Titulo:
Las TIC: un edublog como alternativa mejoradora en competencias de comprensión y producción textual
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Sumario:
Este artículo resulta de una investigación pedagógica de tipo cualitativo, aplicada a estudiantes del grado quinto de primaria de una institución educativa del Municipio de Titiribí, Antioquia, Colombia. Su objetivo fue la mejora significativa de desempeños en comprensión y producción textual mediados por las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), específicamente edublogs o blogs educativos. La investigación partió del supuesto teórico de que la cognición humana es sociocultural en tanto el sujeto aprende de la cultura que lo rodea y de los edublogs como herramienta en intervenciones pedagógicas. Es así como las TIC, por ser permeadas por la cultura, se convierten en vehículo de aprendizajes. Uno de los principales resultado... Ver más
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2145-8243
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6
2015-12-31
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51
Héctor Mauricio Jaramillo Sánchez - 2016
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
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Las TIC: un edublog como alternativa mejoradora en competencias de comprensión y producción textual ICT: edublogs as a way to improve text comprehension and production Este artículo resulta de una investigación pedagógica de tipo cualitativo, aplicada a estudiantes del grado quinto de primaria de una institución educativa del Municipio de Titiribí, Antioquia, Colombia. Su objetivo fue la mejora significativa de desempeños en comprensión y producción textual mediados por las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), específicamente edublogs o blogs educativos. La investigación partió del supuesto teórico de que la cognición humana es sociocultural en tanto el sujeto aprende de la cultura que lo rodea y de los edublogs como herramienta en intervenciones pedagógicas. Es así como las TIC, por ser permeadas por la cultura, se convierten en vehículo de aprendizajes. Uno de los principales resultados de la investigación fue que los estudiantes mejoraron sustancialmente, a través de las actividades propuestas en el edublog, sus resultados en las pruebas SABER y en los informes académicos. Con esto se concluye que los procesos académicos en el Siglo XXI deben estar atravesados por las tecnologías educativas. This article is the result of an educational qualitative research project completed with 5th grade students of a primary school in the municipality of Titiribí, Antioquia. The purpose was to improve text comprehension and production significantly with the aid of ICT (Information and Communications Technology), namely, edublogs or educational blogs. The research was is based on the premise that human cognition is sociocultural, since the learning process of individuals is nurtured by the surrounding culture. Thus, edublogs become tools in educational interventions. One of the main results of this project was that the students’ results in the Saber tests and academic reports improved significantly thanks to the activities proposed by the edublog. It is then concluded that academic processes in the 21st century must be accompanied by technology. Jaramillo Sánchez, Héctor Mauricio learning methods educational research educational technology método de aprendizaje investigación pedagógica tecnología educacional 6 1 Núm. 1 , Año 2015 : Artículo de revista Journal article 2015-12-31T00:00:00Z 2015-12-31T00:00:00Z 2015-12-31 application/pdf text/html text/xml Tecnológico de Antioquia - Institución Universitaria Revista Senderos Pedagógicos 2145-8243 2590-8456 https://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/article/view/343 10.53995/rsp.v6i6.343 https://doi.org/10.53995/rsp.v6i6.343 spa http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 Héctor Mauricio Jaramillo Sánchez - 2016 Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0. 41 51 Ausubel, D. (1976). Teoría del aprendizaje significativo. Recuperado de http://delegacion233.bligoo.com.mx/media/users/20/1002571/files/240726/Aprendizaje_significativo.pdf Arnaiz, P. y Azorín, C. (Diciembre de 2012). El edublog como herramienta de aprendizaje para todos en el entorno virtual. DIM: Didáctica, Innovación y Multimedia (24). Recuperado de http://www.raco.cat/index.php/DIM/article/viewFile/269826/357351 Jaramillo, S. (29 de enero de 2015a). Cuento narrado [Mensaje en un blog]. Recuperado de http://mauriciojaramillointeractivo.blogspot.com.co Jaramillo, S. (2015b). Edublog, “mundo interactivo del lenguaje”: una herramienta para el fortalecimiento de la lectura y escritura en los estudiantes del grado quinto de la institución educativa Benjamín Correa Álvarez sede la peña del municipio de Titiribí, Antioquia. Medellín: Universidad de Santander. Perfetti, M. (28 de enero de 2012). Colombianos “rajados” en lectura. El universal. Recuperado de http://www.eluniversal.com.co/cartagena/educacion/colombianos-%E2%80%98rajados%E2%80%99-en-lectura-62476 Richardson, W. (2010). Blogs, Wikis, Podcasts,and Other Powerful Web Tools for Classrooms. California: Corwin. Richardson, W. (2012). Not So Distant Future. Recuperado de http://futura.edublogs.org/tag/will-richardson Vigotsky, L. (1960). Psicología y pedagogía. Madrid: Akal. El 60% de escolares del país se raja en comprensión de lectura. (21 de enero de 2013). El Tiempo. Recuperado de http://www.eltiempo.com/archivo/documento/CMS-12532754 https://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/article/download/343/346 https://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/article/download/343/556 https://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/article/download/343/1436 info:eu-repo/semantics/article http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1 http://purl.org/redcol/resource_type/ART info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Text Publication |
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