Titulo:
Construcción de valores en la familia para la convivencia escolar
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Sumario:
Esta investigación es un breve análisis de los valores en las familias y como estos inciden en los procesos de convivencia escolar, la finalidad era tratar de observar si la violencia escolar tiene que ver con la poca o nula enseñanza de los valores, en esta participan dos instituciones educativas, interviniendo 6 docentes, 10 estudiantes y 12 padres pertenecientes a 6 familias. El desarrollo de la investigación toma como base el método de la hermenéutica analógica, para poder ver caminos de unión en la diversidad de posiciones y no quedar con una idea subjetiva en la información analizada.  Los resultados obtenidos muestran coincidencias en algunos valores y otros que no son valores pero son asumidos por las familias como si l... Ver más
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Construcción de valores en la familia para la convivencia escolar Construcción de valores en la familia para la convivencia escolar Esta investigación es un breve análisis de los valores en las familias y como estos inciden en los procesos de convivencia escolar, la finalidad era tratar de observar si la violencia escolar tiene que ver con la poca o nula enseñanza de los valores, en esta participan dos instituciones educativas, interviniendo 6 docentes, 10 estudiantes y 12 padres pertenecientes a 6 familias. El desarrollo de la investigación toma como base el método de la hermenéutica analógica, para poder ver caminos de unión en la diversidad de posiciones y no quedar con una idea subjetiva en la información analizada.  Los resultados obtenidos muestran coincidencias en algunos valores y otros que no son valores pero son asumidos por las familias como si lo fueran, cuestión que es muy contraria a la percepción de los docentes, pues hay un dilema praxiológico de los valores, al parecer las familias tienen una creencia de los valores armando un posible marco axiológico, pero en la práctica se presentan dificultades, es aquí donde se evidencia un problema hermenéutico, y por lo cual se plantea una orientación en la formación de virtudes y valores, que ayude a la tensión entre contexto escolar y familiar en el proceso educativo de estudiantes o hijos, desde las concepciones del ejercicio de la autoridad, los límites y la libertad, buscando la intención de aportar a la construcción de ciudadanía democrática.  Quiñonez Rivero, Edwin Davian Valencia Quintero, Jaqueline Educación Valores Familia investigación 18 2 Núm. 2 , Año 2016 : Revista Horizontes Pedagógicos Artículo de revista Journal article 2017-04-01T00:00:00Z 2017-04-01T00:00:00Z 2017-04-01 application/pdf application/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document application/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document application/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document application/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document Bogotá: Corporación Universitaria Iberoamericana Horizontes pedagógicos 0123-8264 2500-705X https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/18201 https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/18201 spa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ 8 17 Aristóteles (1985), Ética Nicomaquea, VI, 5, 1140 a31. Traducción de J. Pallí Bonet. Madrid: Editorial Gredos. Bauman, Z (2006). Amor Líquido, acerca de la fragilidad de los vínculos humanos, Buenos Aires: Fondo De Cultura Económica. Beuchot, M (1991). Sobre El Derecho A La Vida. Revista de investigaciones jurídicas, Núm: 15, México: Escuela Libre De Derecho. Beuchot, M (2000). Tratado De Hermenéutica Analógica. México: UNAM. Beuchot, M (2004) Ética, México: Torres asociados. Beuchot, M (2007). Compendio de Hermenéutica Analógica. México: Torres Asociados. Chaux, E. (2012). Educación, Convivencia y Agresión Escolar. Ediciones Uniandes. Bogotá. D.C. Colombia. Cahux, E. (2004). Competencias Ciudadanas: de los estándares al aula. Ediciones Uniandes. Págs: 20 y 21. Cortina, A. (1996). El Mundo de los valores. “Ética mínima” y educación. Editorial El Buho. Bogotá D.C. Colombia. Dowling, E. y Osborne, E. (1996). Familia y Escuela. Una aproximación conjunta y sistémica a los problemas infantiles. Ediciones Paidós: Barcelona España. Donati, P (2003), Manual de sociología de