Titulo:
Relación entre estilos parentales disfuncionales empatía y variables sociodemográficas en estudiantes de enfermería medicina humana y psicología.
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Sumario:
El presente estudio tuvo como objetivo establecer la relación entre los estilos parentales disfuncionales y la empatía en estudiantes universitarios de Lima, además de comparaciones según su carrera profesional (Enfermería, Medicina Humana y Psicología). La muestra estuvo compuesta por 599 estudiantes de ambos sexos, con edades entre los 21 y 25 años, a quienes se les aplicó la Escala de Estilos Parentales Disfuncionales de Parker et al. (1979), la Escala de Empatía Personal y Profesional diseñada por Yaraskavitch et al. (2009), ambas adaptadas para los fines del estudio, y una ficha sociodemográfica elaborada por los autores. Los resultados muestran una relación no significativa entre los puntajes totales de estilos parentales disfuncional... Ver más
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0123-9155
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2019-07-07
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Maria Luisa Matalinares Calvet - 2019
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Relación entre estilos parentales disfuncionales empatía y variables sociodemográficas en estudiantes de enfermería medicina humana y psicología. Dysfunctional parenting styles, empathy and socio-demographic variables in nursing, human medicine and psychology students. El presente estudio tuvo como objetivo establecer la relación entre los estilos parentales disfuncionales y la empatía en estudiantes universitarios de Lima, además de comparaciones según su carrera profesional (Enfermería, Medicina Humana y Psicología). La muestra estuvo compuesta por 599 estudiantes de ambos sexos, con edades entre los 21 y 25 años, a quienes se les aplicó la Escala de Estilos Parentales Disfuncionales de Parker et al. (1979), la Escala de Empatía Personal y Profesional diseñada por Yaraskavitch et al. (2009), ambas adaptadas para los fines del estudio, y una ficha sociodemográfica elaborada por los autores. Los resultados muestran una relación no significativa entre los puntajes totales de estilos parentales disfuncionales y de empatía, aunque se obtuvo una relación inversa entre la subescala de estilo disfuncional paterno “autoritario-controlador” con las dimensiones “empatía personal cognitiva” y “empatía profesional cognitiva”, y una relación directa entre la subescala de estilo disfuncional materno con las dimensiones “empatía personal emotiva” y “empatía profesional emotiva”; además de que, respecto al género, las mujeres presentaron mayor nivel de empatía, y, según carrera, los estudiantes de Enfermería presentaron mayores niveles de empatía, mientras que los de Medicina mostraron más estilos parentales disfuncionales. Finalmente, los estudiantes que llevaron a cabo cursos de desarrollo personal en su formación profesional presentaron un mayor nivel de empatía. The objective of this study was to establish the relationship between dysfunctional parenting styles and empathy in Nursing, Human Medicine and Psychology students. The study’s sample consisted of 599 students, from both genders, and from different cycles of their university studies. Their ages ranged between 21 and 25 years. To assess them, the Dysfunctional Parenting Styles Scale by Parker, et al. (1979) was used, previously adapted to Peruvian population. The participants were also evaluated with the Personal and Professional Empathy Scale designed by Yaraskavitch (2009), and completed a socio-demographic data sheet created ad hoc. General results showed no significant relationships between the dysfunctional parenting styles and empathy total scores. In contrast, considering the father figure, an inverse relationship between the authoritarian-controlling dysfunctional parenting style and the personal and professional cognitive empathy was found, while the indifference – negligence dysfunctional parenting style was inversely associated with the emotive personal empathy. As to the mother