Titulo:
Socioafectividad y desarrollo moral en la primera infancia.
.
Sumario:
El presente artículo estudia las causas y consecuencias del desarrollo  socioafectivo en la dimensión, la moral y la ética de los niños entre 5 y 6 años del grado transición, de una escuela pública en el municipio de Calarcá, Quindío. La metodología utilizada es cualitativa de corte etnográfico, aplica instrumentos tales como la observación participante, la entrevista no estructurada y la aplicación del test de apercepción infantil CAT-A; cuyos datos se registran en un diario de campo síntesis, unas notas de campo y en un cuadro analítico de aplicación del test. Los resultados demuestran que las causas  generadoras de la problemática respecto al desarrollo del juicio moral, surgen en la manera como se da el desarro... Ver más
Guardado en:
0123-8264
2500-705X
18
2016-07-30
73
80
info:eu-repo/semantics/openAccess
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
| id |
metarevistapublica_ibero_horizontespedagogicos_36_article_903 |
|---|---|
| record_format |
ojs |
| spelling |
Socioafectividad y desarrollo moral en la primera infancia. Socioaffectivity and moral development in early childhood El presente artículo estudia las causas y consecuencias del desarrollo  socioafectivo en la dimensión, la moral y la ética de los niños entre 5 y 6 años del grado transición, de una escuela pública en el municipio de Calarcá, Quindío. La metodología utilizada es cualitativa de corte etnográfico, aplica instrumentos tales como la observación participante, la entrevista no estructurada y la aplicación del test de apercepción infantil CAT-A; cuyos datos se registran en un diario de campo síntesis, unas notas de campo y en un cuadro analítico de aplicación del test. Los resultados demuestran que las causas  generadoras de la problemática respecto al desarrollo del juicio moral, surgen en la manera como se da el desarrollo socioafectivo en esta edad, influenciado por progenitores, cuidadores, contexto y las consecuencias se reflejan en las actuaciones de los niños en el espacio escolar como muestra del desarrollo moral.   This article presents an argument facing the socioaffective development, whose objective is to stablish factors that inhibit the socioaffective development of 5 and 6-year-old children, based on the moral development theories. It was done with kindergarten learners of a school in Calarcá, Quindío. The methodological approach is cualitative, etnographic method; instruments such as participant observation, non-structured interview, and the children’s apperception test CAT-A are applied; whose data are registered in a journal, field notes, and an analytical table for the test. The results show that the generating causes of the problem, regarding the development of moral judgement, arise according to the way socioaffective development is reached, influenced by parents, carers, and context. It is tacit here that the consequences of this problem are reflected in the children’s doings in the school space as a sample of moral development and blurs it. Marín Ríos, Luis Fernando Vallejo Gerena, Sonia Niño Camacho, Lucero García Arbelaez, Jaime dimensión socioafectiva ética desarrollo moral valor valores Enseñanza y formación 18 1 Núm. 1 , Año 2016 : REVISTA HORIZONTES PEDAGÓGICOS Artículo de revista Journal article 2016-07-30T00:00:00Z 2016-07-30T00:00:00Z 2016-07-30 application/pdf application/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document application/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document application/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document Bogotá: Corporación Universitaria Iberoamericana Horizontes pedagógicos 0123-8264 2500-705X https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/18107 https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/18107 spa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ 73 80 Bellak, L. y.-4. (2006). Test de apercepción infantil con figuras humanas para niños de 4 a 10 años. Barcelona: Paidós. Cortina, A. (1994). Ética mínima. Introducción a la filosofía práctica. Madrid: TECNOS, S.A. Duarte, D. J. (2013, p.461). Infancias contemporáneas, medios y autoridad. Lationoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 461-472. Gallo, H. (1-7 de Noviembre de 2009). Infancia y educación. Recuperado de chrome-extension://oemmndcbldboiebfnladdacbdfmadadm/http://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-177829_archivo_pdf_foro_trabajo_primerainfancia.pdf. Cali, Valle, Colombia. Kohlberg, L., Power, F. C., & Higgins, A. (1997). La educación moral según Lawrence Kohlberg. Barcelona España: Gedisa, S.A. Montoya, D. y. (2011). Análisis de las situaciones de vulnerabilidad de la primera infacia. Dialnet, 1-29. Ocaña Villuendas, L. y. (2011). Desarrollo socioafectivo. Madrid España: Ediciones Paraninfo, SA. Sanchez Vasquez, M. J. (2007). Ética e infancia: el niño como sujeto moral. Fundamentos en humanidades, 179-192. Woods, P. (1998). La escuela por dentro. La etnografía en la investigación educativa. Barcelona: Paidós Ibérica. https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/download/18107/837 https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/download/18107/1243 https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/download/18107/1259 https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/download/18107/1270 info:eu-repo/semantics/article http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 http://purl.org/redcol/resource_type/ARTREF info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Text Publication |
| institution |
CORPORACIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA |
| thumbnail |
