Condiciones de trabajo y prácticas didácticas de profesores que atienden escuelas primarias rurales en México
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Este artículo analiza las condiciones de trabajo y prácticas didácticas de maestros que laboran en escuelas rurales primarias de tres Estados de México. Es un estudio cualitativo en el que se examina los casos de seis centros escolares, cuyos docentes trabajan mediante la modalidad del multigrado. La investigación destaca que las condiciones laborales y contextuales de los sitios donde trabajan los docentes no permiten el cumplimiento de una educación pertinente y equitativa dirigida a las poblaciones rurales.
2145-8243
2590-8456
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2015-12-31
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Diego Juárez Bolaños, Perla Vargas Vencis, José Ángel Vera Noriega - 2016
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