figure, there is a significant and direct relationship between authoritarian-controlling dysfunctional parenting style and personal and professional emotive empathy. It was also found that regarding gender, women have higher levels of empathy. With respect to professional degree courses, nursing students have a higher level of empathy than Medicine and Psychology students, while Medicine students have more dysfunctional parenting styles than the Nursing and Psychology groups. Finally, students that had taken personal development courses showed a higher level of empathy. Matalinares Calvet, Maria Luisa Díaz-Acosta, Ana Gloria Rivas-Díaz, Luisa Hortensia Arenas-Iparraguirre, Carlos Alberto Baca-Romero, Deyvi Raymundo-Villalva, Ornella Rodas-Vera, Nikolai Empathy Dysfunctional parental styles Majors in health sciences Empatía Estilos parentales disfuncionales Ciencias de la salud Empatia Estilos parentais disfuncionais Ciências da saúde 22 2 Núm. 2 , Año 2019 :ACTA COLOMBIANA DE PSICOLOGÏA Artículo de revista Journal article 2019-07-07T23:04:34Z 2019-07-07T23:04:34Z 2019-07-07 application/pdf text/html application/pdf text/html application/xml text/html Universidad Católica de Colombia Acta Colombiana de Psicología 0123-9155 1909-9711 https://actacolombianapsicologia.ucatolica.edu.co/article/view/2108 10.14718/ACP.2019.22.2.6 https://doi.org/10.14718/ACP.2019.22.2.6 spa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Maria Luisa Matalinares Calvet - 2019 99 124 Baumrind, D. (1996). The discipline controversy revised. Family Relations, 45(4), 405-414. Recuperado de https://www.jstor.org/stable/pdf/585170.pdf?seq=1#page_scan_tab_contents Bilbao, J., Iglesias, J., Díaz, V., Crespo, E., Marina, L., & Alcocer, A. (2015). Orientación empática en estudiantes de medicina de las Universidades Libre y San Martín, Barranquilla, Colombia. Revista de la facultad de medicina, 63(4), 657-663. doi: http://doi.org/10.15446/revfacmed.v63.n4.49715 Camacho, J. (2006). Aproximación a la empatía en la relación médico-paciente. Revista Bioética y Debate, 43(2),8-12. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=1984600 Carrasco, D., Fasce, E., & Pérez, C. (2014). Propiedades psicométricas de la Escala de Empatía Personal y Profesional de Yarascavitch en estudiantes de odontología chilenos. Revista de Educación en Ciencias de la Salud, 11(2), 147-153. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6287573 Castillo, R. (2014). Reporte del tamaño del efecto en los artículos de tres revistas de psicología peruanas en los años 2008 al 2012 (Tesis de licenciatura). Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Lima-Perú. Cuba, M., Jurado, A., & Estrella, E. (2011). Evaluación del cumplimiento de los atributos de la Atención Primaria y grado de satisfacción de los usuarios de un establecimiento de primer nivel de atención. Revista Médica de Cayetano Heredia, 22(1), 4-9. Recuperado de http://www.scielo.org.pe/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1018-130X2011000100002 Davis, M. H. (1994). Empathy: a social psychological approach. New York: Brown & Benchmark. Díaz, V., Muñoz, G., Duarte, N., Reyes, M., Elvira, S.,Calzadilla, A., & Alonso, L. (2014). Empatía en estudiantes de enfermería de la Universidad Mayor, sede Temuco, IX región, Chile. Aquichan, 14(3), 388-402. doi: dx.doi.org/10.5294/aqui.2014.14.3.9 Díaz, V., Salas, D., Bracho, F., & Ocaranza, J. (2015). Empatía en estudiantes de kinesiología. Universidad Mayor, sede Temuco, Chile. Revista Ciencia Salud, 12(3), 383-393. doi: https://dx.doi.org/10.12804/revsalud13.03.2015.05 Donoso, C. (2014). La empatía en la relación médico-paciente como manifestación del respeto por la dignidad de la persona. Una aportación de Edith Stein. Persona y Bioética, 18(2), 184-193. doi: https://dx.doi.org/10.5294/pebi.2014.18.2.8 Esquerda, M., Yuguero, O., Viñas, J., & Pifarré, J. (2015). La empatía médica, ¿nace o se hace? Evolución de la empatía en estudiantes de medicina. Atención Primaria, 48(1), 8-14. doi: https://dx.doi.org/10.1016/j.aprim.2014.12.012 García, J., & Alarcos, F. (2002). 