Titulo:
Tras los "sentidos" de la educación en Colombia
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Sumario:
Las posibilidades de la educación en Colombia cada día se ven más restringidas por la realidad de las máquinas, de la institucionalización y homogenización que se encuentran de fondo en sus prácticas. Es así, como desde una perspectiva crítica se presenta una visión de la realidad educativa que no es evidente desde los lineamientos que regulan la misma, sino desde la forma de sentir y encarnar la diversidad de condiciones que ofrece nuestro país desde la escuela, la calle, la selva y demás espacios que se convierten en ambientes educativos donde múltiples actores hacen su ejercicio de poder. El escrito se convierte en una invitación a replantear nuestra visión cerrada de la educación desde la investigación como camino de la incertidumbre.... Ver más
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Tras los "sentidos" de la educación en Colombia Tras los "sentidos" de la educación en Colombia Las posibilidades de la educación en Colombia cada día se ven más restringidas por la realidad de las máquinas, de la institucionalización y homogenización que se encuentran de fondo en sus prácticas. Es así, como desde una perspectiva crítica se presenta una visión de la realidad educativa que no es evidente desde los lineamientos que regulan la misma, sino desde la forma de sentir y encarnar la diversidad de condiciones que ofrece nuestro país desde la escuela, la calle, la selva y demás espacios que se convierten en ambientes educativos donde múltiples actores hacen su ejercicio de poder. El escrito se convierte en una invitación a replantear nuestra visión cerrada de la educación desde la investigación como camino de la incertidumbre. Betancur Chicué, Viviana Educación Perspectiva crítica investigación incertidumbre 8 1 Núm. 1 , Año 2006 : Revista Horizontes Pedagógicos No 8 Artículo de revista Journal article 2014-12-20T08:25:03Z 2014-12-20T08:25:03Z 2014-12-20 application/pdf Bogotá: Corporación Universitaria Iberoamericana Horizontes pedagógicos 0123-8264 2500-705X https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/08105 https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/08105 spa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Dewey John [1967) Experiencia y Educación. Editorial Losada S.A. Buenos Aires, Ar gentina. Gómez de Silva Guido [1998). Breve diccionario etimológico de la lengua española. Ed. Fondo de Cultura Económica. México. lllich lván [1985) La sociedad desescolarizada, Joaquín Mortiz, México. lllich lván y otros [1975). Educación sin escuelas. Barcelona: Ediciones Península Rosental M. M. e ludin P. F. [sin año) Diccionario de Filosofía. Ed. Ediciones Nacionales. Bogotá-Colombia https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/download/08105/553 info:eu-repo/semantics/article http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 http://purl.org/redcol/resource_type/ARTREF info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Text Publication |
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Las posibilidades de la educación en Colombia cada día se ven más restringidas por la realidad de las máquinas, de la institucionalización y homogenización que se encuentran de fondo en sus prácticas. Es así, como desde una perspectiva crítica se presenta una visión de la realidad educativa que no es evidente desde los lineamientos que regulan la misma, sino desde la forma de sentir y encarnar la diversidad de condiciones que ofrece nuestro país desde la escuela, la calle, la selva y demás espacios que se convierten en ambientes educativos donde múltiples actores hacen su ejercicio de poder. El escrito se convierte en una invitación a replantear nuestra visión cerrada de la educación desde la investigación como camino de la incertidumbre.
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