Caracterización de las fases en la resolución de problemas y su análisis, a través del reporte verbal del pensamiento
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Se describen las fases que caracterizan el proceso  de resolución  de problemas, en base a distintos planteamientos teóricos, las fases se convierten en categorías de análisis que sustentan metodológicamente, el desciframiento, exploración, registro, y tipificación del contenido  transcrito del reporte verbal de los procesos  de cognición,  comprensión, planeación y ejecución de quien soluciona un problema, .Partiendo de la base de que las estrategias de pensamiento requeridas para la resolución de problemas son aprehensibles y mejor aún, susceptibles de ser evaluadas y desarrolladas, el presente estudio contribuye a la caracterización de los procesos y operaciones cognitivas... Ver más
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Caracterización de las fases en la resolución de problemas y su análisis, a través del reporte verbal del pensamiento Caracterización de las fases en la resolución de problemas y su análisis, a través del reporte verbal del pensamiento Se describen las fases que caracterizan el proceso  de resolución  de problemas, en base a distintos planteamientos teóricos, las fases se convierten en categorías de análisis que sustentan metodológicamente, el desciframiento, exploración, registro, y tipificación del contenido  transcrito del reporte verbal de los procesos  de cognición,  comprensión, planeación y ejecución de quien soluciona un problema, .Partiendo de la base de que las estrategias de pensamiento requeridas para la resolución de problemas son aprehensibles y mejor aún, susceptibles de ser evaluadas y desarrolladas, el presente estudio contribuye a la caracterización de los procesos y operaciones cognitivas implicadas en esta actividad. Desarrolla un método de evaluación analítica que permite nombrar y explicitar cada una de las fases de la actividad de resolución  de un problema y los diferentes procesos  mentales implicadas en las mismas. Minotta-Valencia, Carlos Resolución de problemas entrevista reporte verbal análisis de protocolo. 16 1 Núm. 1 , Año 2014 : Revista Horizontes Pedagogicos Artículo de revista Journal article 2015-08-11T00:00:00Z 2015-08-11T00:00:00Z 2015-08-11 application/pdf Bogotá: Corporación Universitaria Iberoamericana Horizontes pedagógicos 0123-8264 2500-705X https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/16114 10.33881/0123-8264.16114 https://doi.org/10.33881/0123-8264.16114 spa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ 166 177 Abrantes, P., Barba, C., Batlle I., Bofarull, M. T., Colo- mer, T., Garcia Jimenez, J. E., Garcia Madruga, J. A., Martin, E., Ramos, N., Recarens, E., Segarra, Ll. & Serrano, T. (2002). La resolución de problemas en matemáticas: teoría y experiencias. España: Grao, 130 p. Alfaro, C. (2006). las ideas de Polya en la resolución de problemas. Las ideas de Polya en la resolución de problemas. Bogotá: Cuadernos de investigación y formación en educación matemática. Numero 1. Escuela de matemáticas. Universidad Nacional . Amestoy de Sánchez , M. (1992). Desarrollo de habilidades del pensamiento: razonamiento verbal y solución de problemas. México: Editorial Trillas. Best, J. B. (2002). Psicología cognoscitiva. Capítulo 12: Solución de problemas. Mexico: Thomson. Bonilla, E., & Rodriguez, P. (1997). Más allá del dilema de los métodos: la investigación en ciencias sociales. Santafé de Bogotá : Editorial Norma. DeVega, M. D. (1994). Introducción a la psicología cognitiva. Tercera parte: procesos cognitivos complejos. Capítulo 9: Pensamiento. Madrid: Alianza. Ferreras, A. (1999). El cerebro creador. Qué hacer para que el cerebro sea mas eficaz. Madrid: Psicología Alianza Editorial, S. A. García Madrugada, J. A. (2002). Resolución de problemas. En Abrantes, P., García J. E., García, J. A. & Fuentes, T. La resolución de problemas. Teoría y experiencias (págs. 27-33). Caracas (Venezuela): Laboratorio Educativo . Llera, A. A. (2000). Heurística, hipótesis y demostración en matemáticas. México, D.F. : Centro de investigaciones interdisciplinarias en ciencias y humanidades. Universidad Nacional Autónoma de México . Livina Lavigne, M. J. (2000). La capacidad para resolver problemas matemáticos vista con un enfoque personológico. La Habana (Cuba): Copyright Victor Barros Argote. Luceño Campos, J. L. (1999) La resolución de problemas aritméticos en el aula. Editorial Ediciones Aljibe, S. L. Lúria, A. R. (1981). La resolución de problemas y sus trastornos. Editorial Fontanella, S. A. Barcelona. España. Pág. 271. Lúria, A. R. (1980). Lenguaje y pensamiento. Capítulo IV. El pensamiento productivo. El silogismo y la solución de problemas. Editorial Fontanella S. A. Barcelona. Pp. 127-160. Lúria, A. R. (1980). Los Procesos Cognitivos. Capítulo V: Razonamiento y resolución de problemas. Editorial Fontanella S. A. España. Barcelona. Lúria, A. R. (1984). El cerebro en acción. Capítulo XIII: Pensamiento. España : Ediciones Martinez Roca, S. A. Pólya, G. (1989). Cómo plantear y resolver problemas. Prefacio a la primera edición en inglés. Editorial Trillas, S. A. de C. V. México D. F. Pólya , G. (1985). How to solve it: an new aspect of mathematical method. Estados unidos: Princenton Univertisy. Pontecorvo, C. (2003). Manual de psicología de la educación. Editorial Popular. España. Renquema, M. (2003). El análisis de protocolo como técnica para la comprensión de los procesos de razonamiento. Universidad Pedagógica Experimental Libertador Venezuela. Laurus, Vol. 9, Núm. 16, sin mes, 79-96. Disponible en http://redalyc.uaemex.mx/pdf/761/76111331007.pdf Santos Trigo, L. M. (2007). La resolución de problemas: fundamentos cognitivos. México: Editorial Trillas Varela Nieto , P. (2002). Resolución de problemas en la enseñanza de las ciencias. Aspectos didacticos y cognitivos. Madrid: Departamento de Didactica y Organización Escolar. Facultad de Ciencias de la Educación. Centro de Formación del profesorado. Universidad Complutense de Madrid. Wickelgren , W. A. (1995). How to solve mathematical problems. Estados Unidos: Dover Publications. https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/download/16114/680 info:eu-repo/semantics/article http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 http://purl.org/redcol/resource_type/ARTREF info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Text Publication |
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Se describen las fases que caracterizan el proceso  de resolución  de problemas, en base a distintos planteamientos teóricos, las fases se convierten en categorías de análisis que sustentan metodológicamente, el desciframiento, exploración, registro, y tipificación del contenido  transcrito del reporte verbal de los procesos  de cognición,  comprensión, planeación y ejecución de quien soluciona un problema, .Partiendo de la base de que las estrategias de pensamiento requeridas para la resolución de problemas son aprehensibles y mejor aún, susceptibles de ser evaluadas y desarrolladas, el presente estudio contribuye a la caracterización de los procesos y operaciones cognitivas implicadas en esta actividad. Desarrolla un método de evaluación analítica que permite nombrar y explicitar cada una de las fases de la actividad de resolución  de un problema y los diferentes procesos  mentales implicadas en las mismas.
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