Titulo:
EL PENSAMIENTO CRÍTICO EN LA EDUCACIÓN CONTABLE: RECONOCIMIENTO, RETOS Y TÁCTICA
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Sumario:
El desarrollo de la habilidad del pensamiento crítico es un desafío que se vive desde varios escenarios, paradójicamente en el ámbito educativo donde subyace su importancia, es difícil motivar y propender en los estudiantes de contaduría pública competencias de pensamiento crítico en contraste con una realidad que persigue lógicas de mercado y que pretende esquematizar todo aquello que le sea posible. Los vacíos en la educación contable y las prácticas pedagógicas han constituido por infortunio, una postura estandarizada que lamentablemente permea la ignorancia en algunos procesos educativos. Al pensamiento crítico no se le ha dado la suficiente importancia en la educación, especialmente en la contable que se cree que es una disciplina en l... Ver más
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2023-08-22
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Mariam Fernanda Gil Londoño, Karol Yineth Blandón Torres - 2023
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
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EL PENSAMIENTO CRÍTICO EN LA EDUCACIÓN CONTABLE: RECONOCIMIENTO, RETOS Y TÁCTICA Critical thinking in accounting education: recognition, challenges and tactics. El desarrollo de la habilidad del pensamiento crítico es un desafío que se vive desde varios escenarios, paradójicamente en el ámbito educativo donde subyace su importancia, es difícil motivar y propender en los estudiantes de contaduría pública competencias de pensamiento crítico en contraste con una realidad que persigue lógicas de mercado y que pretende esquematizar todo aquello que le sea posible. Los vacíos en la educación contable y las prácticas pedagógicas han constituido por infortunio, una postura estandarizada que lamentablemente permea la ignorancia en algunos procesos educativos. Al pensamiento crítico no se le ha dado la suficiente importancia en la educación, especialmente en la contable que se cree que es una disciplina en la que solo se suma y resta en la calculadora, pero ésta va más allá de ser una técnica de registro como se considera o una servidumbre de otras profesiones. Por lo anterior este texto trata de identificar, argumentar y opinar la repercusión y el desarrollo del pensamiento crítico en mencionada profesión, que busca autonomía y respeto a partir de este proceso, teniendo presente la intercomunicación de quienes participan en su enseñanza y el papel que desempeñan el  docente y  estudiante, conociendo el contexto de la educación como método tradicional que a pesar de que brinda conocimiento no asegura la ejecución de un pensamiento crítico, finalmente se construye una propuesta para implementar y mejorar el empleo de la crítica que es e sustento de toda acción The development of critical thinking skills is a challenge that is experienced from various scenarios, paradoxically in the educational field where its importance is underlying, it is difficult to motivate and promote critical thinking skills in public accounting students in contrast to a reality that pursues market logics and seeks to schematize everything possible. The gaps in accounting education and pedagogical practices have unfortunately constituted a standardized posture that unfortunately permeates ignorance in some educational processes. Critical thinking has not been given enough importance in education, especially in accounting, which is believed to be a discipline in which only addition and subtraction is done with the calculator, but this goes beyond being a recording technique as it is considered or a servitude of other professions. Therefore, this text tries to identify, argue and give an opinion on the impact and development of critical thinking in this profession, which seeks autonomy and respect from this process, bearing in mind the intercommunication of those involved in its teaching and the role played by the teacher and student, knowing the context of education as a traditional method that although it provides knowledge does not ensure the execution of critical thinking, finally a proposal is built to implement and improve the use of criticism which is the basis of all action.   Gil Londoño, Mariam Fernanda Blandón Torres, Karol Yineth Contabilidad Pensamiento crítico Enseñanza Educación contable Accounting Critical thinking Teaching Accounting education 15 Núm. 15 , Año 2023 : Ágora Revista Virtual de Estudiantes Artículo de revista Journal article 2023-08-22T18:08:56Z 2023-08-22T18:08:56Z 2023-08-22 application/pdf text/xml Sello Editorial Tecnológico de Antioquia Ágora Revista Virtual de Estudiantes https://ojs.tdea.edu.co/index.php/agora/article/view/1495 https://ojs.tdea.edu.co/index.php/agora/article/view/1495 spa http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 Mariam Fernanda Gil Londoño, Karol Yineth Blandón Torres - 2023 Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0. 82 90 Anders, V. et al. (2020). Etimologia de pensar. Obtenido de Etimologias.dechile.net. Anders, V. et al. (2020). Etimologia de criticar. Obtenido de Etimologias.dechile.net. Cano, A. (2003). El sentido filosófico de la educación contable en Colombia. Revista Contaduría-Universidad de Antioquia, 42 (1), 97, 128. Ennis, R. H. (2011). The nature of critical thinking: An outline of critical thinking dispositions and abilities. University of Illinois, 2(4). Gómez, Y. (2013). Enseñabilidad. La necesidad de una revisión crítica en contabilidad. Revista Activos, 11(21), 65-86. López, G. (2012). Docencia e investigación. Pensamiento crítico en el aula. 37 (22) Pp. 41 - 60. Uribe, R. (2008). ¿Cuál es la importancia de la capacidad de pensamiento crítico en la enseñanza contable?. Adversia, (3), 1-9. https://ojs.tdea.edu.co/index.php/agora/article/download/1495/1694 https://ojs.tdea.edu.co/index.php/agora/article/download/1495/1721 info:eu-repo/semantics/article http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 http://purl.org/redcol/resource_type/ARTREF info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Text Publication |
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Por lo anterior este texto trata de identificar, argumentar y opinar la repercusión y el desarrollo del pensamiento crítico en mencionada profesión, que busca autonomía y respeto a partir de este proceso, teniendo presente la intercomunicación de quienes participan en su enseñanza y el papel que desempeñan el  docente y  estudiante, conociendo el contexto de la educación como método tradicional que a pesar de que brinda conocimiento no asegura la ejecución de un pensamiento crítico, finalmente se construye una propuesta para implementar y mejorar el empleo de la crítica que es e sustento de toda acción
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Therefore, this text tries to identify, argue and give an opinion on the impact and development of critical thinking in this profession, which seeks autonomy and respect from this process, bearing in mind the intercommunication of those involved in its teaching and the role played by the teacher and student, knowing the context of education as a traditional method that although it provides knowledge does not ensure the execution of critical thinking, finally a proposal is built to implement and improve the use of criticism which is the basis of all action.
 
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