10 palabras claves en humanizar la salud. Madrid: Casa del Libro. García, R., & Gálvez, N. (2016). Calidad de atención asociada a la satisfacción del usuario externo en los establecimientos asistenciales de salud: Minsa-Essalud, Chongoyape, Perú. Revista Tzhoecoen, 8(2). Recuperado de http://revistas.uss.edu.pe/index.php/tzh/article/view/383/371 Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, M. (2016). Metodología de la investigación (5.a ed.). México: McGRAW-HILL. Lain, P. (1964). Relación médico enfermo: historia y teoría. Madrid: Ediciones Castilla. Madera, M., Tirado, L., & González, F. (2015). Factores relacionados con la empatía en estudiantes de medicina de la Universidad de Cartagena. Revista Clínica de Medicina de Familia, 18(3), 185-192. doi: https://dx.doi.org/10.4321/S1699-695X2015000300003 Manterola C., & Otzen, T. (2017). Los sesgos en Investigación Clínica. International Journal of Morphology, 33(3), 1156-1164. doi: https://dx.doi.org/10.4067/S0717-95022015000300056 Matalinares, M., Raymundo, O., & Baca, R. (2014). Propiedades psicométricas de la Escala de Estilos Parentales (MOPS). Revista Persona, 17(1), 95-121. doi: https://dx.doi.org/10.26439/persona2014.n017.291 Moreto, G., González, P., Pessini, L., & Craice, M. (2014). La erosión de la empatía en estudiantes de Medicina: reporte de un estudio realizado en una Universidad de Sao Paulo, Brasil. Atención Familiar, 21(1), 16-19. doi: http://doi.org/10.1016/S1405-8871(16)30005-0 Ogle, C., Rubin, D., & Siegler, I. (2013). The impact of the developmental timing of trauma exposure on PTSD symptoms and psychosocial functioning among older adults. Developmental Psychology, 49(11), 2191-2200. doi: http://doi.org/10.1037/a0031985 Otzen, T., & Manterola C. (2017). Técnicas de muestreo sobre una población a estudio. International Journal of Morphology, 35(1), 227-232. doi: https://dx.doi.org/10.4067/S0717-95022017000100037 Parker, G., Tupling, H., & Brown, L. (1979). A parental bonding instruments. British Journal of Medical Psychology, 37(52), 1-10. doi: http://doi.org/10.1111/j.2044-8341.1979.tb02487.x Peñaherrera, J., & Moscoso, D. (2016). Personalidad y funcionamiento familiar en estudiantes de medicina y psicología de la universidad del Azuay. Recuperado de http://dspace.uazuay.edu.ec/bitstream/datos/6355/1/12523.pdf Salcedo-Rioja, M., & Díaz-Narváez, V. (2015). Empatía en estudiantes de odontología de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos (Perú). Salud Uninorte, 31(3), 565-574. doi:https://dx.doi.org/10.14482/sun.31.3.6801 Sánchez, H., & Reyes, C. (2015). Metodología y diseños en la investigación científica (5.a ed.). Lima: Editorial Visión Universitaria. Sánchez, J. (2010). Estudio comparativo de empatía médica, sensibilidad emocional y características psicosociodemográficas entre estudiantes de medicina y médicos especialistas docentes en Venezuela. Recuperado de https://repositorio.uam.es/bitstream/handle/10486/4764/31383_sanchez_delgado_jose.pdf?sequence = 1 Yarasckavitch, C., Regerhr, G., Hodges, B., & Haas, D. (2009). Changes in dental student empathy during training. Journal of Dental Education, 73(4), 509-517. Recuperado de https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/19339438 https://actacolombianapsicologia.ucatolica.edu.co/article/download/2108/2603 https://actacolombianapsicologia.ucatolica.edu.co/article/download/2108/2654 https://actacolombianapsicologia.ucatolica.edu.co/article/download/2108/2604 https://actacolombianapsicologia.ucatolica.edu.co/article/download/2108/2655 https://actacolombianapsicologia.ucatolica.edu.co/article/download/2108/2690 https://actacolombianapsicologia.ucatolica.edu.co/article/download/2108/2958 info:eu-repo/semantics/article http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1 http://purl.org/redcol/resource_type/ART info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Text Publication |
