Titulo:
Atribución del éxito en la vida: Una aproximación a su medición
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Sumario:
La atribución del éxito en la vida se refiere a la explicación causal de los propósitos de la vida. El concepto se identifica en una amplia gama de dominios como la escuela, las relaciones, el consumo y el bienestar y se mide a través de escalas de locus de control. Dichas escalas no consideran elementos relevantes para el constructo, como la estabilidad y controlabilidad de las causas. Además, la mayoría de estas escalas fueron validadas con participantes académicos. Debido a esto, las implicaciones significativas como la generalización pueden sobreestimarse al evaluar el constructo en diferentes contextos. Por lo tanto, este estudio tuvo como objetivo crear y probar un modelo de medición para evaluar la atribución del éxito en la vida a t... Ver más
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Revista iberoamericana de psicología - 2023
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Atribución del éxito en la vida: Una aproximación a su medición Success in life atributtion: A measurement approach La atribución del éxito en la vida se refiere a la explicación causal de los propósitos de la vida. El concepto se identifica en una amplia gama de dominios como la escuela, las relaciones, el consumo y el bienestar y se mide a través de escalas de locus de control. Dichas escalas no consideran elementos relevantes para el constructo, como la estabilidad y controlabilidad de las causas. Además, la mayoría de estas escalas fueron validadas con participantes académicos. Debido a esto, las implicaciones significativas como la generalización pueden sobreestimarse al evaluar el constructo en diferentes contextos. Por lo tanto, este estudio tuvo como objetivo crear y probar un modelo de medición para evaluar la atribución del éxito en la vida a través de análisis factoriales exploratorios y confirmatorios (N= 712), la versión final de la escala compiló 30 ítems distribuidos en seis factores, explicando 66.49% de la varianza (α = .92 y Ω = .93). La escala creada y probada en el estudio mostró propiedades psicométricas adecuadas que resaltan su aplicabilidad al medir causas que están relacionadas con la capacidad y el esfuerzo del individuo, el papel que juega la suerte o el destino en sus vidas, las enseñanzas de sus padres sobre cómo alcanzar el éxito, la imagen que proyectan a los demás, las oportunidades que surgen en la vida, y el tipo de propósitos de vida que quieren lograr. Las implicaciones sociales y prácticas de la escala se discuten a la luz de la evidencia previa. The attribution of success in life has been a term referring to the causal explanation of life's purposes. The concept is identified in a wide range of domains like education, relationships,, consumption and well-being through the locus of control assessment. Said scales do not consider relevant elements for the construct, like stability and controllability of the causes. Additionally, most of these scales were validated with scholarly participants. Due to this, significant implications like generalization can be overestimated when assessing the construct in different contexts. Therefore, this study aimed to create and test a measurement model to assess the attribution of success in life. Through exploratory and confirmatory factor analyses with about 712 participants the final version of the scale compiled 30 items distributed across six factors, explaining 66.49% of the variance of construct (α = .92, and Ω = .93). The scale created and tested in the present study showed adequate psychometric properties that highlight its applicability when measuring causes of success in life that are related to the individual's capacity and effort, the role that luck or destiny plays in their lives, the teachings of their parents about how to achieve success, the image they project to others, the opportunities that arise in life, and the type of life purposes they want to achieve. The social and practical implications of the scale are discussed in light of the previous evidence. Rivera García, Jorge Luis Rivera Aragón, Sofía Cruz Martínez, Luz María Soler Anguiano, Francisco Leonardo locus of control attributional theory perception of sucess achievement motivation validity reliability locus de control teoría de la atribución percepción de éxito motivación al logro validez confiabilidad 16 2 Núm. 2 , Año 2023 : Revista Iberoamericana de Psicología Artículo de revista Journal article 2024-02-08T14:05:40Z 2024-02-08T14:05:40Z 2024-02-08 application/pdf text/xml Bogotá: Corporación Universitaria Iberoamericana Revista Iberoamericana de Psicología 2027-1786 2500-6517 https://reviberopsicologia.ibero.edu.co/article/view/2647 10.33881/2027-1786.rip.16205 https://doi.org/10.33881/2027-1786.rip.16205 spa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 Revista iberoamericana de psicología - 2023 Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0. 