Titulo:
EL ENTRAMADO DE LO PÚBLICO Y SU SENTIDO EN LA EDUCACIÓN CONTABLE
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Sumario:
El proceso de formación y educación contable sigue representando uno de los ejes de pensamiento y problematización al interior de las comunidades académicas. La preocupación gira en torno a qué tipo de educación, qué clase de sujeto formar y para qué tipo de sociedad, toda vez que los postulados tradicionales que han orientado la educación contable no han respondido a las necesidades actuales del país más allá de los pedidos empresariales. De ahí que la preocupación de esta reflexión, que emana de un proceso de investigación, versa sobre la concepción de lo público como teoría y praxis política para un ejercicio contable ético y responsable dentro de un contexto de resignificación de las prácticas de enseñanza-aprendizaje en los programas d... Ver más
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EL ENTRAMADO DE LO PÚBLICO Y SU SENTIDO EN LA EDUCACIÓN CONTABLE EL ENTRAMADO DE LO PÚBLICO Y SU SENTIDO EN LA EDUCACIÓN CONTABLE El proceso de formación y educación contable sigue representando uno de los ejes de pensamiento y problematización al interior de las comunidades académicas. La preocupación gira en torno a qué tipo de educación, qué clase de sujeto formar y para qué tipo de sociedad, toda vez que los postulados tradicionales que han orientado la educación contable no han respondido a las necesidades actuales del país más allá de los pedidos empresariales. De ahí que la preocupación de esta reflexión, que emana de un proceso de investigación, versa sobre la concepción de lo público como teoría y praxis política para un ejercicio contable ético y responsable dentro de un contexto de resignificación de las prácticas de enseñanza-aprendizaje en los programas de Contaduría Pública.Palabras clave: lo público, lo privado, lo estatal, educación contable. Gallón Vargas, Natalia 1 1 Núm. 1 , Año 2014 : NÚM. 1 Artículo de revista Journal article 2015-04-09T00:00:00Z 2015-04-09T00:00:00Z 2015-04-09 application/pdf Sello Editorial Tecnológico de Antioquia Ágora Revista Virtual de Estudiantes https://ojs.tdea.edu.co/index.php/agora/article/view/172 https://ojs.tdea.edu.co/index.php/agora/article/view/172 spa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ https://ojs.tdea.edu.co/index.php/agora/article/download/172/165 info:eu-repo/semantics/article http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 http://purl.org/redcol/resource_type/ARTREF info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Text Publication |
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El proceso de formación y educación contable sigue representando uno de los ejes de pensamiento y problematización al interior de las comunidades académicas. La preocupación gira en torno a qué tipo de educación, qué clase de sujeto formar y para qué tipo de sociedad, toda vez que los postulados tradicionales que han orientado la educación contable no han respondido a las necesidades actuales del país más allá de los pedidos empresariales. De ahí que la preocupación de esta reflexión, que emana de un proceso de investigación, versa sobre la concepción de lo público como teoría y praxis política para un ejercicio contable ético y responsable dentro de un contexto de resignificación de las prácticas de enseñanza-aprendizaje en los programas de Contaduría Pública.Palabras clave: lo público, lo privado, lo estatal, educación contable.
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