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El presente estudio tuvo como objetivo establecer la relación entre los estilos parentales disfuncionales y la empatía en estudiantes universitarios de Lima, además de comparaciones según su carrera profesional (Enfermería, Medicina Humana y Psicología). La muestra estuvo compuesta por 599 estudiantes de ambos sexos, con edades entre los 21 y 25 años, a quienes se les aplicó la Escala de Estilos Parentales Disfuncionales de Parker et al. (1979), la Escala de Empatía Personal y Profesional diseñada por Yaraskavitch et al. (2009), ambas adaptadas para los fines del estudio, y una ficha sociodemográfica elaborada por los autores. Los resultados muestran una relación no significativa entre los puntajes totales de estilos parentales disfuncionales y de empatía, aunque se obtuvo una relación inversa entre la subescala de estilo disfuncional paterno “autoritario-controlador” con las dimensiones “empatía personal cognitiva” y “empatía profesional cognitiva”, y una relación directa entre la subescala de estilo disfuncional materno con las dimensiones “empatía personal emotiva” y “empatía profesional emotiva”; además de que, respecto al género, las mujeres presentaron mayor nivel de empatía, y, según carrera, los estudiantes de Enfermería presentaron mayores niveles de empatía, mientras que los de Medicina mostraron más estilos parentales disfuncionales. Finalmente, los estudiantes que llevaron a cabo cursos de desarrollo personal en su formación profesional presentaron un mayor nivel de empatía.
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The objective of this study was to establish the relationship between dysfunctional parenting styles and empathy in Nursing, Human Medicine and Psychology students. The study’s sample consisted of 599 students, from both genders, and from different cycles of their university studies. Their ages ranged between 21 and 25 years. To assess them, the Dysfunctional Parenting Styles Scale by Parker, et al. (1979) was used, previously adapted to Peruvian population. The participants were also evaluated with the Personal and Professional Empathy Scale designed by Yaraskavitch (2009), and completed a socio-demographic data sheet created ad hoc. General results showed no significant relationships between the dysfunctional parenting styles and empathy total scores. In contrast, considering the father figure, an inverse relationship between the authoritarian-controlling dysfunctional parenting style and the personal and professional cognitive empathy was found, while the indifference – negligence dysfunctional parenting style was inversely associated with the emotive personal empathy. As to the mother figure, there is a significant and direct relationship between authoritarian-controlling dysfunctional parenting style and personal and professional emotive empathy. It was also found that regarding gender, women have higher levels of empathy. With respect to professional degree courses, nursing students have a higher level of empathy than Medicine and Psychology students, while Medicine students have more dysfunctional parenting styles than the Nursing and Psychology groups. Finally, students that had taken personal development courses showed a higher level of empathy.
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Reporte del tamaño del efecto en los artículos de tres revistas de psicología peruanas en los años 2008 al 2012 (Tesis de licenciatura). Universidad Nacional Mayor de San Marcos, Lima-Perú. Cuba, M., Jurado, A., & Estrella, E. (2011). Evaluación del cumplimiento de los atributos de la Atención Primaria y grado de satisfacción de los usuarios de un establecimiento de primer nivel de atención. Revista Médica de Cayetano Heredia, 22(1), 4-9. Recuperado de http://www.scielo.org.pe/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1018-130X2011000100002 Davis, M. H. (1994). Empathy: a social psychological approach. New York: Brown & Benchmark. Díaz, V., Muñoz, G., Duarte, N., Reyes, M., Elvira, S.,Calzadilla, A., & Alonso, L. (2014). Empatía en estudiantes de enfermería de la Universidad Mayor, sede Temuco, IX región, Chile. Aquichan, 14(3), 388-402. doi: dx.doi.org/10.5294/aqui.2014.14.3.9 Díaz, V., Salas, D., Bracho, F., & Ocaranza, J. (2015). Empatía en estudiantes de kinesiología. 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