Titulo:
Tratamiento metodológico de conceptos geométricos en entornos virtuales de aprendizaje
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Sumario:
Los nuevos escenarios educativos se caracterizan por la utilización de las tecnologías y el auge de entornos virtuales de aprendizaje. El presente artículo es el resultado de una investigación cualitativa en el contexto del proceso de enseñanza-aprendizaje de la geometría en entornos virtuales en la carrera de Educación Matemática de la Universidad de Pinar del Río (Cuba). El empleo de métodos de investigación teórica arroja limitaciones en la formación y asimilación de conceptos geométricos espaciales por parte de los profesionales en formación. El objetivo principal es proponer acciones metodológicas para el tratamiento de conceptos con el propósito de dinamizar la enseñanza de la geometría. El estudio concluye que el empleo de entornos v... Ver más
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2145-8243
2590-8456
15
2023-12-20
33
45
Meiyelis Cabrera Columbié, Meivys Páez Paredes, Carlos Luis Fernández Peña - 2023
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
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Tratamiento metodológico de conceptos geométricos en entornos virtuales de aprendizaje |
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Methodological Treatment of Geometric Concepts in Virtual Learning Environments |
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Los nuevos escenarios educativos se caracterizan por la utilización de las tecnologías y el auge de entornos virtuales de aprendizaje. El presente artículo es el resultado de una investigación cualitativa en el contexto del proceso de enseñanza-aprendizaje de la geometría en entornos virtuales en la carrera de Educación Matemática de la Universidad de Pinar del Río (Cuba). El empleo de métodos de investigación teórica arroja limitaciones en la formación y asimilación de conceptos geométricos espaciales por parte de los profesionales en formación. El objetivo principal es proponer acciones metodológicas para el tratamiento de conceptos con el propósito de dinamizar la enseñanza de la geometría. El estudio concluye que el empleo de entornos virtuales para el tratamiento de conceptos contribuye al desarrollo de la visualización y ubicación espacial; además, permite lograr una participación activa en la construcción del conocimiento que el profesional debe transmitir en ejercicio de su profesión.
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The new educational scenarios are characterized by the use of technologies and the boom of virtual learning environments. This article is the result of a qualitative-quantitative research in the context of the teaching-learning process of Geometry in virtual environments in the career of Mathematics Education at the University of Pinar del Río, Cuba; the use of research methods of the theoretical, empirical and statistical level showed limitations in the formation and assimilation of spatial geometric concepts by professionals in training. The main objective is to propose methodological actions for the treatment of concepts with the purpose of dynamizing the teaching of Geometry. The study concludes that the use of virtual environments for the treatment of concepts contributes to the development of visualization and spatial location, allows an active participation in the construction of the knowledge that the professional must transmit in the exercise of his profession.
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Alfonso, V. C. y Repetto, A. (6-8 de noviembre de 2019). Enseñar y aprender geometría dinámica con TIC: ¿una novedad en la formación docente? I Congreso Internacional de Ciencias Humanas - Humanidades entre pasado y futuro. Escuela de Humanidades, Universidad Nacional de San Martín, General San Martín, Argentina. Ballester Pedroso, S., Santana de Armas, H., Hernández Montes de Oca, S. C., Arango González, C., García García, M., Álvarez Gómez, A., Rodríguez, M., Batista, L. C., Villegas Jiménez, E., Almeida Carazo, B. y Torres Fernández, P. (1992). Metodología de la enseñanza de la matemática. Pueblo y Educación. Betancur Zuluaga, P. H. (2012). Tic en educación ¿problema-solución o posibilidad? Revista Senderos Pedagógicos, 3(1), 39-49. https://doi.org/10.53995/rsp.v3i3.24 Cala Peguero, T. Y. (2021). Tecnologías en Educación Superior: necesidad e impronta ante el COVID-19. Mendive. Revista de Educación, 19(1). Carracedo Corona, Y., Rodríguez Sosa, J. B. y Díaz Fernández, C. G. (2021). 