Titulo:
Continuidad y transformaciones de modelos pedagógicos en la École Polytechnique (1867-1910).
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Sumario:
Entre las instituciones europeas cuyos sistemas pedagógicos influenciaron profundamente la enseñanza de la arquitectura y de la construcción durante el siglo XIX y comienzos del siglo XX, la École Polytechnique (fundada en París en 1794) ocupó un lugar central, gracias a la labor pedagógica desarrollada por figuras como Jean Nicolas Louis Durand, Léonce Reynaud y Gustave Umbdenstock, cuyos cursos en la École fueron publicados y alcanzaron amplio reconocimiento en el ámbito académico internacional. Es a partir de esto que se estudian diversos aspectos de la labor docente de un discípulo de Reynaud: el ingeniero Fernand de Dartein (1838-1912), quien ocupó también la cátedra titular de arquitectura en la École Polytechnique, entre 1870 y 1910.... Ver más
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Estelle Thibault - 2018
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Continuidad y transformaciones de modelos pedagógicos en la École Polytechnique (1867-1910). Continuity and transformations of teaching models at the École Polytechnique (1867-1910). Entre las instituciones europeas cuyos sistemas pedagógicos influenciaron profundamente la enseñanza de la arquitectura y de la construcción durante el siglo XIX y comienzos del siglo XX, la École Polytechnique (fundada en París en 1794) ocupó un lugar central, gracias a la labor pedagógica desarrollada por figuras como Jean Nicolas Louis Durand, Léonce Reynaud y Gustave Umbdenstock, cuyos cursos en la École fueron publicados y alcanzaron amplio reconocimiento en el ámbito académico internacional. Es a partir de esto que se estudian diversos aspectos de la labor docente de un discípulo de Reynaud: el ingeniero Fernand de Dartein (1838-1912), quien ocupó también la cátedra titular de arquitectura en la École Polytechnique, entre 1870 y 1910. Para ello, se analizan los planes de estudio de los cursos impartidos por Dartein; ejemplos de las modalidades de transmisión aplicadas (ejercicios gráficos y cuadernos de notas de alumnos); y escritos del propio Dartein, a través de los cuales es posible identificar elementos de ruptura y de continuidad que caracterizaron la enseñanza de la arquitectura en una época en la cual se acentuaban las diferencias entre el aprendizaje artístico de la composición arquitectónica y la integración de la dimensión técnica. Among the European institutions whose pedagogical systems profoundly influenced the teaching of architecture and construction during the nineteenth and early twentieth centuries, the École Polytechnique (founded in Paris in 1794) occupied a central place, thanks to the pedagogical work developed by scholars such as Jean Nicolas Louis Durand, Léonce Reynaud, and Gustave Umbdenstock, whose courses at the École were published and achieved wide recognition in the international academic field. Based on this, this paper analyzes various aspects of the teaching work of a disciple of Reynaud: the engineer Fernand de Dartein (1838-1912), who also held the position of chair of architecture at the École Polytechnique between 1870 and 1910. To this effect, it examines study plans from the courses taught by Dartein; examples of the transmission modes applied (graphic exercises and student notebooks); and Dartein's own writings, through which it is possible to identify elements of rupture and continuity that characterized the teaching of architecture in an era when there were prominent differences between the artistic learning of architectural composition and the integration of technical dimensions. Thibault, Estelle Ávila-Gómez, Andrés Ruiz, Diana Carolina Architecture Study plan Pedagogy Teaching methods Master class Drawing Geometry Architectural history Plan