Titulo:
Los apoyos para la participación del escolar con discapacidad
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Sumario:
Este escrito surge de la articulación de tres escenarios: la investigación  con la formación y la proyección  social en el contexto de la práctica profesional  de estudiantes de fonoaudiología, terapia ocupacional  y fisioterapia de la Escuela de Rehabilitación de la Universidad del Valle y el proceso  de acompañamiento  a la Secretaría de Educación del Municipio de Santiago de Cali en la organización y puesta en marcha del “Servicio de Apoyo Pedagógico” (SAP) dirigido a la población con discapacidad. La sistematización del proceso consistió en la reconstrucción de la experiencia, su interpretación y análisis, así como la definición de lecciones  apre... Ver más
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Los apoyos para la participación del escolar con discapacidad Los apoyos para la participación del escolar con discapacidad Este escrito surge de la articulación de tres escenarios: la investigación  con la formación y la proyección  social en el contexto de la práctica profesional  de estudiantes de fonoaudiología, terapia ocupacional  y fisioterapia de la Escuela de Rehabilitación de la Universidad del Valle y el proceso  de acompañamiento  a la Secretaría de Educación del Municipio de Santiago de Cali en la organización y puesta en marcha del “Servicio de Apoyo Pedagógico” (SAP) dirigido a la población con discapacidad. La sistematización del proceso consistió en la reconstrucción de la experiencia, su interpretación y análisis, así como la definición de lecciones  aprendidas. De la reconstrucción de la experiencia se logra recuperar el proceso  real que se desarrolló a partir de un diseño inicial el cual mostró las fases del proceso, los objetivos, pasos, acción interdisciplinaria y principios. De la interpretación y análisis de esta realidad, emerge la identificación de procedimientos, pasos y condiciones que enriquecen el proceso  desde su estructura básica de las tres fases. Por tanto, de las lecciones aprendidas queda la identificación de los aspectos a ser considerados para cualificar el proceso por lo cual se expone un diseño de ruta que se le denomina “Ruta Metodológica para la identificación, diseño y adaptación de apoyos para la participación en la escuela”. Carvajal Osorio, Monica María Cruz Perdomo, Jacqueline Educación inclusiva servicio de apoyo discapacidad escolar con discapacidad apoyo. 16 1 Núm. 1 , Año 2014 : Revista Horizontes Pedagogicos Artículo de revista Journal article 2015-08-11T00:00:00Z 2015-08-11T00:00:00Z 2015-08-11 application/pdf Bogotá: Corporación Universitaria Iberoamericana Horizontes pedagógicos 0123-8264 2500-705X https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/16110 10.33881/0123-8264.16110 https://doi.org/10.33881/0123-8264.16110 spa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ 106 119 Alcaldía de Santiago de Cali. Secretaría de Educación Municipal (2011). Sistematización del proyecto “Organización e implementación del servicio de apoyo pedagógico para la oferta de la educación inclusiva para estudiantes con discapacidad matriculados en los establecimientos educativos estatales del municipio de Santiago de Cali durante el período 2010”. Documento elaborado por Adalberto Ruiz y Liliana Bedoya Trujillo bajo la coordinación de Jaqueline Cruz P. y Mónica M. Carvajal O. Escuela de Rehabilitación Humana. Universidad del Valle. Booth & Ainscow (2000). Guía para la evaluación y mejora de la educación inclusiva. Indice de inclusión. Desarrollando el aprendizaje y la participación en las escuelas. Editado por CSIE, UK por Mark Vaughan y Linda Shaw. Traducción al español Ana Luisa López, David Durán, Gerardo Echeita, Climent Giné, Esther Miquel, Sebastián Moratalla y Marta Sandoval. Carvajal, M.M. & Cruz, J. (2005). Ruta Metodológica para proveer apoyos a los escolares con discapacidad.diseño preliminar. Programa académico de fonoaudiología, Programa Académico de Terapia Ocupacional. Escuela de Rehabilitación Humana. Facultad de Salud. Universidad del Valle. . Mejoramiento de la respuesta educativa a la población con discapacidad a través de la consolidación del servicio de apoyos dirigido a las instituciones educativas del municipio de Santiago de Cali. Proyecto en el marco del macroproyecto con el Instituto de Prospectiva: “Desarrollo de competencias cognitivas y capacidades gerenciales para el fortalecimiento del proyecto educativo institucional, interacción integral con la comunidad educativa y atención a la diversidad de las comunidades especiales en el radio de acción de las instituciones educativas oficiales del municipio de Santiago de Cali”. Universidad del Valle 2013. Cali. . Sistematización de una ruta para la identificación, diseño y adaptación de apoyos para favorecer la participación en la escuela. Informe de investigación. Universidad del Valle. Carvajal B. (2010). Teoría y práctica de la sistematización de experiencias. Facultad de Humanidades. Escuela