Titulo:
Uso de herramientas profesionales en la docencia universitaria. Una experiencia en ciencias laborales
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Sumario:
El artículo presenta la experiencia desarrollada por los autores en los últimos tres cursos académicos en los que han incorporado a su práctica docente el uso de herramientas profesionales con el objetivo de ajustar en mayor medida los contenidos de la materia con la realidad profesional posterior con la que se encontrará el alumnado. Fruto de la suscripción de un acuerdo de colaboración con la Asociación Española de Auditores Socio-Laborales se ha añadido a la docencia ―en asignaturas vinculadas con la auditoría sociolaboral― el uso de los formularios, documentos técnicos y el aplicativo informático que los auditores sociolaborales están utilizando en su ejercicio profesional. Tomando como punto de partida esta iniciativa de innovación doc... Ver más
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Uso de herramientas profesionales en la docencia universitaria. Una experiencia en ciencias laborales Mansfield, E. (1995). Academic research underlying industrial innovations - sources, characteristics and financing. The Review of Economics and Statistics, 77(1), 55-62.https://doi.org/10.2307/2109992 CIRIEC-España. Revista de Economía Pública, Social y Cooperativa, 64, 85-104. Dasgupta, P. and David, P. (1994). Towards a new economics of science. Research Policy, 23(5), 487-522.https://doi.org/10.1016/0048-7333(94)01002-1 Drejer, I. and Jørgensen, B.H. (2005). The dynamic creation of knowledge: analysing public private collaborations. Technovation, 25(2), 83-94. https://doi.org/10.1016/S0166-4972(03)00075-0 Fuentes, F., Morales, A. y Veroz, R. (2005). Introducción a la auditoría sociolaboral. Murcia, España: Diego Marín, Librero-Editor. Gibbons, M. et al. (1994). The New Production of Knowledge: The Dynamics of Science and Research in Contemporary Societies. Thousand Oaks, USA: SAGE. George, D. and Mallery, P. (2003). SPSS/ PC+step by step: a simple guide and reference. Belmont, USA: Wadsworth Publishing Co. Hall, B. (2003). On copyright and patent protection for software and databases: a tale of Two-worlds. En Granstrand, O. (Ed.), Economics, Law and Intellectual Property (pp. 259-277).https://doi.org/10.1007/978-1-4757-3750-9_12 Tranbjerg, Denmark: Kluwer Academic Publishers. Hewitt-Dundas, N., Gkypalib, A. and Roperb, S. (2019). Does learning from prior collaboration help firms to overcome the 'two-worlds' paradox in university-business collaboration? Policy, 48(5), 1310-1322.Researchhttps://doi.org/10.1016/j.respol.2019.01.016 Huh, J., Delorme, D.E. and Reid, L.N. (2006). Perceived third-person effects and consumer attitudes on preventing and banning DTC advertising. Journal of Consumer Affairs, 40(1),90-116.https://doi.org/10.1111/j.1745-6606.2006.00047.x Johnson, R.B., Onwuegbuzie, A.J. and Turner, L.A (2007). Toward a Definition of Mixed Methods Research. Journal of Mixed Methods Research, 1, 112-133.https://doi.org/10.1177/1558689806298224 Laursen, K. and Salter, A. (2004). Searching high and low: what types of firms use universities as a source of innovation? Research Policy, 33(8), 1201-1215.https://doi.org/10.1016/j.respol.2004.07.004 Llanes, J., Figuera, P. y Torrado, M. (2017). Desarrollo de la empleabilidad y gestión personal de la carrera de graduados en pedagogía. Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, 28(2), 46-60.https://doi.org/10.5944/reop.vol.28.num.2.2017.20118 Martensen, A. and Grønholdt, L. (2009). Quality in higher education: linking graduates' competencies and employers' needs. International Journal of Quality and Service Sciences, 1(1), 67-77.https://doi.org/10.1108/17566690910945877 Campamá, G. (2006). Gestión de los recursos humanos. La auditoría sociolaboral. Forum de Calidad, 176, 46-49. McQuaid, R.W. and Lindsay, C. (2005). The concept of employability. Urban Studies, 42(2), 197-219.https://doi.org/10.1080/0042098042000316100 Mulder, M. et al. (2009). The new competence concept in higher education: error or enrichment? Journal of European Industrial Training, 33(8‐9), 755-770.https://doi.org/10.1108/03090590910993616 Méhaut, P. and Winch, C. (2012). The European qualification framework: skills, competences or knowledge? European Educational Research Journal, 11(3), 369-381.https://doi.org/10.2304/eerj.2012.11.3.369 Petruzzelli, A.M. (2011). The impact of technological relatedness, prior ties, and geographical distance on university-industry collaborations: a joint-patent