la familia. (Herrera, M & Pagés, S, Trad.). Navarra: Graficas Álzate, S.L. Pol. Gallardo Helio. (2014). Artículo: Crisis: ¿De la familia, de la Sociedada, de la Civilización? Periódico: Lemonde Diplomatique. Recuperado de: www.heliogallardoamericalatina.info/index.php?option=com_content&view=article&id=347%3Acrisis-de-la-familia-de-la-sociedad-de-laciviliacion&catid=8&Itemid=103 Gimeno, A (1999). La Familia: el desafío de la diversidad. Editorial Ariel S.A.: BarcelonaEspaña. Heller, A. (1.977). Sociología de la Vida Cotidiana. Ediciones Península: Barcelona España. Heller, A (1982). La Revolución de la Vida Cotidiana. Ediciones Península: Barcelona España. Instituto de investigación educativa y desarrollo pedagógico –IDEP_ (2005). Ciudadanía y Escuela. Experiencias pedagógicas. Alcaldía Mayor de Bogotá Colombia. Lopez H. (2005). Tesis doctoral: Pautas de transmisión de valores en el ámbito familiar. Universidad de Murcia. Facultad de Educación, Departamento de Teoría e Historia de la Educación. España. Recuperado de: http://www.tdx.cat/bitstream/handle/10808/LopezLorcaHortensia,pdf;jsessionid=60FECDFED3DBDC41E0B13DE7FED5F03B.tdx1?sequence=1 Macintyre Chalmers Alasdair (1987), Tras la Virtud, Editorial Crítica, Barcelona. Michelle A. y Lindert R. 2012. Matoneo Entre Niñas. Traducción María José Montoya. Panamericana Editorial Ltda Bogotá D.C., marzo de 2012. Pag 28 Navarro, R. (2009). Tesis doctoral. “Factores psicosociales de la agresión escolar”. Recuperado de http://hdl.handle.net/10578/1005 Ortega R. y Mínguez V (2009). Familia y transmisión de valores. Universidad de Salamanca. En revista Teoría de la educación vol 15. Pg 33-56. Quiñonez, E. D. (2010). La Phrónesis En Gadamer, Hacia La Virtud Interpretativa. En C. Rafael, Gadamer a Cincuenta Años de Verdad Y Método. Argentina: Universidad de Santo Tomás. Quiñonez, E. D (2015). Hermenéuticas y Ontología Analógicas en Mauricio Beuchot Puente, España: Editorial Académica Española. Ruíz, A. (2009). Eficacia y Cambio en Educación. Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, REICE .Vol. 7, Núm. 2, 2009, pp. 72-94. Saavedra, R. (2010). La construcción cultural de los valores familia y Escuela. (Spanish). Ucmaule - Revista Académica De La Universidad Católica Del Maule, (38), 31-42. Sánchez (2009). Tesis Doctoral “Nivel de implicación en bullying entre escolares de Educación Primaria. Relación con el estatus sociométrico y la percepción del clima social, familiar y escolar”. Universidad de Murcia. Murcia. Recuperado: http://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/11028/SanchezLacasaConsuelo.pdf?sequence=1 Savater, F (2012). Ética de Urgencia. Editorial Planeta en convenio con la Editorial Ariel: Bogotá D.C. Colombia. Varela R.M. 2012. Tesis doctoral: Violencia, victimización y Cyberbullying en adolescentes escolarizados/as: Una perspectiva desde el trabajo social. 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Esta investigación es un breve análisis de los valores en las familias y como estos inciden en los procesos de convivencia escolar, la finalidad era tratar de observar si la violencia escolar tiene que ver con la poca o nula enseñanza de los valores, en esta participan dos instituciones educativas, interviniendo 6 docentes, 10 estudiantes y 12 padres pertenecientes a 6 familias. El desarrollo de la investigación toma como base el método de la hermenéutica analógica, para poder ver caminos de unión en la diversidad de posiciones y no quedar con una idea subjetiva en la información analizada.  Los resultados obtenidos muestran coincidencias en algunos valores y otros que no son valores pero son asumidos por las familias como si lo fueran, cuestión que es muy contraria a la percepción de los docentes, pues hay un dilema praxiológico de los valores, al parecer las familias tienen una creencia de los valores armando un posible marco axiológico, pero en la práctica se presentan dificultades, es aquí donde se evidencia un problema hermenéutico, y por lo cual se plantea una orientación en la formación de virtudes y valores, que ayude a la tensión entre contexto escolar y familiar en el proceso educativo de estudiantes o hijos, desde las concepciones del ejercicio de la autoridad, los límites y la libertad, buscando la intención de aportar a la construcción de ciudadanía democrática. 
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