Titulo:
Sospecha sobre la evaluación
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Sumario:
Tema de la evaluación es una preocupación que ocupa a muchos sectores comprometidos con la formación cultural de la sociedad. Pero, en el ámbito educativo en especial, ésta tiene muchas dificultades, que son examinadas en este artículo y ante las cuales, se muestra el trasfondo filosófico de la cual brota la evaluación, como es su carácter derivado de la Razón Moderna, mediante la cual, ésta sigue operando. La sospecha se inscribe allí, en la inoperante y superflua influencia de la evaluación, frente a lo que tiene detrás. Ante este poderoso instrumento, se fija la atención sobre el miedo, como uno de los constitutivos de la existencia humana, y del cual, junto con la "razón", también es posible abrir otra dimensión distin... Ver más
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Sospecha sobre la evaluación Sospecha sobre la evaluación Tema de la evaluación es una preocupación que ocupa a muchos sectores comprometidos con la formación cultural de la sociedad. Pero, en el ámbito educativo en especial, ésta tiene muchas dificultades, que son examinadas en este artículo y ante las cuales, se muestra el trasfondo filosófico de la cual brota la evaluación, como es su carácter derivado de la Razón Moderna, mediante la cual, ésta sigue operando. La sospecha se inscribe allí, en la inoperante y superflua influencia de la evaluación, frente a lo que tiene detrás. Ante este poderoso instrumento, se fija la atención sobre el miedo, como uno de los constitutivos de la existencia humana, y del cual, junto con la "razón", también es posible abrir otra dimensión distinta de sentido que aqui es denominada "el pensar". Andrade, Emiro Antonio Educación evaluación 3 1 Núm. 1 , Año 2001 : Revista Horizontes Pedagogicos No 3 Artículo de revista Journal article 2014-12-20T08:13:34Z 2014-12-20T08:13:34Z 2014-12-20 application/pdf Bogotá: Corporación Universitaria Iberoamericana Horizontes pedagógicos 0123-8264 2500-705X https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/474 https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/474 spa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Bacon. Francis. "Novunn organum".(Trad. Litrán. Cristóbal]. Barcelona: Fontanella. S.A. 1979. Comte. Auguste. "Discurso sobre el espíritu positivo". (Trad. Marías. Julián). Madrid: Alianza. 1988. Descartes. Rene. "Discurso del método. Reglas para la dirección de la mente". (Trad. del Discurso: Rodríguez Huesear. Antonio. La traducción de las Reglas, es de Samaranch. Francisco de R). Barcelona: Orbis. S.A. 1983. Diaz B. A. (1993). "Problemas y retos del campo de la evaluación". En: Aportes. 39. Santafé de Bogotá, üct. Estévez S.. C. Evaluación integral por procesos. Una experiencia construida desde y en el aula. Santafé de Bogotá:Magisterio. 1996. Flórez O.. R. "Evaluación pedagógica y cognición". Santafé de Bogotá: McGraw-Hill Interamericana. S.A. 1999. Henao W.. M.. y Castro. V.. O. (comps.) "Estados del arte de la investigación y pedagogía en Colombia 1989-1999". Bogotá: Colciencias-Socolpe. 2001. 2 Tomos. Nietzsche. Friedrich. "Así habló Zaratustra". (Trad. Sánchez Pascual. Andrés). 2 1 ^ . reimpresión. Madrid: Alianza. 1996. Pérez A., M.. Bustamante Z.. G. (comps.). "Evaluación escolar ¿resultados o procesos? Investigación, reflexión y análisis crítico". Santafé de Bogotá: Magisterio. 1996. Zubiri. Xavier. "Cinco lecciones de filosofía". 5-. reimpresión. Madrid: Alianza. 1994. https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/download/474/439 info:eu-repo/semantics/article http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 http://purl.org/redcol/resource_type/ARTREF info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Text Publication |
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