de estudios Pedagogía Método de enseñanza Clase magistral Dibujo Geometría Historia de la arquitectura Arquitectura Arquitetura Plano de estudos Pedagogia Método de ensino Aula magistral Desenho Geometria História da arquitetura 20 2 Núm. 2 , Año 2018 :Julio - diciembre Artículo de revista Journal article 2018-08-15T00:00:00Z 2018-08-15T00:00:00Z 2018-08-15 text/html application/pdf application/xml Bogotá: Universidad Católica de Colombia, 1999- Revista de arquitectura 1657-0308 2357-626X https://revistadearquitectura.ucatolica.edu.co/article/view/2149 10.14718/RevArq.2018.20.2.2149 https://doi.org/10.14718/RevArq.2018.20.2.2149 spa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Estelle Thibault - 2018 110 126 Belhoste, B, Dahan-Dalmedico, A. y Picon, A. (dir). (1994). La formation polytechnicienne. Paris: Dunod. Belhoste, B. (2002). Anatomie d'un concours. L'organisation de l'examen d'admission à l'École Polytechnique de la Révolution à nos jours. Histoire de l'éducation, 94, 141-175. Recuperado de https://www.caim.info/revue-histoire-de-l-education-2002-2-p-5.htm Bonnet, A. y Sejourne, R (1909). Observations tendant au maintien du cours d'architecture à Polytechnique, AEP, III, 3, e. Callot, R (1982). Histoire de l'École Polytechnique. Paris/ Limoges: Charles Lavauzelles. Claris, C. (1895). Notre École Polytechnique. Paris: Librairies-lmprimeries Réunies. D'Enfert, R. y Lagoutte, D. (2004). Un art pour tous. Le dessin à l'école de 1800 à nos jours. Lyon: INRR Dartein, F. de (s.d.a). Cours d'architecture, redigé en 1909 par M. de Dartein, AER Dartein, F. de (s.d.b). Recueil de vues photographiques de monuments d'architecture, once volúmenes. AER H2A79. Dartein, F. de (1865). Etude sur l'architecture lombarde etsur les origines de l'architecture romano-byzantine. Paris: Dunod. Dartein, F. de (1874). A Messieurs les membres du Conseil de perfectionnement. Observations sur le cours d'architecture de l'École Polytechnique et sur le programme de ses leçons. Paris: Imp. Simon Raçon. Dartein, F. de (1885). Léonce Reynaud. Sa vie et ses ceuvres par I'un de ses élèves. Paris: Dunod. Dartein, F. de (1891-1893). Documents sur les fermes métalliques à grande ouverture, reunis et coordonnés par F. de Dartein avec le concours de J. ESoulard. Paris: Ministère des travaux publics, École Nationale des Ponts et Chaussées. Dartein, F. de (1908). À Messieurs les membres du conseil de l'École Polytechnique. Observations tendant au maintien du cours d'architecture dont la suppression ou la transformation en conferences est proposée par une dépêche du 1 7 juillet 1908 adressée par Monsieur le général inspecteur permanent des écoles militaires à monsieur le général commandant de l'École Polytechnique, Paris: Lahure, AEP, III, 3, a, núm. 1. Dupont, J.- Y. (2000). 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Ministère de la Guerre (1861). Programmes de I'enseignement intérieur de l'École Imperiale Polytechnique pour l'année 1860-1861. Paris: Imprimerie nationale, AER Nègre, V. (2011a). L'enseignementde l'architecture au Conservatoire National des Arts et Metiers (1854-1971). En C. Lambert y E. Thibault (dirs.). L'atelier et I'amphithéatre: les écoles de l'architecture, entre théorie et pratique. Wavre: Mardaga. Nègre, V. (2011b). Architecture et construction dans les cours de l'École Céntrale des Arts et Manufactures (1833-1864) et du Conservatoire National des Arts et Metiers (1854-1894). En J.