de Trabajo Social y Desarrollo Humano. Universidad del Valle. Cali. Fantova, F. (2002). Trabajar con las familias de las personas con discapacidades. Texto preparado para el Curso de Experto en Educación Especial de la Universidad de Deusto (octubre-noviembre de 2002). Corresponde, básicamente con el artículo, del mismo título, publicado en Siglo Cero, vol. 31(6), núm. 192, noviembre-diciembre 2000, pp. 33-49. Gómez & otros (2001). Estudio de prevalencia de la discapacidad en el departamento del Valle del Cauca. Gobernación del Valle del Cauca. Escuela de Rehabilitación Humana de la Universidad del Valle. Jara, O. (1997). Para sistematizar experiencias. AL- FORJA-IMDEC. México. (2001). Dilemas y desafíos de la sistematización de experiencias. Presentación realizada en el mes de abril de 2001 en el Seminario ASOCAM, Agricultura sostenible campesina de montaña. Organizado por Intercooperation. Cochabamba. Bolivia. Jiménez, P. & Vilá, M. (1999) De educación especial a educación en la diversidad. Málaga: Ediciones Aljibe. España. Mejía, J. J. (1992). Sistematizar nuestras prácticas edu- cativas. Descripción de un método para sistematizar. CINEP. Bogotá. Ministerio de Educación Nacional (2003). Resolución 2565 de de octubre 24 de 2003 por la cual se establecen parámetros y criterios para la prestación del servicio educativo a la población con necesidades educativas especiales. Bogotá Ministerio de Educación Nacional (2005). Lineamientos de política para la atención educativa a poblaciones vulnerables. Dirección de poblaciones y proyectos intersectoriales. Bogotá. Ministerio de Educación Nacional (2009). Decreto 366 de 9 de febrero de 2009 por medio del cual se reglamenta la organización del servicio de apoyo pedagógico para la atención de los estudiantes con discapacidad y con capacidad o talentos excepcionales en el marco de la educación inclusiva. Bogotá. Ministerio de Educación Nacional (2009). Índice de inclusión. Programa de educación inclusiva con calidad. Construyendo capacidad institucional para la atención a la diversidad. Ministerio de Educación Nacional (2013). Lineamientos de Política de Educación Superior Inclusiva. Dirección de Fomento para la Educación Superior. Bogotá. Organización Mundial de la Salud (2001). Clasificación internacional del funcionamiento, de la discapacidad y de la salud. Ginebra Organización de las Naciones Unidas (2006). Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad. Ginebra. Schalock, R. 1999 Hacia una nueva concepción de la discapacidad. III Jornadas Científicas de Investigación sobre Personas con Discapacidad. Universidad de Salamanca, España. Disponible en http://campus.usal.es/~inico/investigacion/jornadas/jornada3/ actas/conf6.pdf Secretaría de Educación Municipal (2011). Sistematización del proyecto “Organización e implementación del servicio de apoyo pedagógico para la oferta de la educación inclusiva para estudiantes con discapacidad matriculados en los establecimientos educativos estatales del municipio de Santiago de Cali durante el período 2010”. Documento elaborado por Adalberto Ruiz y Liliana Bedoya Trujillo bajo la coordinación de Jaqueline Cruz P. y Mónica M. Carvajal O. Escuela de Rehabilitación Humana. Universidad del Valle. Walker, Horacio (1992). La reflexión metodológica en la sistematización de las prácticas. Perú. https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/download/16110/676 info:eu-repo/semantics/article http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 http://purl.org/redcol/resource_type/ARTREF info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Text Publication |
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Este escrito surge de la articulación de tres escenarios: la investigación  con la formación y la proyección  social en el contexto de la práctica profesional  de estudiantes de fonoaudiología, terapia ocupacional  y fisioterapia de la Escuela de Rehabilitación de la Universidad del Valle y el proceso  de acompañamiento  a la Secretaría de Educación del Municipio de Santiago de Cali en la organización y puesta en marcha del “Servicio de Apoyo Pedagógico” (SAP) dirigido a la población con discapacidad. La sistematización del proceso consistió en la reconstrucción de la experiencia, su interpretación y análisis, así como la definición de lecciones  aprendidas. De la reconstrucción de la experiencia se logra recuperar el proceso  real que se desarrolló a partir de un diseño inicial el cual mostró las fases del proceso, los objetivos, pasos, acción interdisciplinaria y principios. De la interpretación y análisis de esta realidad, emerge la identificación de procedimientos, pasos y condiciones que enriquecen el proceso  desde su estructura básica de las tres fases. Por tanto, de las lecciones aprendidas queda la identificación de los aspectos a ser considerados para cualificar el proceso por lo cual se expone un diseño de ruta que se le denomina “Ruta Metodológica para la identificación, diseño y adaptación de apoyos para la participación en la escuela”.