43 55 Ahsan, A. (2017). Attribution style in student athletes. 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La atribución del éxito en la vida se refiere a la explicación causal de los propósitos de la vida. El concepto se identifica en una amplia gama de dominios como la escuela, las relaciones, el consumo y el bienestar y se mide a través de escalas de locus de control. Dichas escalas no consideran elementos relevantes para el constructo, como la estabilidad y controlabilidad de las causas. Además, la mayoría de estas escalas fueron validadas con participantes académicos. Debido a esto, las implicaciones significativas como la generalización pueden sobreestimarse al evaluar el constructo en diferentes contextos. Por lo tanto, este estudio tuvo como objetivo crear y probar un modelo de medición para evaluar la atribución del éxito en la vida a través de análisis factoriales exploratorios y confirmatorios (N= 712), la versión final de la escala compiló 30 ítems distribuidos en seis factores, explicando 66.49% de la varianza (α = .92 y Ω = .93). La escala creada y probada en el estudio mostró propiedades psicométricas adecuadas que resaltan su aplicabilidad al medir causas que están relacionadas con la capacidad y el esfuerzo del individuo, el papel que juega la suerte o el destino en sus vidas, las enseñanzas de sus padres sobre cómo alcanzar el éxito, la imagen que proyectan a los demás, las oportunidades que surgen en la vida, y el tipo de propósitos de vida que quieren lograr. Las implicaciones sociales y prácticas de la escala se discuten a la luz de la evidencia previa.
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The attribution of success in life has been a term referring to the causal explanation of life's purposes. The concept is identified in a wide range of domains like education, relationships,, consumption and well-being through the locus of control assessment. Said scales do not consider relevant elements for the construct, like stability and controllability of the causes. Additionally, most of these scales were validated with scholarly participants. Due to this, significant implications like generalization can be overestimated when assessing the construct in different contexts. Therefore, this study aimed to create and test a measurement model to assess the attribution of success in life. Through exploratory and confirmatory factor analyses with about 712 participants the final version of the scale compiled 30 items distributed across six factors, explaining 66.49% of the variance of construct (α = .92, and Ω = .93). The scale created and tested in the present study showed adequate psychometric properties that highlight its applicability when measuring causes of success in life that are related to the individual's capacity and effort, the role that luck or destiny plays in their lives, the teachings of their parents about how to achieve success, the image they project to others, the opportunities that arise in life, and the type of life purposes they want to achieve. The social and practical implications of the scale are discussed in light of the previous evidence.
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Ahsan, A. (2017). Attribution style in student athletes. Indian Journal of Health & Wellbeing, 8(7), 655-659. https://www.i-scholar.in/index.php/ijhw/article/view/156840 Alonso, J., & Sánchez, J. (1992) Estilos atributivos y motivación: El cuestionario EAT. En J. Alonso: Motivación en la adolescencia: Teoría, evaluación e intervención (pp. 93-134). Ed. Servicio de Publicaciones de la Universidad Autonóma de Madrid. Aguilar-Rivera, M., & Gámez Guadix, M. G. (2013). Propiedades psicométricas de la Escala de Atribución Causal para estudiantes universitarios. Revista de Psicología y Educación, 8(1), 89-108. https://www.revistadepsicologiayeducacion.es/pdf/86.pdf Arias, A., & Sireci, S. (2021). Validez y Validación para Pruebas Educativas y Psicológicas: Teoría y Recomendaciones. Revista Iberoamericana de Psicología, 14(1), 11-22. https://doi.org/10.33881/2027-1756.rip.1410 Brown, T. (2015). Confirmatory Factor Analysis for Applied Research. The Guilford Press. Castillo, J. 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