Titulo:
El uso de canciones para el aprendizaje de la gramática en inglés como lengua extranjera
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Sumario:
El objetivo principal de este artículo es determinar como el uso de canciones puede ser utilizado en el aprendizaje de gramática del inglés como lengua extranjera. A través de esta investigación, se obtuvieron datos empíricos sobre la real efectividad de esta herramienta en el aprendizaje de gramática inglesa  en un estudio cuasi-experimental pre-post test. El análisis de los resultados revela un mayor aumento en el aprendizaje del grupo experimental, el cual fue intervenido utilizando canciones, en comparación con el grupo control que utilizó una metodología tradicional. Esto indica que el uso de canciones sería beneficioso para el aprendizaje de gramática en la adquisición de una lengua extranjera. Abstract The main objective... Ver más
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El uso de canciones para el aprendizaje de la gramática en inglés como lengua extranjera Using songs for learning english grammar as a foreign language. El objetivo principal de este artículo es determinar como el uso de canciones puede ser utilizado en el aprendizaje de gramática del inglés como lengua extranjera. A través de esta investigación, se obtuvieron datos empíricos sobre la real efectividad de esta herramienta en el aprendizaje de gramática inglesa  en un estudio cuasi-experimental pre-post test. El análisis de los resultados revela un mayor aumento en el aprendizaje del grupo experimental, el cual fue intervenido utilizando canciones, en comparación con el grupo control que utilizó una metodología tradicional. Esto indica que el uso de canciones sería beneficioso para el aprendizaje de gramática en la adquisición de una lengua extranjera. Abstract The main objective of this article is to determine how the use of songs can be used in grammar learning English as a foreign language. Through this research, empirical data on the actual effectiveness of this tool in learning English grammar in a quasi-experimental pre-post test study were obtained. The analysis of the results reveals a greater increase in learning the experimental group, which was operated using songs, compared with the control group using traditional methodology. This indicates that the use of songs would be beneficial for learning grammar on the acquisition of a foreign language The main aim of this paper is to determine how songs can be used in learning English grammar as a foreign Language.Through this quasi-experimental pre-post test, empirical data on the actual effectiveness of this tool in learning English grammar was collected. The results show that experimental group, which used songs, had a greater increase in learning compared to the control group that used a traditional methodology. This indicates that the use of songs would be beneficial forlearning L2 grammar. Quintanilla Espinoza, Angie Cofré Sáez, Angelina songs grammar foreign language learning canciones gramática aprendizaje de lengua extranjera 17 2 Núm. 2 , Año 2015 : REVISTA HORIZONTES PEDAGOGICOS Artículo de revista Journal article 2016-05-05T00:00:00Z 2016-05-05T00:00:00Z 2016-05-05 application/pdf Bogotá: Corporación Universitaria Iberoamericana Horizontes pedagógicos 0123-8264 2500-705X https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/17201 https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/17201 spa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ 8 16 Barrera, I. (2009). Canciones en el aula de inglés. Sevilla, España. (p. 3-6). Recuperado de http://www.csi-csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/NUmero_21/ISABEL_BARRERA_ BENITEZ02.pdf Falioni, J. (1993). Music as Means to Enhance Cultural Awareness and Literacy in the Foreign Language Classroom. Mid-Atlantic Journal of Foreign Language Pedagogy, 7. (p. 97-108). Jolly, Y. (1975). The Use of Songs in Teaching Foreign Languages”. Modern LanguageJournal. 59, 1: 11-14. Larraz, R. (2008). Canciones para enseñar lengua. Recuperado de http://www.cuadernointercultural.com/canciones-para-aprender-idiomas/#ixzz0kploctl7 Levitin, D. (2006). Tu cerebro y la música. El Estudio Científico de una Obsesión Humana. Barcelona: RBA. Lynch, L. (2005). 9 Reasons Why You Should Use Songs to Teach English as a Foreign Language.Recuperado de http://ezinearticles.com/?9-Reasons-Why-You-Should-Use-Songs-to-Teach-English-as-a-Foreign-Language&id=104988 Mol, H. (2009). Using Songs in the English Classroom. Recuperado de http://www.hltmag.co.uk/apr09/less01.htm Molina, B. (2009). La música en la clase de inglés. Recuperado de http://www.csi-csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_25/MARIA%20TERESA_%20MOLINA%20BAEZ_1.pdf Murphey, T. (1990). The Song Stuck in my Head Phenomenon: a Melodic Din in the LAD? System: 18(1), 53-64 Paquette, K. y Rieg, S. (2008). Using Music to Support the Literacy Development of Young English Language Learners.EarlyChildhoodEducationJournal, 36/3, (p. 227-232). Ruíz, M. (2008). La enseñanza de idiomas a través de la música. Recuperado de http://www.csi-csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_13/M_CARMEN_RUIZ_2.pdf Sánchez, L. (2009). El uso de canciones en el aprendizaje de idiomas. Recuperado de http://gipemblog.wordpress.com/2009/12/16/el-uso-de-la-cancion-en-el-aprendizaje-de-idiomas/ Thain, L. (2009). A Rhythm, music, and young learners: A winning combination. In A. M. Stoke (ed.),JALT2009 Conference Proceedings. Tokyo: JALT, 2010: 407-416 https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/download/17201/763 info:eu-repo/semantics/article http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 http://purl.org/redcol/resource_type/ARTREF info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Text Publication |
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El objetivo principal de este artículo es determinar como el uso de canciones puede ser utilizado en el aprendizaje de gramática del inglés como lengua extranjera. A través de esta investigación, se obtuvieron datos empíricos sobre la real efectividad de esta herramienta en el aprendizaje de gramática inglesa  en un estudio cuasi-experimental pre-post test. El análisis de los resultados revela un mayor aumento en el aprendizaje del grupo experimental, el cual fue intervenido utilizando canciones, en comparación con el grupo control que utilizó una metodología tradicional. Esto indica que el uso de canciones sería beneficioso para el aprendizaje de gramática en la adquisición de una lengua extranjera.
Abstract
The main objective of this article is to determine how the use of songs can be used in grammar learning English as a foreign language. Through this research, empirical data on the actual effectiveness of this tool in learning English grammar in a quasi-experimental pre-post test study were obtained. The analysis of the results reveals a greater increase in learning the experimental group, which was operated using songs, compared with the control group using traditional methodology. This indicates that the use of songs would be beneficial for learning grammar on the acquisition of a foreign language
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The main aim of this paper is to determine how songs can be used in learning English grammar as a foreign Language.Through this quasi-experimental pre-post test, empirical data on the actual effectiveness of this tool in learning English grammar was collected. The results show that experimental group, which used songs, had a greater increase in learning compared to the control group that used a traditional methodology. This indicates that the use of songs would be beneficial forlearning L2 grammar.
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