analysis.https://doi.org/10.1016/j.technovation.2011.01.008 Technovation, 31(7), 309-319. Torras, E. y Ribas, J. (Coord.) (2005). Auditoria sociolaboral I. Barcelona, España: UOC. van der Heijde, C.M. (2014). Employability and Self-Regulation in Contemporary Careers. En Coetzee, M. (Ed.), Psycho-social Career Metacapacities (pp. 7-17). London, England: Springer.https://doi.org/10.1007/978-3-319-00645-1_1 info:eu-repo/semantics/article http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Text Ciruela, A. (2009). La formación del capital humano como elemento de desarrollo de las cooperativas. Análisis de las necesidades formativas en las sociedades cooperativas mediante procesos de auditoría sociolaboral. Bozu, Z. y Aránega, S. (2017). La formación inicial de maestros y maestras a debate: ¿qué nos dicen sus protagonistas? Profesorado. Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 21(1),143-163. Bellucci, A. and Pennacchio, L. (2016). University knowledge and firm innovation: evidence from European countries. The Journal of Technology Transfer, 41(4), 730-752.https://doi.org/10.1007/s10961-015-9408-9 Sabaneta: Fundación Universitaria Ceipa, 2014- El artículo presenta la experiencia desarrollada por los autores en los últimos tres cursos académicos en los que han incorporado a su práctica docente el uso de herramientas profesionales con el objetivo de ajustar en mayor medida los contenidos de la materia con la realidad profesional posterior con la que se encontrará el alumnado. Fruto de la suscripción de un acuerdo de colaboración con la Asociación Española de Auditores Socio-Laborales se ha añadido a la docencia ―en asignaturas vinculadas con la auditoría sociolaboral― el uso de los formularios, documentos técnicos y el aplicativo informático que los auditores sociolaborales están utilizando en su ejercicio profesional. Tomando como punto de partida esta iniciativa de innovación docente el artículo presentainformaciones sobre la percepción que los alumnos tienen de ella, las principales dificultades con las que se han encontrado y las ventajas que con ello perciben. Calvo Palomares, Ricardo Payá Castiblanque, Raúl Sigalat Signes, Enric herramientas profesionales, práctica universitaria, auditoria sociolaboral, utilidad-satisfacción percibida. 6 2 Núm. 2 , Año 2019 : julio-diciembre Artículo de revista application/pdf text/html Publication Revista Perspectiva Empresarial Español Barbosa, I. and Freire, C. (2019). Portuguese employer's perceptions on management undergraduates' transferable competencies. Journal of Management Development, 38(2),141-156. https://doi.org/10.1108/JMD-07-2017-0244 Abraham, S.E. and Karns, L.A. (2009). Do business schools value the competencies that businesses value? 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As a result, from the signing of a cooperation agreement with the Spanish Association of Socio-Labor Auditors, the use of forms, technical documents and the software application that socio-labor auditors are using in their professional practice has been added to the teaching of subjects linked to socio-labor auditing. Taking this teaching innovation idea as a starting point, the article presents information on the perception the students have of it, the main difficulties theyhave encountered and the advantages they perceive with it. 2019-12-01T00:00:00Z 10.16967/23898186.601 https://doi.org/10.16967/23898186.601 2019-12-01T00:00:00Z 2389-8186 https://revistas.ceipa.edu.co/index.php/perspectiva-empresarial/article/download/601/860 https://revistas.ceipa.edu.co/index.php/perspectiva-empresarial/article/download/601/861 59 73 2389-8194 2019-12-01 |
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This article presents the experience developed by the authors in the last three academic courses in which they have incorporated the use of professional tools into their teaching practice with the aim of adjusting to a greater extent the subject contents to the professional reality the students will later encounter. As a result, from the signing of a cooperation agreement with the Spanish Association of Socio-Labor Auditors, the use of forms, technical documents and the software application that socio-labor auditors are using in their professional practice has been added to the teaching of subjects linked to socio-labor auditing. Taking this teaching innovation idea as a starting point, the article presents information on the perception the students have of it, the main difficulties theyhave encountered and the advantages they perceive with it.
