Titulo:
Educación y Sistemas Económicos: ¿Una relación de dependencia?
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Sumario:
La economía como parte de una macroestructura social, no escapa de permear uno de los nichos más importantes de la sociedad, la Universidad. A lo largo de la historia se han presentado importantes revoluciones sociales que han instaurado nuevos modos de producción y nuevos sistemas económicos, los cuales reclaman la atención de la Universidad para formar mano de obra idónea. De este modo, la Universidad ha respondido a estos requerimientos, reduciendo así las problemáticas sociales a problemáticas económicas. Se aboga por el potencial de la Universidad para la transformación social, a pesar de que su accionar está limitado por determinantes contextuales. Este artículo se elabora con la pretensión de develar esa relación histórica entre econ... Ver más
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2016-08-01
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Julieth Sorany Alzate Giraldo, Juan David Cardona Hernández - 2016
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Educación y Sistemas Económicos: ¿Una relación de dependencia? Education and Economic Systems: a Dependent Relation? La economía como parte de una macroestructura social, no escapa de permear uno de los nichos más importantes de la sociedad, la Universidad. A lo largo de la historia se han presentado importantes revoluciones sociales que han instaurado nuevos modos de producción y nuevos sistemas económicos, los cuales reclaman la atención de la Universidad para formar mano de obra idónea. De este modo, la Universidad ha respondido a estos requerimientos, reduciendo así las problemáticas sociales a problemáticas económicas. Se aboga por el potencial de la Universidad para la transformación social, a pesar de que su accionar está limitado por determinantes contextuales. Este artículo se elabora con la pretensión de develar esa relación histórica entre economía y Universidad por medio del abordaje de varios pensadores influyentes. Así, el tratamiento se hace básicamente desde un estudio documental con miras a un posterior trabajo de campo desde un estudio de caso.Palabras clave: universidad, educación, sociedad, sistemas económicos, modelos de producción. Economy, as a part of a macrosocial structure, is prone to influence one of the most important niches of society: universities. Throughout history, there have been social revolutions that have implemented new production models and economic systems, which demand the attention of universities in order to create a suitable workforce. Universities have responded to these requirements, and have reduced social problems to economic problems. The potential of universities for social transformation is advocated despite the fact that their actions are limited by their context. This paper is written in order to reveal that historical relationship between economy and universities by approaching several influential thinkers. Thus, we basically approach the subject from a documentary study with a view to a later field study through a case study.Keywords: College, education, society, economic systems, production models. Alzate Giraldo, Julieth Sorany Cardona Hernández, Juan David 4 5 Artículo de revista Journal article 2016-08-01T00:00:00Z 2016-08-01T00:00:00Z 2016-08-01 application/pdf Tecnológico de Antioquia Revista En-contexto 2346-3279 2711-0044 https://ojs.tdea.edu.co/index.php/encontexto/article/view/378 10.53995/23463279.378 https://doi.org/10.53995/23463279.378 spa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Julieth Sorany Alzate Giraldo, Juan David Cardona Hernández - 2016 307 323 Althusser, L. (1970). Ideología y Aparatos Ideológicos del Estado. Medellín, Colombia: Ediciones PEPE. Avakian, B. (2007). Hacer la Revolución y Emancipar la Humanidad. Revolución. Recuperado de http://revcom.us/quick/105es.htm#a2 Corredor, C. (1992). Los límites de la modernización. Santa Fe de Bogotá, Colombia: Cinep. Cruz, F. (1999). ¿Educación para el Desarrollo? Memorias. CNECP. Foucault, M. (1998). Vigilar y Castigar. Nacimiento de la prisión. Ciudad de México, México: Editorial Siglo XXI. Giddens, A. (1987). Las nuevas reglas del método sociológico. Buenos Aires, Argentina: Amorrortu Editores. Galeano, M. (2004). Estrategias de investigación social-cualitativa: El giro de la mirada. Medellín, Colombia: Editorial La Carreta. Gómez, M. y Ospina, C. (Eds.) (2009). Avances interdisciplinarios para una comprensión crítica de la contabilidad: Textos paradigmáticos de las corrientes heterodoxas. Medellín, Colombia: L. Vieco e hijas Ltda. Hayek, F. y Ruiz, J. (2003). La contrarrevolución de la ciencia: estudios sobre el abuso de la razón. Madrid, España: Unión. Lotta, R (2007). El pensamiento crítico y la búsqueda de la verdad: Hoy y en la sociedad socialista. Revolución, 81. Recuperado de http://revcom.us/a/081/search-es.html Marx, K. (2005). El Capital, Tomo I. Ciudad de México, México: Siglo XXI Editores. Robledo, J. (2008). Defender a capa y espada la educación pública superior. Autonomía Universitaria. 1, 6-9. Rodríguez, H. (1979). Elementos críticos para una nueva interpretación de la historia colombiana. Bogotá, Colombia: Ediciones Los Comuneros. Shaw, M. (1978). El Marxismo y las ciencias sociales. Ciudad de México, México: Editorial Nueva Imagen. Zuleta, E. (2001). Educación y democracia: un campo de combate. Medellín, Colombia: Hombre Nuevo. https://ojs.tdea.edu.co/index.php/encontexto/article/download/378/396 info:eu-repo/semantics/article http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 http://purl.org/redcol/resource_type/ARTREF info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Text Publication |
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Althusser, L. (1970). Ideología y Aparatos Ideológicos del Estado. Medellín, Colombia: Ediciones PEPE. Avakian, B. (2007). Hacer la Revolución y Emancipar la Humanidad. Revolución. Recuperado de http://revcom.us/quick/105es.htm#a2 Corredor, C. (1992). Los límites de la modernización. Santa Fe de Bogotá, Colombia: Cinep. Cruz, F. (1999). ¿Educación para el Desarrollo? Memorias. CNECP. Foucault, M. (1998). Vigilar y Castigar. Nacimiento de la prisión. Ciudad de México, México: Editorial Siglo XXI. Giddens, A. (1987). Las nuevas reglas del método sociológico. Buenos Aires, Argentina: Amorrortu Editores. Galeano, M. (2004). Estrategias de investigación social-cualitativa: El giro de la mirada. Medellín, Colombia: Editorial La Carreta. Gómez, M. y Ospina, C. (Eds.) (2009). Avances interdisciplinarios para una comprensión crítica de la contabilidad: Textos paradigmáticos de las corrientes heterodoxas. Medellín, Colombia: L. Vieco e hijas Ltda. Hayek, F. y Ruiz, J. (2003). La contrarrevolución de la ciencia: estudios sobre el abuso de la razón. Madrid, España: Unión. Lotta, R (2007). El pensamiento crítico y la búsqueda de la verdad: Hoy y en la sociedad socialista. Revolución, 81. Recuperado de http://revcom.us/a/081/search-es.html Marx, K. (2005). El Capital, Tomo I. Ciudad de México, México: Siglo XXI Editores. Robledo, J. (2008). Defender a capa y espada la educación pública superior. Autonomía Universitaria. 1, 6-9. Rodríguez, H. (1979). Elementos críticos para una nueva interpretación de la historia colombiana. Bogotá, Colombia: Ediciones Los Comuneros. Shaw, M. (1978). El Marxismo y las ciencias sociales. Ciudad de México, México: Editorial Nueva Imagen. Zuleta, E. (2001). Educación y democracia: un campo de combate. Medellín, Colombia: Hombre Nuevo. |
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