Titulo:
Sistema penitenciario y educación: una narrativa sobre contexto penitenciario, persona privada de libertad y formación del educador
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Sumario:
El presente trabajo refleja sobre el recorrido de la educación en el sistema penitenciario, partiendo de la descripción de su normatización y los reflejos que esas reglas traen a los involucrados en el desafío de educar. Para ello comenta sobre los procesos de cambio que la persona privada de libertad pasa en el contexto de encarcelamiento, su convivencia grupal y relación con el profesor. Se analiza la cuestión de la formación en el educador en el contexto penitenciario, enfatizando la importancia de una formación específica para los profesores que actúan con la población carcelaria y propone un protagonismo de actuación del educador de ese público, pues actuar en el sistema penitenciario se exige un posicionamiento más exigente y peculiar... Ver más
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2145-8243
2590-8456
8
2017-12-31
101
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Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
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Sistema penitenciario y educación: una narrativa sobre contexto penitenciario, persona privada de libertad y formación del educador Penitentiary system and education: a narrative about prison context, person deprived of liberty and educator training El presente trabajo refleja sobre el recorrido de la educación en el sistema penitenciario, partiendo de la descripción de su normatización y los reflejos que esas reglas traen a los involucrados en el desafío de educar. Para ello comenta sobre los procesos de cambio que la persona privada de libertad pasa en el contexto de encarcelamiento, su convivencia grupal y relación con el profesor. Se analiza la cuestión de la formación en el educador en el contexto penitenciario, enfatizando la importancia de una formación específica para los profesores que actúan con la población carcelaria y propone un protagonismo de actuación del educador de ese público, pues actuar en el sistema penitenciario se exige un posicionamiento más exigente y peculiar por las características que el ambiente trae al educador. This paper reflects on the course of education in the prison system, starting from the description of its standardization and the reflections that these rules bring to those involved in the challenge of educating. For this, he comments on the processes of change that the person deprived of liberty goes through in the context of imprisonment, their group coexistence and relationship with the teacher. The issue of educator training in the prison context is analyzed, emphasizing the importance of specific training for teachers who work with the prison population and proposes a leading role for the educator of this public, since acting in the prison system is it requires a more demanding and peculiar position due to the characteristics that the environment brings to the educator. Thayla F. Souza e Silva sistema penitenciario educación persona privada de libertad prison system education person deprived of liberty 8 1 Núm. 1 , Año 2017 : Artículo de revista Journal article 2017-12-31T00:00:00Z 2017-12-31T00:00:00Z 2017-12-31 application/pdf text/xml Tecnológico de Antioquia - Institución Universitaria Revista Senderos Pedagógicos 2145-8243 2590-8456 https://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/article/view/969 10.53995/sp.v8i8.969 https://doi.org/10.53995/sp.v8i8.969 spa http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0. 101 109 Bourdieu, P. (1992). A Economia das trocas simbólicas. São Paulo- Editora Perspectiva. Constituição da República Federativa do Brasil (1084). LEI Nº 7.210 - de 11 de julho de 1084. Lei de Execução Penal. Disponível em http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L7210.htm. Acesso em 17 de Ago. de 2017. Foucault, M. (1987). Vigiar e Punir História da Violência nas Prisões. Petrópolis, Vozes. Freire, P. (1999). Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 12 ed. São Paulo: Paz e Terra. Nóvoa, A. (1992). Os professores e a sua formação. Lisboa: Dom Quixote. Onofre, E. (2002). Educação escolar na prisão. Para além das grades: a essência da escola e a possibilidade de resgate da identidade do homem aprisionado. Tese de Doutorado. Universidade Estadual Paulista, Araraquara. Perrenoud, P. (1993). Práticas pedagógicas, profissão docente e formação: perspectivas sociológicas. Lisboa, Dom Quixote. Tardif, M. (2002). Saberes Docente e Formação Profissional. Petrópolis-RJ: Vozes. https://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/article/download/969/1035 https://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/article/download/969/1332 info:eu-repo/semantics/article http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1 http://purl.org/redcol/resource_type/ART info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Text Publication |
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