Escuela y desplazamiento: una mirada crítica a las prácticas pedagógicas

Nova Camacho, Marcelle Patricia; Arias Barrero, Luis Alberto; Burbano Bravo, Zorayda

doi:10.33881/2027-1786.rip.8103

Titulo:

Escuela y desplazamiento: una mirada crítica a las prácticas pedagógicas
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Sumario:

Desde una mirada teórica enmarcada en la pedagogía crítica, este artículo, resultado de una investigación, presenta&nbsp;un acercamiento a las prácticas pedagógicas en instituciones educativas colombianas que atienden a estudiantes&nbsp;en situación de desplazamiento. Se explora si éstas son prácticas inclusivas -o no- de la gran cantidad de niños y&nbsp;jóvenes víctimas del desplazamiento forzado. Se entrevistó a estudiantes, docentes y administrativos y se realizaron&nbsp;observaciones de los espacios escolares donde se implementan las prácticas pedagógicas en colegios que incluyen las&nbsp;regiones Centro, Norte, Oriente y Occidente del país. La información obtenida dejó ver cómo las instituciones... Ver más

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Revista:

Revista Iberoamericana de Psicología

ISSN:

2027-1786

EISSN:

2500-6517

Autores:

Nova Camacho, Marcelle Patricia

Arias Barrero, Luis Alberto

Burbano Bravo, Zorayda

Editor:

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA

DOI:

10.33881/2027-1786.rip.8103

Volumen:

Año de publicación:

2015-12-18

Pagina inicial:

Pagina final:

Pais:

Colombia

Palabras claves:

Pedagogía crítica

desplazamiento forzado

inclusión

prácticas pedagógicas y autodeterminación.

Pedagogia crítica

deslocamento forçado

inclusão

práticas pedagógicas e autodeterminação

Licencia:

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spelling	Escuela y desplazamiento: una mirada crítica a las prácticas pedagógicas School and displacement: a critical look at pedagogical practices Desde una mirada teórica enmarcada en la pedagogía crítica, este artículo, resultado de una investigación, presenta&nbsp;un acercamiento a las prácticas pedagógicas en instituciones educativas colombianas que atienden a estudiantes&nbsp;en situación de desplazamiento. Se explora si éstas son prácticas inclusivas -o no- de la gran cantidad de niños y&nbsp;jóvenes víctimas del desplazamiento forzado. Se entrevistó a estudiantes, docentes y administrativos y se realizaron&nbsp;observaciones de los espacios escolares donde se implementan las prácticas pedagógicas en colegios que incluyen las&nbsp;regiones Centro, Norte, Oriente y Occidente del país. La información obtenida dejó ver cómo las instituciones dan&nbsp;entrada a la totalidad de la población desplazada que a ellas llega, pero cuyas prácticas pedagógicas homogenizadoras&nbsp;no fomentan la autodeterminación. Se sugieren lineamientos generales para el tratamiento pedagógico de este tipo&nbsp;de población. From a theoretical view framed in critical pedagogy, this study presents an approach to teaching practices in Colombian schools that serve students who have experienced displacement. It explores whether practices are inclusive regarding the large number of children who are victims of forced displacement. The researchers interviewed students, faculty and staff and conducted observations in relevant schools spaces in the Central, Northern, Eastern and Western regions of the country. Information obtained allowed researchers to see how institutions give access to all the displaced population that comes to them, but also how homogenizing pedagogical practices do not promote self-determination. General guidelines for pedagogical treatment of this population are suggested. Nova Camacho, Marcelle Patricia Arias Barrero, Luis Alberto Burbano Bravo, Zorayda Critical pedagogy forced displacement inclusion pedagogical practices and self-determination Pedagogía crítica desplazamiento forzado inclusión prácticas pedagógicas y autodeterminación. Pedagogia crítica deslocamento forçado inclusão práticas pedagógicas e autodeterminação 8 1 Núm. 1 , Año 2015 : Revista Iberoamericana de Psicología: Ciencia y Tecnología Artículo de revista Journal article 2015-12-18T00:00:00Z 2015-12-18T00:00:00Z 2015-12-18 application/pdf Bogotá: Corporación Universitaria Iberoamericana Revista Iberoamericana de Psicología 2027-1786 2500-6517 https://reviberopsicologia.ibero.edu.co/article/view/rip.8103 10.33881/2027-1786.rip.8103 https://doi.org/10.33881/2027-1786.rip.8103 spa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ 27 39 https://reviberopsicologia.ibero.edu.co/article/download/rip.8103/716 info:eu-repo/semantics/article http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 http://purl.org/redcol/resource_type/ARTREF info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Text Publication
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