Titulo:
Felicidad en los Estudiantes Universitarios de Uaz, México
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Sumario:
Happiness, as understood as the degree of positive meaning assigned to life, satisfaction with life, the degree of personal fulfillment and the joy of living was studied in a university students’ sample. A non-experimental cross-sectional work was made with a sample of 229 participants from different academic careers with ages of 18-57 years. The results obtained showed correlations between the academic careers with the Positive sense of life, Satisfaction with life and Joy of living. In addition, differences were found when considering the sex of the participants, academic careers, father’s work occupations and mother’s work occupations. The influence that each factor has separately on the happiness of the students is analyzed to conclude... Ver más
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2027-1786
2500-6517
15
2022-04-13
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Revista Iberoamericana de Psicología - 2021
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Felicidad en los Estudiantes Universitarios de Uaz, México Happiness in University Students in Uaz, México Happiness, as understood as the degree of positive meaning assigned to life, satisfaction with life, the degree of personal fulfillment and the joy of living was studied in a university students’ sample. A non-experimental cross-sectional work was made with a sample of 229 participants from different academic careers with ages of 18-57 years. The results obtained showed correlations between the academic careers with the Positive sense of life, Satisfaction with life and Joy of living. In addition, differences were found when considering the sex of the participants, academic careers, father’s work occupations and mother’s work occupations. The influence that each factor has separately on the happiness of the students is analyzed to conclude with the discussion about the importance that other studies have found out about the influence of social interactions in the maintenance of happiness, and how these results could support the findings of our work. La felicidad, entendida como el grado de sentido positivo asignado a la vida, la satisfacción con la vida, el grado de realización personal y la alegría de vivir se estudió en una muestra de universitarios. Se realizó un trabajo transversal no experimental con una muestra de 229 participantes de diferentes carreras académicas con edades de 18 a 57 años. Los resultados obtenidos mostraron correlaciones entre las carreras académicas con el Sentido positivo de la vida, Satisfacción con la vida y Alegría de vivir. Además, se encontraron diferencias al considerar el sexo de los participantes, las carreras académicas, las ocupaciones laborales del padre y las ocupaciones laborales de la madre. Se analiza la influencia que cada factor tiene por separado sobre la felicidad de los estudiantes para concluir con la discusión sobre la importancia que han descubierto otros estudios sobre la influencia de las interacciones sociales en el mantenimiento de la felicidad, y cómo estos resultados podrían apoyar los hallazgos de nuestro trabajo. Martell Muñoz, Juan - Mora Romo, José Fernando Nuñez, Alejandro Castro Saucedo, Laura Karina Felicidad estudiantes Felicidad Felicidad Bienestar Estudiantes universitarios Psicologia Positiva felicidade; Bem-estar; estudantes universitários; Psicologia Positiva 15 1 Núm. 1 , Año 2022 : Revista Iberoamericana de Psicología Artículo de revista Journal article 2022-04-13T00:00:00Z 2022-04-13T00:00:00Z 2022-04-13 application/pdf Bogotá: Corporación Universitaria Iberoamericana Revista Iberoamericana de Psicología 2027-1786 2500-6517 https://reviberopsicologia.ibero.edu.co/article/view/rip.15110 10.33881/2027-1786.rip.15110 https://doi.org/10.33881/2027-1786.rip.15110 eng https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 Revista Iberoamericana de Psicología - 2021 Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0. 103 112 Alarcón, R. (2006). Desarrollo de una escala factorial para medir la felicidad. 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La felicidad, entendida como el grado de sentido positivo asignado a la vida, la satisfacción con la vida, el grado de realización personal y la alegría de vivir se estudió en una muestra de universitarios. Se realizó un trabajo transversal no experimental con una muestra de 229 participantes de diferentes carreras académicas con edades de 18 a 57 años. Los resultados obtenidos mostraron correlaciones entre las carreras académicas con el Sentido positivo de la vida, Satisfacción con la vida y Alegría de vivir. Además, se encontraron diferencias al considerar el sexo de los participantes, las carreras académicas, las ocupaciones laborales del padre y las ocupaciones laborales de la madre. Se analiza la influencia que cada factor tiene por separado sobre la felicidad de los estudiantes para concluir con la discusión sobre la importancia que han descubierto otros estudios sobre la influencia de las interacciones sociales en el mantenimiento de la felicidad, y cómo estos resultados podrían apoyar los hallazgos de nuestro trabajo.
