Titulo:
Sobre el hecho de ser ciudad y ciudadanía. Condiciones espaciales de práctica en educación física.
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Sumario:
Resumen En el presente trabajo se estudiaron algunos de los elementos constitutivos de la relación, formación ciudadana-condiciones de los espacios físicos escolares para la práctica de la educación física en los colegios oficiales de Bogotá. El estudio se realizó con 143 colegios seleccionados aleatoriamente en las distintas localidades de la ciudad. Este trabajo es un análisis interpretativo acerca de datos cuantitativos localizados en el software “evaluación de la calidad de los espacios físicos escolares” datos analizados mediante estadística descriptiva, presentando tablas de frecuencia y tablas de proporción. Los resultados muestran alta prevalencia de espacios físicos deportivos que guardan relación con las lógicas de crecimiento de... Ver más
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Sobre el hecho de ser ciudad y ciudadanía. Condiciones espaciales de práctica en educación física. About the fact of be city and citizen. Paces conditions practices in physical education Resumen En el presente trabajo se estudiaron algunos de los elementos constitutivos de la relación, formación ciudadana-condiciones de los espacios físicos escolares para la práctica de la educación física en los colegios oficiales de Bogotá. El estudio se realizó con 143 colegios seleccionados aleatoriamente en las distintas localidades de la ciudad. Este trabajo es un análisis interpretativo acerca de datos cuantitativos localizados en el software “evaluación de la calidad de los espacios físicos escolares” datos analizados mediante estadística descriptiva, presentando tablas de frecuencia y tablas de proporción. Los resultados muestran alta prevalencia de espacios físicos deportivos que guardan relación con las lógicas de crecimiento de la cuidad y el modelo escolar modernista establecido en el siglo XX. Abstract. This research studied some of the componet elements of the citizen training-determining in the practice of the school physical spaces assigned to the physical education class in Bogota's public schools. The research involved 143 schools randomly chosen from the different localities of the city. This research is a qualitative analysis carried out form quantitative data located in the software called "evaluation of the school physical spaces quality". the data was analyzed through descriptive statistics; it involved frecuency and proportion charts presentation. The results show a high prevalence of the sports physical spaces that keep a relation with the city's growing and the modern school approach established in the XX century. This research studied some of the component elements of the citizen training-determining in the practice of the school physical spaces assigned to the physical education class in Bogota’s public schools. The research involved 143 schools randomly chosen from the different localities of the city. This research is a qualitative analysis carried out form quantitative data located in the software called “evaluation of the school physical spaces quality”. The data was analyzed through descriptive statistics; it involved frequency and proportion charts presentation. The results show a high prevalence of the sports physical spaces that keep a relation with the city´s growing and the modern school approach established in the XX century. Cortés Murillo, Jhon Carlos Certuche Villada, Johao citizenship city body space physical education practical spaces ciudadanía ciudad cuerpo espacio educación física 17 2 Núm. 2 , Año 2015 : REVISTA HORIZONTES PEDAGOGICOS Artículo de revista Journal article 2016-05-05T00:00:00Z 2016-05-05T00:00:00Z 2016-05-05 application/pdf Bogotá: Corporación Universitaria Iberoamericana Horizontes pedagógicos 0123-8264 2500-705X https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/17202 https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/17202 spa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ 17 28 Álvarez, A. (1995). ... y la escuela se hizo necesaria. En busca de un sentido actual de la escuela. Bogotá:Editorial Magisterio Coronado, J. (2008). La escuela y el edificio escolar público, un proceso de dialogo entre arquitectura técnica y educación, como parámetros de búsqueda del hábitat escolar en el siglo XXI en Bogotá. Revista Traza. 