-R Carrie É. d'Orgeix y E. Thibault (dirs.). ESibliothèques d'atelier. Edition et enseignement de l'architecture. Paris 1785-1871, Paris: INHA. Recuperado de https://journals.openedition.org/inha/3189 Picon, A. (1992a). L'invention de l'ingénieur moderne. L'École des Ponts et Chaussées 1747-1851. Paris: Presses de l'ENPC. Picon, A. (1992b). La doctrine de Léonce Reynaud, entre rationalisme structurel et système des beaux arts. En L'invention de l'ingénieur moderne, 550-560. Picon, A. (1992c). Apprendre à concevoir les gares: l'enseignement de Léonce Reynaud. Revue d'histoire des chemins de fer, 5-6, 51-63. Pillet, J. (20 septiembre 1908). École Polytechnique. Modifications proposées pour I'enseignement intérieur, AEP III, 3, a, núm. 6. Reynaud, L. (1850-1858). Traite d'architecture (2 vols, de texto y 2 vols, de láminas). Paris: Carilian-Coeury et V. Dalmont. Sakarovitch, J. (1994). La Céométrie descriptive, une reine déchue. En B. Belhoste, A. Dahan-Dalmedico y A. Picon (dirs.). La formation polytechnicienne (pp. 77-93). Paris: Dunod. Sakarovitch, J. (2009). "Auguste Choisy, engineering student: A technical training with a pinch of human and social sciences", ponencia en el Coloquio: Choisy 1841-1909, I'architecture et l'art de bâtir, Madrid, 19-21 de noviembre de 2009, 371-386. Savorra, M. (2005). Une storia per gli ingegneri. Corrispondenze e continuità tra Léonce Reynaud, Fernand de Dartein e Auguste Choisy. Parámetro, 255(XXXV), 40-46. Seitz, F. (1993). L'Enseignement de la construction, de l'architecture et du dessin à la fin du XlXe siècle et au début du XXe siècle, l'apport d'Emile Trélat et de Jules Pillet. Les Cahiers du CNAM, 2-3, 157-173. Seitz, F. (1994). Jules Pillet (1842-1912), professeur de Constructions civiles (1894-1912). En C. Fontanon y A. Grelon. Les professeurs du Conservatoire national des arts et metiers. Dictionnaire biographique 1794-1955 (t. 2, 339-411). Paris: Institut National de Recherche Pédagogique. Shinn, T. (1980). Savoir scientifique et pouvoir social. L'École Polytechnique 1794-1914. Paris: Presses de la FNSR Szambien, W. (1984). jean Nicolas Louis Durand. De I'imitation à la norme. Paris: Picard. Szambien, W. y Talenti, S. (1996). Durand, Quaet-Faslem et Dartein ou l'influence européenne de Durand. 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Observations tendant au maintien du cours d'architecture dont la suppression ou la transformation en conferences est proposée par une dépêche du 1 7 juillet 1908 adressée par Monsieur le général inspecteur permanent des écoles militaires à monsieur le général commandant de l'École Polytechnique, Paris: Lahure, AEP, III, 3, a, núm. 1. Dupont, J.- Y. (2000). Le cours de machines à l'École Polytechnique, de sa creation jusqu'en 1850. Bulletin de la Société des amis de la bibliothèque de l'École Polytechnique, 25. Général Joffre, Carta al Général Commandant de l'École Polytechnique, "Analyse: au sujet des programmes d'enseignement", Paris, 17 julio de 1908. AEP, III, 3, a, núm. 6. Guigueno, V. Picon, A. (1996). Entre rationalisme et éclectisme, l'enseignement d'architecture de Léonce Reynaud. Bulletin de la société des amis de la Bibliothèque de l'École Polytechnique, 16, 12-21. 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Jules Pillet (1842-1912), professeur de Constructions civiles (1894-1912). En C. Fontanon y A. Grelon. Les professeurs du Conservatoire national des arts et metiers. Dictionnaire biographique 1794-1955 (t. 2, 339-411). Paris: Institut National de Recherche Pédagogique. Shinn, T. (1980). Savoir scientifique et pouvoir social. L'École Polytechnique 1794-1914. Paris: Presses de la FNSR Szambien, W. (1984). jean Nicolas Louis Durand. De I'imitation à la norme. Paris: Picard. Szambien, W. y Talenti, S. (1996). Durand, Quaet-Faslem et Dartein ou l'influence européenne de Durand. Bulletin de la société des amis de la ESibliothèque de l'École Polytechnique. 16, 1-11. Recuperado de https://journals.openedition.org/sabix/797lang=en Talenti, S. (2000a). L'histoire de l'architecture en France: emergence d'une discipline (1863-1914). Paris: Picard. Talenti, S. (2000b). Dartein, Fernand de. En Saur (ed.), Allgemeines Künstlerlexikon. Munich-Leipzig: bd. XXIV. Thibault, E. (2010). 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