Lara, A., Ferrer, M., Torre, G. (2013). Análisis de la estructura temporal y de juego del kin-ball. Trances, 5(2):159-176. Amaya, T. (2010). Baloncolí, deporte por la paz: un caballo de Troya a la violencia escolar. Revista Educación física y deporte, n. 29-2, 299-304, Funámbulos Editores. Bravo, I., Herrera, L. (2011). Convivencia escolar en Educación Primaria. Las habilidades sociales del alumnado como variable moduladora. DEDICA. 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Revista internacional de medicina y ciencias de la actividad física y deporte. Volumen 12, número 47. Fernández, M., Sánchez, A. y Beltrán, J. (2004). Análisis cualitativo de la percepción del profesorado y de las familias sobre los conflictos y las conductas agresivas entre escolares. Revista española de pedagogía. Año LXII, n.º 229, pp. 483-504. Gallardo, P., & Bellido, M., (2017). “Coexistence and its Relation to Sport: an Example in Kin-ball”. Montilla (Córdoba), España: Ediciones Gallardo y Bellido, pp. 1-9. Herrera, K., Rico, R., & Cortés, O. (2014). El clima escolar como elemento fundamental de la convivencia en la escuela. Escenarios, 12(2), 7-18. Jaimes, G. (2013). Hacia una visión complementaria de los métodos. Jaimes, G., et al. (2018). Cómo investigar desde la educación física. Armenis: Editorial Kinesis, p. 38. López, J., Betancourt, I., (2011). Informe ejecutivo sobre situación de convivencia y seguridad escolar en la UPZ n° 50 – La Gloria Localidad n° 4 – San Cristóbal. 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