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Alarcón, R. (2006). Desarrollo de una escala factorial para medir la felicidad. Interamerican Journal of Psychology, 40(1), 99-106. Aparicio, A. (2011). Bienestar subjetivo del consumidor y concepto de felicidad. Argumentos (México, D.F.), 24(67), 67-91. Asociación Americana de Psicología. (2017). Ethical principles of psychologists and code conduct. Recuperado de: https://www.apa.org/ethics/code/ethics-code-2017.pdf. Asociación Médica Mundial. (2013). Declaración de Helsinki de la AMM – Principios éticos para las investigaciones médicas en seres humanos. Recuperado de: https://pdf-it.dev.acw.website/please-and-thank-you?url=https://www.wma.net/es/policies-post/declaracion-de-helsinki-de-la-amm-principios-eticos-para-las-investigaciones-medicas-en-seres-humanos/&pdfName=declaracion-de-helsinki-de-la-amm-principios-eticos-para-las-investigaciones-medicas-en-seres-humanos. Barragán, A. (2013). Aproximaciones científicas al estudio de la felicidad: ¿qué podemos aprender de la felicidad? Revista Intercontinental de Psicología y Educación, 15(2), 7–24. Carretero, A. (2017). De cómo el 'imaginario social' de la felicidad se ha adueñado de la cotidianidad: Una reconstrucción histórico-conceptual. Nómadas: Critical Journal of Social and Juridical Sciences, 50(1), 213-244. doi: 10.5209/NOMA.54679. Contreras, F. y Esguerra, G. (2006). Psicología positiva: una nueva perspectiva en psicología. Diversitas, 2(2), 311-319. Cuadra, H. y Florenzano, R. (2003). El bienestar subjetivo: hacia una psicología positiva. Revista de Psicología, 12(1), 83-96. doi: 10.5354/0719-0581.2003.17380. Díaz, G. (2001). El bienestar subjetivo. Actualidad y perspectivas. Revista Cubana de Medicina General Integral, 17(6), 572-579. Diener, E. (2012). Why societies need happiness and national accounts of well-being. En F. M. Prieto (Ed), Ranking happiness in Mexico. Universidad Popular Autónoma del Estado Puebla. Efron, B. (1979). Bootstrap methods: another look at the jacknife. 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Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 15(1), 443–454. doi: 10.11600/1692715x.1512807032016. Ortiz, M., Gancedo, K. y Reyna, C. (2013). Propiedades psicométricas de la Escala de Felicidad Subjetiva en jóvenes y adultos de la ciudad de Córdoba – Argentina. Suma Psicológica, 20(1), 45-56. Park, N., Peterson, C y Sun, J. (2013). La psicología positiva: investigación y aplicaciones. Terapia psicológica, 31(1), 11-19. doi: 10.4067/S0718-48082013000100002. Puig, M., Rodríguez, N., Farrás, J. y Lluch, M. (2011). Calidad de vida, felicidad y satisfacción con la vida en personas ancianas de 75 años atendidas en un programa de atención domiciliaria. Revista Latino-Americana de Enfermegem, 19(3), 467-475. doi: 10.1590/S0104-11692011000300004. Quidbach, J., Taquet, M., Desseilles, M., de Montjoye, Y. y Gross, J. (2019). Happiness and social behavior. Association for Psychological science, 30(8), 1-12. doi: 10.1177/0956797619849666. Sánchez, R. y Méndez, R. (2011). Elementos mediadores de la felicidad y el bienestar subjetivo en hombres y mujeres. Revista Costarricense de Psicología, 30(45) 51-76. Secretaría de Salud. (2014). Reglamento de la ley general de salud en materia de investigación para la salud. Recuperado de: http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/regley/Reg_LGS_MIS.pdf . Sheldon, K. y Lyubomirsky, S. (2019). Revisiting the sustainable happiness model and pie chart: can happiness be succesfully pursued? The Journal of Positive Psychology. doi: 10.1080/17439760.2019.1689421 Sociedad Mexicana de Psicología. (2013). Código ético del psicólogo. México: Trillas. Thompson, B. (2014). The use of statistical significance tests in research. The Journal of Experimental Education, 61(4), 361-377. doi: 10.1080/00220973.1993.10806596. Toribio, L., González, N., Valdez, J., González, S. y Van Barneveld, H. (2012). Validación de la escala de felicidad de Alarcón para adolescentes mexicanos. Psicología Iberoamericana, 20(1), 71-79. Vázquez, C., Hervás, G., Rahona, J. y Gómez, D. (2009). Bienestar psicológico y salud: aportaciones desde la psicología positiva. Anuario de psicología clínica y de la salud = Annuary of Clinical and Health Psychology, 5, 15-28. Wright, D., London, K. y Field, A. (2011). Using Bootstrap estimation and the plug-in principle for clinical psychology data. Journal of Experimental Psychopathology, 2(2), 252-270. doi: 10.5127/jep.013611. Yamamoto, J. (2016). The social psychology of latín american happiness. En M. Rojas. (Ed.) Handbook of happiness research in latín america (pp. 31-49). México: Springer. doi: 10.1007/978-94-017-7203-7_3. |
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