Titulo:
INCIDENCIA DEL SABER PEDAGÓGICO EN LAS PRÁCTICAS DE ENSEÑANZA DE LA CONTADURÍA PÚBLICA - UNIVERSIDAD DEL VALLE REGIONAL BUGA
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Sumario:
Este trabajo trata sobre los aportes que se derivan de la aproximación del saber pedagógico a las prácticas de enseñanza de la Contaduría Pública. Dicha aproximación viene dada por la reflexión que supone para los docentes enmarcarse en un modelo pedagógico determinado y para los estudiantes, en fomentar el cambio de acuerdo a sus necesidades de aprendizaje. Para cumplir con lo anterior, se utilizaron dos herramientas que identifican los modelos pedagógicos más utilizados por los docentes y la percepción de los estudiantes frente a la enseñanza impartida principalmente por profesores no pedagogos. Esta investigación fue realizada en la Universidad del Valle regional Buga.Palabras clave: Saber pedagógico, saber disciplinar, modelos pedagógic... Ver más
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2016-06-28
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INCIDENCIA DEL SABER PEDAGÓGICO EN LAS PRÁCTICAS DE ENSEÑANZA DE LA CONTADURÍA PÚBLICA - UNIVERSIDAD DEL VALLE REGIONAL BUGA INCIDENCIA DEL SABER PEDAGÓGICO EN LAS PRÁCTICAS DE ENSEÑANZA DE LA CONTADURÍA PÚBLICA - UNIVERSIDAD DEL VALLE REGIONAL BUGA Este trabajo trata sobre los aportes que se derivan de la aproximación del saber pedagógico a las prácticas de enseñanza de la Contaduría Pública. Dicha aproximación viene dada por la reflexión que supone para los docentes enmarcarse en un modelo pedagógico determinado y para los estudiantes, en fomentar el cambio de acuerdo a sus necesidades de aprendizaje. Para cumplir con lo anterior, se utilizaron dos herramientas que identifican los modelos pedagógicos más utilizados por los docentes y la percepción de los estudiantes frente a la enseñanza impartida principalmente por profesores no pedagogos. Esta investigación fue realizada en la Universidad del Valle regional Buga.Palabras clave: Saber pedagógico, saber disciplinar, modelos pedagógicos y proceso de enseñanza-aprendizaje. Ortega Cárdenas, Carlos 3 3 Núm. 3 , Año 2016 : NÚM. 3 Artículo de revista Journal article 2016-06-28T00:00:00Z 2016-06-28T00:00:00Z 2016-06-28 application/pdf Sello Editorial Tecnológico de Antioquia Ágora Revista Virtual de Estudiantes https://ojs.tdea.edu.co/index.php/agora/article/view/241 https://ojs.tdea.edu.co/index.php/agora/article/view/241 spa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ 24 59 https://ojs.tdea.edu.co/index.php/agora/article/download/241/233 info:eu-repo/semantics/article http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1 http://purl.org/redcol/resource_type/ART info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Text Publication |
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Este trabajo trata sobre los aportes que se derivan de la aproximación del saber pedagógico a las prácticas de enseñanza de la Contaduría Pública. Dicha aproximación viene dada por la reflexión que supone para los docentes enmarcarse en un modelo pedagógico determinado y para los estudiantes, en fomentar el cambio de acuerdo a sus necesidades de aprendizaje. Para cumplir con lo anterior, se utilizaron dos herramientas que identifican los modelos pedagógicos más utilizados por los docentes y la percepción de los estudiantes frente a la enseñanza impartida principalmente por profesores no pedagogos. Esta investigación fue realizada en la Universidad del Valle regional Buga.Palabras clave: Saber pedagógico, saber disciplinar, modelos pedagógicos y proceso de enseñanza-aprendizaje.
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