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Ruta Metodológica para proveer apoyos a los escolares con discapacidad.diseño preliminar. Programa académico de fonoaudiología, Programa Académico de Terapia Ocupacional. Escuela de Rehabilitación Humana. Facultad de Salud. Universidad del Valle. . Mejoramiento de la respuesta educativa a la población con discapacidad a través de la consolidación del servicio de apoyos dirigido a las instituciones educativas del municipio de Santiago de Cali. Proyecto en el marco del macroproyecto con el Instituto de Prospectiva: “Desarrollo de competencias cognitivas y capacidades gerenciales para el fortalecimiento del proyecto educativo institucional, interacción integral con la comunidad educativa y atención a la diversidad de las comunidades especiales en el radio de acción de las instituciones educativas oficiales del municipio de Santiago de Cali”. Universidad del Valle 2013. Cali. . Sistematización de una ruta para la identificación, diseño y adaptación de apoyos para favorecer la participación en la escuela. Informe de investigación. Universidad del Valle. Carvajal B. (2010). Teoría y práctica de la sistematización de experiencias. Facultad de Humanidades. Escuela de Trabajo Social y Desarrollo Humano. Universidad del Valle. Cali. Fantova, F. (2002). Trabajar con las familias de las personas con discapacidades. Texto preparado para el Curso de Experto en Educación Especial de la Universidad de Deusto (octubre-noviembre de 2002). Corresponde, básicamente con el artículo, del mismo título, publicado en Siglo Cero, vol. 31(6), núm. 192, noviembre-diciembre 2000, pp. 33-49. Gómez & otros (2001). Estudio de prevalencia de la discapacidad en el departamento del Valle del Cauca. Gobernación del Valle del Cauca. Escuela de Rehabilitación Humana de la Universidad del Valle. Jara, O. (1997). Para sistematizar experiencias. AL- FORJA-IMDEC. México. (2001). Dilemas y desafíos de la sistematización de experiencias. Presentación realizada en el mes de abril de 2001 en el Seminario ASOCAM, Agricultura sostenible campesina de montaña. Organizado por Intercooperation. Cochabamba. Bolivia. Jiménez, P. & Vilá, M. (1999) De educación especial a educación en la diversidad. Málaga: Ediciones Aljibe. España. Mejía, J. J. (1992). Sistematizar nuestras prácticas edu- cativas. Descripción de un método para sistematizar. CINEP. Bogotá. Ministerio de Educación Nacional (2003). Resolución 2565 de de octubre 24 de 2003 por la cual se establecen parámetros y criterios para la prestación del servicio educativo a la población con necesidades educativas especiales. Bogotá Ministerio de Educación Nacional (2005). Lineamientos de política para la atención educativa a poblaciones vulnerables. Dirección de poblaciones y proyectos intersectoriales. Bogotá. Ministerio de Educación Nacional (2009). Decreto 366 de 9 de febrero de 2009 por medio del cual se reglamenta la organización del servicio de apoyo pedagógico para la atención de los estudiantes con discapacidad y con capacidad o talentos excepcionales en el marco de la educación inclusiva. Bogotá. Ministerio de Educación Nacional (2009). Índice de inclusión. Programa de educación inclusiva con calidad. Construyendo capacidad institucional para la atención a la diversidad. Ministerio de Educación Nacional (2013). Lineamientos de Política de Educación Superior Inclusiva. Dirección de Fomento para la Educación Superior. Bogotá. Organización Mundial de la Salud (2001). Clasificación internacional del funcionamiento, de la discapacidad y de la salud. Ginebra Organización de las Naciones Unidas (2006). Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad. Ginebra. Schalock, R. 1999 Hacia una nueva concepción de la discapacidad. III Jornadas Científicas de Investigación sobre Personas con Discapacidad. Universidad de Salamanca, España. Disponible en http://campus.usal.es/~inico/investigacion/jornadas/jornada3/ actas/conf6.pdf Secretaría de Educación Municipal (2011). Sistematización del proyecto “Organización e implementación del servicio de apoyo pedagógico para la oferta de la educación inclusiva para estudiantes con discapacidad matriculados en los establecimientos educativos estatales del municipio de Santiago de Cali durante el período 2010”. Documento elaborado por Adalberto Ruiz y Liliana Bedoya Trujillo bajo la coordinación de Jaqueline Cruz P. y Mónica M. Carvajal O. Escuela de Rehabilitación Humana. Universidad del Valle. Walker, Horacio (1992). La reflexión metodológica en la sistematización de las prácticas. Perú. |
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