Titulo:
Incidencia social, familiar, biológica y académica del trastorno oposicionista desafiante
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Sumario:
Este articulo surge como resultado de la investigación realizada sobre el conocimiento de las causas, efectos y comportamientos de profundizar en el conocimiento de las causas, efectos y comportamientos que adquiere el individuo al padecer Trastorno Oposicionista Desafiante (TOD), el cual es diagnosticado de manera errónea, porque se da sin seguir un protocolo en el ámbito neuropsicológico. El tratamiento para el TOD debe ser basado en intervenciones psicológicas que orienten la familia y la escuela sobre las características del trastorno. La intervención debe ser complementada con el uso de medicamentos. Un tratamiento erróneo conlleva a desarrollar un trastorno de conducta en la adolescencia. (Rigau, García, Artigas, 2006). El TOD present... Ver más
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2015-12-31
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SENDEROS PEDAGÓGICOS - 2016
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Incidencia social, familiar, biológica y académica del trastorno oposicionista desafiante Social, family, biological and academic impact of the oppositional defiant disorder Este articulo surge como resultado de la investigación realizada sobre el conocimiento de las causas, efectos y comportamientos de profundizar en el conocimiento de las causas, efectos y comportamientos que adquiere el individuo al padecer Trastorno Oposicionista Desafiante (TOD), el cual es diagnosticado de manera errónea, porque se da sin seguir un protocolo en el ámbito neuropsicológico. El tratamiento para el TOD debe ser basado en intervenciones psicológicas que orienten la familia y la escuela sobre las características del trastorno. La intervención debe ser complementada con el uso de medicamentos. Un tratamiento erróneo conlleva a desarrollar un trastorno de conducta en la adolescencia. (Rigau, García, Artigas, 2006). El TOD presenta comorbilidad con otros trastornos, por esto la importancia de indagar aspectos sobre la estructura familiar o el contexto en el que se encuentra el individuo para obtener un diagnóstico adecuado o la causa del desencadenante de dicho trastorno. This article arises as a result of the research conducted on the knowledge of the causes, effects and behaviors deepen the understanding of the causes, effects and behaviors that the individual acquires to suffer Disorder Opposing Challenging (DOC), which is diagnosed incorrectly, since it gives no follow a protocol level Neuropsychological. The DOC treatment must be based on psychological interventions; which the family and the school on the characteristics of the disorder. Orient the intervention should be complemented with the use of drugs. A wrong treatment leads to develop conduct disorder in adolescence. (Rigau, García, Artigas, 2006). DOC introduces comorbidity with other disorders for this the importance of investigating aspects of family structure or the context in which the individual is located, to obtain a proper diagnosis or the cause of the triggering of such disorder. Castro, Nathalia Andrea López Ruiz, Jhoana Marcela Henao Arias, Diana Marisol Buitrago Puerta, Nataly Camacho Franco, José Luis Betancur, Juan Diego disorder opposing challenging children negative conduct hostile conduct medicines trastorno oposicional desafiante niños conducta negativa conducta hostil medicamentos 5 1 Núm. 1 , Año 2014 : Artículo de revista Journal article 2014-12-31T00:00:00Z 2014-12-31T00:00:00Z 2015-12-31 application/pdf text/xml Tecnológico de Antioquia - Institución Universitaria Revista Senderos Pedagógicos 2145-8243 2590-8456 https://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/article/view/275 10.53995/rsp.v5i5.275 https://doi.org/10.53995/rsp.v5i5.275 spa http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 SENDEROS PEDAGÓGICOS - 2016 Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0. 59 70 Asociación Americana de Psiquiatría. (2013). Diagnóstico y Manual estadístico de los trastornos mentales (5ª ed.). Washington, A Autor. American Psychiatric Asociation (APA). (2000). Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales DSM-IV-TR.Barcelona: Masson. Armas, C, (2007). Prevención e intervención ante problemas de conducta: estrate-gias para centros educativos y familia. Las Rozas, Madrid: GESTIÓN. Barkley RA. (1981). Hyperactive children: a handbook for diagnosis and treatment. New York: Guilford Press. Barkley RA.(1997) Defiant children: a clinical manual for assessment and parent training (2º. ed.) New York: Guilford Press. Beyebach M. (1998). La Terapia Familiar Breve en el trabajo con niños y sus fami-lias. Familia. Familia. Revista de Ciencias y Orientación Familiar. 16, 27-46. ISSN 1130-8893. Diana Barrera, C. R. (2006). MEDIO FAMILIAR Y ENTORNO ESCOLAR: DE-TONANTES Y ANTÍDOTOS DE LAS CONDUCTAS AGRESIVAS EN NIÑOS EN EDAD ESCOLAR. Área de Salud Pública y Proyección Social, Facultad de Medicina, Universidad de La Sabana, 12. E. Rigau-Ratera, C. García-Nonell, J. Artigas-Pallares. (2006) Tratamiento del tras-torno oposicionista desafiante. Rev. Neurol 42 (Supl 2) Greco, C. (2006). Creencias en salud. Concepto de salud-enfermedad en las madres y sus hijos con diabetes Mellitus tipo 1. Revista Argentina de Clínica Psico-lógica Aigle, 15, 21-29. Ison, M. S. (2003). Habilidades socio-cognitivas para la solución de problemas in-terpersonales en niños con retraimiento social. Revista Psicología de la Uni-versidad Autónoma del Estado de México, 13, 34-46.Ison, M. S. & Morelato, G. S. (2002). Contexto familiar y desarrollo de habilidades cognitivas para la resolución de problemas interpersonales. Revista Psykhe, 11, 149 -157} Jaime Moreno Méndez, E. U. (2011). Caracterización de los programas de tratamiento Cognitivo-conductual para el manejo de problemas de comportamiento en niños y adolescentes realizados en Bogotá entre 2002 y 2008. Psicología desde el Caribe, 39. Moltedo, A. (2008). La evolución de la obra y el modelo de Vittorio Guidano. Re-vista de Psicología de la Universidad de Chile, 27 (1), 65-85. Peña; O, Palacios; c. (2011). Trastornos de la conducta disruptiva en la infancia y la adolescencia diagnóstico y tratamiento. Rev. Salud Mental 34(5),421-427. Vásquez MJ, Feria M, Palacios L, De la Peña F. (2010). Guía clínica para el trastorno negativista desafiante. Ed. Shoshana Berenzon. https://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/article/download/275/267 https://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/article/download/275/1351 info:eu-repo/semantics/article http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1 http://purl.org/redcol/resource_type/ART info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Text Publication |
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