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Belmont, USA: Wadsworth Publishing Co. Hall, B. (2003). On copyright and patent protection for software and databases: a tale of Two-worlds. En Granstrand, O. (Ed.), Economics, Law and Intellectual Property (pp. 259-277).https://doi.org/10.1007/978-1-4757-3750-9_12 Tranbjerg, Denmark: Kluwer Academic Publishers. Hewitt-Dundas, N., Gkypalib, A. and Roperb, S. (2019). Does learning from prior collaboration help firms to overcome the 'two-worlds' paradox in university-business collaboration? Policy, 48(5), 1310-1322.Researchhttps://doi.org/10.1016/j.respol.2019.01.016 Huh, J., Delorme, D.E. and Reid, L.N. (2006). Perceived third-person effects and consumer attitudes on preventing and banning DTC advertising. Journal of Consumer Affairs, 40(1),90-116.https://doi.org/10.1111/j.1745-6606.2006.00047.x Johnson, R.B., Onwuegbuzie, A.J. and Turner, L.A (2007). Toward a Definition of Mixed Methods Research. Journal of Mixed Methods Research, 1, 112-133.https://doi.org/10.1177/1558689806298224 Laursen, K. and Salter, A. (2004). Searching high and low: what types of firms use universities as a source of innovation? Research Policy, 33(8), 1201-1215.https://doi.org/10.1016/j.respol.2004.07.004 Llanes, J., Figuera, P. y Torrado, M. (2017). Desarrollo de la empleabilidad y gestión personal de la carrera de graduados en pedagogía. Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, 28(2), 46-60.https://doi.org/10.5944/reop.vol.28.num.2.2017.20118 Martensen, A. and Grønholdt, L. (2009). Quality in higher education: linking graduates' competencies and employers' needs. International Journal of Quality and Service Sciences, 1(1), 67-77.https://doi.org/10.1108/17566690910945877 Campamá, G. (2006). Gestión de los recursos humanos. La auditoría sociolaboral. Forum de Calidad, 176, 46-49. McQuaid, R.W. and Lindsay, C. (2005). The concept of employability. 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London, England: Springer.https://doi.org/10.1007/978-3-319-00645-1_1 Ciruela, A. (2009). La formación del capital humano como elemento de desarrollo de las cooperativas. Análisis de las necesidades formativas en las sociedades cooperativas mediante procesos de auditoría sociolaboral. Bozu, Z. y Aránega, S. (2017). La formación inicial de maestros y maestras a debate: ¿qué nos dicen sus protagonistas? Profesorado. Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 21(1),143-163. Bellucci, A. and Pennacchio, L. (2016). University knowledge and firm innovation: evidence from European countries. The Journal of Technology Transfer, 41(4), 730-752.https://doi.org/10.1007/s10961-015-9408-9 Barbosa, I. and Freire, C. (2019). Portuguese employer's perceptions on management undergraduates' transferable competencies. Journal of Management Development, 38(2),141-156. https://doi.org/10.1108/JMD-07-2017-0244 Abraham, S.E. and Karns, L.A. (2009). Do business schools value the competencies that businesses value? Journal of Education for Business, 84(6), 350-356.https://doi.org/10.3200/JOEB.84.6.350-356 Aamodt, P.O. and Havnes, A. (2008). Factors affecting professional job mastery: quality of study or work experience? Quality in Higher Education, 14(3), 233-248.https://doi.org/10.1080/13538320802507539 |
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