https://nuevo.metarevistas.org/CORPORACIONUNIVERSITARIAIBEROAMERICANA/logo.png |
| country_str |
Colombia |
| collection |
Horizontes Pedagógicos |
| title |
Socioafectividad y desarrollo moral en la primera infancia. |
| spellingShingle |
Socioafectividad y desarrollo moral en la primera infancia. Marín Ríos, Luis Fernando Vallejo Gerena, Sonia Niño Camacho, Lucero García Arbelaez, Jaime dimensión socioafectiva ética desarrollo moral valor valores Enseñanza y formación |
| title_short |
Socioafectividad y desarrollo moral en la primera infancia. |
| title_full |
Socioafectividad y desarrollo moral en la primera infancia. |
| title_fullStr |
Socioafectividad y desarrollo moral en la primera infancia. |
| title_full_unstemmed |
Socioafectividad y desarrollo moral en la primera infancia. |
| title_sort |
socioafectividad y desarrollo moral en la primera infancia. |
| title_eng |
Socioaffectivity and moral development in early childhood |
| description |
El presente artículo estudia las causas y consecuencias del desarrollo  socioafectivo en la dimensión, la moral y la ética de los niños entre 5 y 6 años del grado transición, de una escuela pública en el municipio de Calarcá, Quindío. La metodología utilizada es cualitativa de corte etnográfico, aplica instrumentos tales como la observación participante, la entrevista no estructurada y la aplicación del test de apercepción infantil CAT-A; cuyos datos se registran en un diario de campo síntesis, unas notas de campo y en un cuadro analítico de aplicación del test. Los resultados demuestran que las causas  generadoras de la problemática respecto al desarrollo del juicio moral, surgen en la manera como se da el desarrollo socioafectivo en esta edad, influenciado por progenitores, cuidadores, contexto y las consecuencias se reflejan en las actuaciones de los niños en el espacio escolar como muestra del desarrollo moral.
 
|
| description_eng |
This article presents an argument facing the socioaffective development, whose objective is to stablish factors that inhibit the socioaffective development of 5 and 6-year-old children, based on the moral development theories. It was done with kindergarten learners of a school in Calarcá, Quindío. The methodological approach is cualitative, etnographic method; instruments such as participant observation, non-structured interview, and the children’s apperception test CAT-A are applied; whose data are registered in a journal, field notes, and an analytical table for the test. The results show that the generating causes of the problem, regarding the development of moral judgement, arise according to the way socioaffective development is reached, influenced by parents, carers, and context. It is tacit here that the consequences of this problem are reflected in the children’s doings in the school space as a sample of moral development and blurs it.
|
| author |
Marín Ríos, Luis Fernando Vallejo Gerena, Sonia Niño Camacho, Lucero García Arbelaez, Jaime |
| author_facet |
Marín Ríos, Luis Fernando Vallejo Gerena, Sonia Niño Camacho, Lucero García Arbelaez, Jaime |
| topicspa_str_mv |
dimensión socioafectiva ética desarrollo moral valor valores Enseñanza y formación |
| topic |
dimensión socioafectiva ética desarrollo moral valor valores Enseñanza y formación |
| topic_facet |
dimensión socioafectiva ética desarrollo moral valor valores Enseñanza y formación |
| citationvolume |
18 |
| citationissue |
1 |
| citationedition |
Núm. 1 , Año 2016 : REVISTA HORIZONTES PEDAGÓGICOS |
| publisher |
Bogotá: Corporación Universitaria Iberoamericana |
| ispartofjournal |
Horizontes pedagógicos |
| source |
https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/18107 |
| language |
spa |
| format |
Article |
| rights |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| references |
Bellak, L. y.-4. (2006). Test de apercepción infantil con figuras humanas para niños de 4 a 10 años. Barcelona: Paidós. Cortina, A. (1994). Ética mínima. Introducción a la filosofía práctica. Madrid: TECNOS, S.A. Duarte, D. J. (2013, p.461). Infancias contemporáneas, medios y autoridad. Lationoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 461-472. Gallo, H. (1-7 de Noviembre de 2009). Infancia y educación. Recuperado de chrome-extension://oemmndcbldboiebfnladdacbdfmadadm/http://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-177829_archivo_pdf_foro_trabajo_primerainfancia.pdf. Cali, Valle, Colombia. Kohlberg, L., Power, F. C., & Higgins, A. (1997). La educación moral según Lawrence Kohlberg. Barcelona España: Gedisa, S.A. Montoya, D. y. (2011). Análisis de las situaciones de vulnerabilidad de la primera infacia. Dialnet, 1-29. Ocaña Villuendas, L. y. (2011). Desarrollo socioafectivo. Madrid España: Ediciones Paraninfo, SA. Sanchez Vasquez, M. J. (2007). Ética e infancia: el niño como sujeto moral. Fundamentos en humanidades, 179-192. Woods, P. (1998). La escuela por dentro. La etnografía en la investigación educativa. Barcelona: Paidós Ibérica. |
| type_driver |
info:eu-repo/semantics/article |
| type_coar |
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 |
| type_version |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| type_coarversion |
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 |
| type_content |
Text |
| publishDate |
2016-07-30 |
| date_accessioned |
2016-07-30T00:00:00Z |
| date_available |
2016-07-30T00:00:00Z |
| url |
https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/18107 |
| url_doi |
https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/18107 |
| issn |
0123-8264 |
| eissn |
2500-705X |
| citationstartpage |
73 |
| citationendpage |
80 |
| url2_str_mv |
https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/download/18107/837 |
| _version_ |
1811200126136352768 |