Titulo:
Construcciones metodológicas de profesores en cursos electivos universitarios.
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Sumario:
Esta investigación tuvo por objeto caracterizar las construcciones metodológicas de los docentes, en cursos electivos en una universidad privada de Bogotá. Estudio de tipo cualitativo con enfoque descriptivo-interpretativo. Indagó lo que hacen los docentes al estructurar las clases en sus prácticas de enseñanza, mediante un cuestionario con preguntas abiertas, diseñado y validado para esta investigación. Participaron 13 docentes universitarios. Para el análisis de los resultados se diseñó una matriz con las dimensiones exploradas en las construcciones metodológicas. Se encontró que los docentes centran su construcción metodológica en el alumno, sin descuidar los contenidos y e... Ver más
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Construcciones metodológicas de profesores en cursos electivos universitarios. Methodological constructions of teachers in elective university courses. Esta investigación tuvo por objeto caracterizar las construcciones metodológicas de los docentes, en cursos electivos en una universidad privada de Bogotá. Estudio de tipo cualitativo con enfoque descriptivo-interpretativo. Indagó lo que hacen los docentes al estructurar las clases en sus prácticas de enseñanza, mediante un cuestionario con preguntas abiertas, diseñado y validado para esta investigación. Participaron 13 docentes universitarios. Para el análisis de los resultados se diseñó una matriz con las dimensiones exploradas en las construcciones metodológicas. Se encontró que los docentes centran su construcción metodológica en el alumno, sin descuidar los contenidos y el contexto en el que está inmersa su práctica de enseñanza. Se propusieron como lineamientos didácticos: 1) Institucionalizar espacios de reflexión. 2) Afianzar la formación en didáctica universitaria. The objective of this research was to describe the Methodological Construction of Professors teaching elective courses at a private university in Bogota. The research was qualitative with a descriptive-interpretive focus. We examined what professors do when structuring their classes in Practice Teaching by means of a questionnaire with open-ended questions designed and validated for this research. There were 13 university professors participating. To analyze the results, a matrix was designed with the dimensions in methodological constructions to be explored. It was found that the professors centered their methodological construction around the student without neglecting the content and context in which their teaching practice is immersed. Institutionalizing space for reflection and reinforcing formation in university teaching were proposed as teaching guidelines. López de Arco, Sandra Patricia Villalobos Bohórquez, Nelly Lucía teaching practice methodological constructions teacher student context and content teaching and reflection strategies docente alumno Práctica de Enseñanza Construcciones Metodológicas contexto y contenido Estrategias de Enseñanza y Reflexión práticas de ensino construções metodológicas professor aluno contexto e conteúdo estratégias de ensino e reflexão 3 2 Núm. 2 , Año 2010 : Revista Iberoamericana de Psicología: Ciencia y Tecnología Artículo de revista Journal article 2014-11-25T00:00:00Z 2014-11-25T00:00:00Z 2014-11-25 application/pdf Bogotá: Corporación Universitaria Iberoamericana Revista Iberoamericana de Psicología 2027-1786 2500-6517 https://reviberopsicologia.ibero.edu.co/article/view/rip.3202 10.33881/2027-1786.rip.3202 https://doi.org/10.33881/2027-1786.rip.3202 spa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ 17 26 https://reviberopsicologia.ibero.edu.co/article/download/rip.3202/167 info:eu-repo/semantics/article http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 http://purl.org/redcol/resource_type/ARTREF info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Text Publication |
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Esta investigación tuvo por objeto caracterizar las construcciones metodológicas de los docentes, en cursos electivos en una universidad privada de Bogotá. Estudio de tipo cualitativo con enfoque descriptivo-interpretativo. Indagó lo que hacen los docentes al estructurar las clases en sus prácticas de enseñanza, mediante un cuestionario con preguntas abiertas, diseñado y validado para esta investigación. Participaron 13 docentes universitarios. Para el análisis de los resultados se diseñó una matriz con las dimensiones exploradas en las construcciones metodológicas. Se encontró que los docentes centran su construcción metodológica en el alumno, sin descuidar los contenidos y el contexto en el que está inmersa su práctica de enseñanza. Se propusieron como lineamientos didácticos: 1) Institucionalizar espacios de reflexión. 2) Afianzar la formación en didáctica universitaria.
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The objective of this research was to describe the Methodological Construction of Professors teaching elective courses at a private university in Bogota. The research was qualitative with a descriptive-interpretive focus. We examined what professors do when structuring their classes in Practice Teaching by means of a questionnaire with open-ended questions designed and validated for this research. There were 13 university professors participating. To analyze the results, a matrix was designed with the dimensions in methodological constructions to be explored. It was found that the professors centered their methodological construction around the student without neglecting the content and context in which their teaching practice is immersed. Institutionalizing space for reflection and reinforcing formation in university teaching were proposed as teaching guidelines.
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