1 (1), 149-160 Herrera, M. (1993). Historia de la educación en Colombia. La República Liberal y la modernización de la educación: 1930-1946. Revista Colombiana de Educación, 26, 97-124 Hurtado, D., y Alvarado, S. (2007). Escuela y Ciudadanía: reflexiones desde las significaciones imaginarias y la autorreflexividad. Estudios Pedagógicos, 33 (1), 79-93 Lefebvre, H. (1978). El Derecho a la Ciudad. Barcelona: Ediciones Península RAE. NTLLE. (1992). Nuevo tesoro lexicográfico de la lengua española. En Http://www.rae.es/rae/gestores/gespub000020.nsf/voTodosporId/2CDF85BBF055C349C1257168003A3E51 Martínez, J. y Andrade, P. (1997). Rene Descartes, las pasiones del alma. Madrid: Tecnos. Ministerio de Educación Nacional (2010). Documento numero 15: orientaciones Pedagógicas para la Educación Física, Recreación y Deporte. Bogotá. MEN. Recuperado de http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-241887_archivo_pdf_evaluacion.pdf Olivera, J (1995). La crisis de la modernidad y el advenimiento de la posmodernidad: el deporte y las prácticas físicas alternativas en el tiempo de ocio activo. Educación Física y Deportes, 41, 10-29. Recuperado de http://articulosapunts.edittec. com/41/es/041_010-029_es.pdf Rodríguez H. (2009). Pedagogía y arquitectura. Revista Educación y Pedagogía. 21 (54), 5-8 Sennett, R. (1998). Carne y piedra. El cuerpo y la Ciudad en la Civilización Occidental. Madrid: Editorial Alianza Zamora, J. (2009). Epistemología de la educación física. Guatemala: Ministerio de educación. Dirección General de Educación física. https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/download/17202/764 info:eu-repo/semantics/article http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 http://purl.org/redcol/resource_type/ARTREF info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Text Publication |
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En el presente trabajo se estudiaron algunos de los elementos constitutivos de la relación, formación ciudadana-condiciones de los espacios físicos escolares para la práctica de la educación física en los colegios oficiales de Bogotá. El estudio se realizó con 143 colegios seleccionados aleatoriamente en las distintas localidades de la ciudad. Este trabajo es un análisis interpretativo acerca de datos cuantitativos localizados en el software “evaluación de la calidad de los espacios físicos escolares” datos analizados mediante estadística descriptiva, presentando tablas de frecuencia y tablas de proporción. Los resultados muestran alta prevalencia de espacios físicos deportivos que guardan relación con las lógicas de crecimiento de la cuidad y el modelo escolar modernista establecido en el siglo XX.
Abstract.
This research studied some of the componet elements of the citizen training-determining in the practice of the school physical spaces assigned to the physical education class in Bogota's public schools. The research involved 143 schools randomly chosen from the different localities of the city. This research is a qualitative analysis carried out form quantitative data located in the software called "evaluation of the school physical spaces quality". the data was analyzed through descriptive statistics; it involved frecuency and proportion charts presentation. The results show a high prevalence of the sports physical spaces that keep a relation with the city's growing and the modern school approach established in the XX century.
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Álvarez, A. (1995). ... y la escuela se hizo necesaria. En busca de un sentido actual de la escuela. Bogotá:Editorial Magisterio Coronado, J. (2008). La escuela y el edificio escolar público, un proceso de dialogo entre arquitectura técnica y educación, como parámetros de búsqueda del hábitat escolar en el siglo XXI en Bogotá. Revista Traza. 1 (1), 149-160 Herrera, M. (1993). Historia de la educación en Colombia. La República Liberal y la modernización de la educación: 1930-1946. Revista Colombiana de Educación, 26, 97-124 Hurtado, D., y Alvarado, S. (2007). Escuela y Ciudadanía: reflexiones desde las significaciones imaginarias y la autorreflexividad. Estudios Pedagógicos, 33 (1), 79-93 Lefebvre, H. (1978). El Derecho a la Ciudad. Barcelona: Ediciones Península RAE. NTLLE. (1992). Nuevo tesoro lexicográfico de la lengua española. En Http://www.rae.es/rae/gestores/gespub000020.nsf/voTodosporId/2CDF85BBF055C349C1257168003A3E51 Martínez, J. y Andrade, P. (1997). Rene Descartes, las pasiones del alma. Madrid: Tecnos. Ministerio de Educación Nacional (2010). Documento numero 15: orientaciones Pedagógicas para la Educación Física, Recreación y Deporte. Bogotá. MEN. Recuperado de http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-241887_archivo_pdf_evaluacion.pdf Olivera, J (1995). La crisis de la modernidad y el advenimiento de la posmodernidad: el deporte y las prácticas físicas alternativas en el tiempo de ocio activo. Educación Física y Deportes, 41, 10-29. Recuperado de http://articulosapunts.edittec. com/41/es/041_010-029_es.pdf Rodríguez H. (2009). Pedagogía y arquitectura. Revista Educación y Pedagogía. 21 (54), 5-8 Sennett, R. (1998). Carne y piedra. El cuerpo y la Ciudad en la Civilización Occidental. Madrid: Editorial Alianza Zamora, J. (2009). Epistemología de la educación física. Guatemala: Ministerio de educación. Dirección General de Educación física. |
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