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Tratamiento metodológico de conceptos geométricos en entornos virtuales de aprendizaje Methodological Treatment of Geometric Concepts in Virtual Learning Environments Los nuevos escenarios educativos se caracterizan por la utilización de las tecnologías y el auge de entornos virtuales de aprendizaje. El presente artículo es el resultado de una investigación cualitativa en el contexto del proceso de enseñanza-aprendizaje de la geometría en entornos virtuales en la carrera de Educación Matemática de la Universidad de Pinar del Río (Cuba). El empleo de métodos de investigación teórica arroja limitaciones en la formación y asimilación de conceptos geométricos espaciales por parte de los profesionales en formación. El objetivo principal es proponer acciones metodológicas para el tratamiento de conceptos con el propósito de dinamizar la enseñanza de la geometría. El estudio concluye que el empleo de entornos virtuales para el tratamiento de conceptos contribuye al desarrollo de la visualización y ubicación espacial; además, permite lograr una participación activa en la construcción del conocimiento que el profesional debe transmitir en ejercicio de su profesión. The new educational scenarios are characterized by the use of technologies and the boom of virtual learning environments. This article is the result of a qualitative-quantitative research in the context of the teaching-learning process of Geometry in virtual environments in the career of Mathematics Education at the University of Pinar del Río, Cuba; the use of research methods of the theoretical, empirical and statistical level showed limitations in the formation and assimilation of spatial geometric concepts by professionals in training. The main objective is to propose methodological actions for the treatment of concepts with the purpose of dynamizing the teaching of Geometry. The study concludes that the use of virtual environments for the treatment of concepts contributes to the development of visualization and spatial location, allows an active participation in the construction of the knowledge that the professional must transmit in the exercise of his profession. Cabrera Columbié, Meiyelis Páez Paredes, Meivys Fernández Peña, Carlos Luis concept teaching process learning process geometry distance education concepto proceso de enseñanza proceso de aprendizaje geometría educación a distancia 15 1 Núm. 1 , Año 2024 : Artículo de revista Journal article 2023-12-20T21:02:01Z 2023-12-20T21:02:01Z 2023-12-20 application/pdf Tecnológico de Antioquia - Institución Universitaria Revista Senderos Pedagógicos 2145-8243 2590-8456 https://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/article/view/1395 10.53995/rsp.v15i1.1395 https://doi.org/10.53995/rsp.v15i1.1395 spa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 Meiyelis Cabrera Columbié, Meivys Páez Paredes, Carlos Luis Fernández Peña - 2023 Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0. 33 45 Alfonso, V. C. y Repetto, A. (6-8 de noviembre de 2019). Enseñar y aprender geometría dinámica con TIC: ¿una novedad en la formación docente? I Congreso Internacional de Ciencias Humanas - Humanidades entre pasado y futuro. Escuela de Humanidades, Universidad Nacional de San Martín, General San Martín, Argentina. Ballester Pedroso, S., Santana de Armas, H., Hernández Montes de Oca, S. C., Arango González, C., García García, M., Álvarez Gómez, A., Rodríguez, M., Batista, L. C., Villegas Jiménez, E., Almeida Carazo, B. y Torres Fernández, P. (1992). Metodología de la enseñanza de la matemática. Pueblo y Educación. Betancur Zuluaga, P. H. (2012). Tic en educación ¿problema-solución o posibilidad? Revista Senderos Pedagógicos, 3(1), 39-49. https://doi.org/10.53995/rsp.v3i3.24 Cala Peguero, T. Y. (2021). Tecnologías en Educación Superior: necesidad e impronta ante el COVID-19. Mendive. Revista de Educación, 19(1). Carracedo Corona, Y., Rodríguez Sosa, J. B. y Díaz Fernández, C. G. (2021). El empleo de las TIC en la elaboración de conceptos matemáticos y sus definiciones. Órbita Científica, 27(115). Cenas Chacón, F. 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El software de geometría dinámica: Geogebra, una alternativa para favorecer el aprendizaje de la geometría en la formación del licenciado en Matemática. Tecnología Educativa, 2(1), 89-95. https://ojs.tdea.edu.co/index.php/senderos/article/download/1395/1742 info:eu-repo/semantics/article http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1 http://purl.org/redcol/resource_type/ART info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Text Publication |