Titulo:
La educación infantil desde la justicia curricular: Una perspectiva pedagógica para el desarrollo de territorios rurales
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Sumario:
Este artículo propone una reflexión sobre la educación infantil desde la justicia curricular como una perspectiva pedagógica de reconocimiento del otro, de sí y de su entorno, para el desarrollo de territorios rurales. La metodología implementada se sitúa en la revisión documental a través de tres herramientas como son: base de datos Web of Science, ERIC y el buscador Google Académico. Para la interpretación crítica de la información, se llevó a cabo una clasificación de las fuentes, categorización de la información y el análisis documental. Los resultados muestran que, en las publicaciones, la intercesión entre educación rural, justicia curricular y territorio, está caracterizada por la vacancia de la justicia curricular desde la educación... Ver más
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2024-07-19
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Early childhood education from curricular justice: A pedagogical perspective for the development of rural territories |
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Este artículo propone una reflexión sobre la educación infantil desde la justicia curricular como una perspectiva pedagógica de reconocimiento del otro, de sí y de su entorno, para el desarrollo de territorios rurales. La metodología implementada se sitúa en la revisión documental a través de tres herramientas como son: base de datos Web of Science, ERIC y el buscador Google Académico. Para la interpretación crítica de la información, se llevó a cabo una clasificación de las fuentes, categorización de la información y el análisis documental. Los resultados muestran que, en las publicaciones, la intercesión entre educación rural, justicia curricular y territorio, está caracterizada por la vacancia de la justicia curricular desde la educación infantil, como una forma de existencia de los sujetos en y para el desarrollo rural. Además, emerge en la revisión documental un distanciamiento de la educación infantil como eje constitutivo de los programas de desarrollo del territorio rural y las y los niños no son considerados como sujetos políticos clave de estos enfoques de intervención en la ruralidad colombiana. Por último, se decantan algunas orientaciones pedagógicas que articulan el desarrollo del territorio rural con las y los niños, la educación infantil y la justicia curricular. 
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This article proposes a reflection on early childhood education from curricular justice as a pedagogical perspective of recognition of the other, of himself and of his environment for the development of rural territories. The implemented methodology is located in the documentary review through three tools such as: Web of Science database, ERIC and the Google Scholar search engine. For the critical interpretation of the information, a classification of the sources, categorization of the information and documentary analysis were carried out. The results show that in the publications the intercession between rural education, curricular justice and territory is characterized by the vacancy of curricular justice from early childhood education as a form of existence of the subjects in and for rural development. In addition, in the documentary review, a distancing of early childhood education as a constitutive axis of rural development programs emerges, and children are not considered as key political subjects of these intervention approaches in Colombian rurality. Finally, some pedagogical orientations are decanted that articulate the development of the rural territory with the children, early childhood education and curricular justice.
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Acosta-Valdeleón, W., Pardo, N. C., Pérez, T., Vargas-Rojas, A. y Cárdenas-Sánchez, D. (2020). Liderazgo en la educación rural con enfoque territorial. Libros en acceso abierto No. 74. Universidad de la Salle. https://ciencia.lasalle.edu.co/cgi/viewcontent.cgi?article=1073&context=libros Bozzano, H. (2000). Territorios reales, territorios pensados, territorios posibles: aportes para una teoría territorial del ambiente. Buenos Aires: Espacio. 263 p. COALICO-ONCA. (2022, 6 de agosto). Boletín de monitoreo N°. 27: Niñez y conflicto armado en Colombia. COALICO. https://coalico.org/publicaciones/boletin-onca/boletin-de-monitoreo-n-27-ninez-y-conflicto-armado-en-colombia/ Comisión para el Esclarecimiento de la Verdad. (2022). Guías para la pedagogía del volumen niñas, niñas y adolescentes. Bogotá: Comisión de la Verdad. 12 p. https://www.comisiondelaverdad.co/sites/default/files/2022-08/p-descargar-if5-no-es-un-mal-menor.pdf Connell, R. W. (2009). La justicia curricular. 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La construcción de la justicia curricular en la educación superior, situada en la ecología de saberes de grupos minoritarios discriminados y excluidos. (Tesis de doctorado). Universidad Nacional de Rosario, Argentina Cortés-García, A. N (2021) Infancia rural: Una mirada a la construcción de identidades a través de las narrativas de niños y niñas de la vereda Márquez, La Calera. (Tesis de maestría) Universidad Distrital Francisco José de Caldas, Bogotá. https://repository.udistrital.edu.co/handle/11349/27650 De la Cruz-Flores, G. (2016). Justicia curricular: significados e implicaciones. Sinéctica, 46, 1-16. https://www.redalyc.org/pdf/998/99843455010.pdf Departamento Administrativo Nacional de Estadística (DANE). (2018). Censo Nacional de Población y Vivienda 2018. Bogotá: DANE. https://www.dane.gov.co/index.php/estadisticas-por-tema/demografia-y-poblacion/censo-nacional-de-poblacion-y-vivenda-2018 Departamento Administrativo Nacional de Estadística (DANE). (2021). 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Al tablero. https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87159.html#:~:text=La%20tasa%20de%20cobertura%20en,4%25%20en%20las%20zonas%20rurales. Ministerio de Educación Nacional. Estadísticas sectoriales producidas por otras entidades. Comisión Intersectorial para la Atención integral de la Primera Infancia: Sistema de Seguimiento Niño a Niño. (Sistema de Seguimiento al Desarrollo Integral de la Primera Infancia, SSDIPI). Ministerio de educación Nacional (MEN). (2018). Plan Especial de Educación Rural. Hacia el desarrollo rural y la construcción de la paz. Bogotá: MEN. https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-385568_recurso_1.pdf Osorio-Pérez, F. E. (2010). Identidades rurales en perspectivas territorial. Dinámicas cambiantes en tiempos de crisis. Veredas, 28, 559-597. https://veredasojs.xoc.uam.mx/index.php/veredas/article/view/343/340 Peralta, M. V. (s.f.). 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Los resultados muestran que, en las publicaciones, la intercesión entre educación rural, justicia curricular y territorio, está caracterizada por la vacancia de la justicia curricular desde la educación infantil, como una forma de existencia de los sujetos en y para el desarrollo rural. Además, emerge en la revisión documental un distanciamiento de la educación infantil como eje constitutivo de los programas de desarrollo del territorio rural y las y los niños no son considerados como sujetos políticos clave de estos enfoques de intervención en la ruralidad colombiana. Por último, se decantan algunas orientaciones pedagógicas que articulan el desarrollo del territorio rural con las y los niños, la educación infantil y la justicia curricular.  Quintero López, Dayro León Restrepo Restrepo, Nataly educación infantil justicia curricular territorio y desarrollo rural educação infantil justiça curricular Publication 11 19 Núm. 19 , Año 2023 : EDICIÓN ESPECIAL Territorio, ruralidades y desarrollo early childhood education This article proposes a reflection on early childhood education from curricular justice as a pedagogical perspective of recognition of the other, of himself and of his environment for the development of rural territories. The implemented methodology is located in the documentary review through three tools such as: Web of Science database, ERIC and the Google Scholar search engine. 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Journal article Early childhood education from curricular justice: A pedagogical perspective for the development of rural territories territory and rural development curricular justice 2024-07-19T00:00:00Z 2024-07-19T00:00:00Z 2024-07-19 2711-0044 2346-3279 https://ojs.tdea.edu.co/index.php/encontexto/article/download/1456/1804 https://doi.org/10.53995/23463279.1456 10.53995/23463279.1456 https://ojs.tdea.edu.co/index.php/encontexto/article/download/1456/1848 |