Titulo:
CONSTRUCCIÓN Y VALIDACIÓN DE UNA PRUEBA PARA MEDIR CONOCIMIENTOS MATEMÁTICOS
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Sumario:
Se muestran los resultados de la investigación para la construcción y validación de una prueba previamente diseñada en pro de medir conocimientos en el área de matemática, desde una perspectiva clásica de la medición se llevo a cabo el proceso de validación por jueces, análisis de ítems y consistencia interna de dicha prueba, lo anterior por considerar la evaluación dentro del aula en la formación básica como un proceso de relevancia en un contexto social donde perma- nentemente se busca seleccionar, jerarquizar y diagnosticar mediante pruebas objetivas. Posterior al pilotaje llevado a cabo en un colegio privado en la ciudad de Bogotá con 131 estudiantes se encontraron falencias en las características técnicas de los ítems y por ende en el... Ver más
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CONSTRUCCIÓN Y VALIDACIÓN DE UNA PRUEBA PARA MEDIR CONOCIMIENTOS MATEMÁTICOS CONSTRUCCIÓN Y VALIDACIÓN DE UNA PRUEBA PARA MEDIR CONOCIMIENTOS MATEMÁTICOS Se muestran los resultados de la investigación para la construcción y validación de una prueba previamente diseñada en pro de medir conocimientos en el área de matemática, desde una perspectiva clásica de la medición se llevo a cabo el proceso de validación por jueces, análisis de ítems y consistencia interna de dicha prueba, lo anterior por considerar la evaluación dentro del aula en la formación básica como un proceso de relevancia en un contexto social donde perma- nentemente se busca seleccionar, jerarquizar y diagnosticar mediante pruebas objetivas. Posterior al pilotaje llevado a cabo en un colegio privado en la ciudad de Bogotá con 131 estudiantes se encontraron falencias en las características técnicas de los ítems y por ende en el nivel de confiabilidad de la prueba, ello da muestra de la poca formación de los docentes para este tipo de procedimiento llevando a preguntarse respecto de la fiabilidad de la evaluación realizada. Palabras Clave: evaluación, prueba objetiva, conocimiento matemático. López Obando, Patricia evaluación prueba objetiva conocimiento matemático 11 1 Núm. 1 , Año 2009 : Revista HORIZONTES PEDAGOGICOS Facultad de Educación Artículo de revista Journal article 2014-11-11T00:00:00Z 2014-11-11T00:00:00Z 2014-11-11 application/pdf Bogotá: Corporación Universitaria Iberoamericana Horizontes pedagógicos 0123-8264 2500-705X https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/333 https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/333 spa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Barón C., Rojas P., Salazar C. (2003a). Matemáticas escolares: aportes para orientar procesos de inno- vación. Bogotá: ICFES Instituto Colombiano Para el Fomento de la Educación Superior ICFES. Barón C., Rojas P., Salazar C. (2003b). Evaluar para Transformar: Una mirada a los fundamentos e instrumentos de matemáticas 2002 - 2003. Bogotá: ICFES Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior ICFES. Cohen, R., Swerdilk,M.(2001). Pruebas y Evaluación Psicológica. Introducción a las pruebas y a la Medición. Mexico: Mc Graw Hill. González S., (2000). Acerca de la evaluación en matemáticas. En revista Educación y Cultura. Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior (2003) Evaluar para transformar aportes de las pruebas saber al trabajo en el aula- Colombia. Bogotá: ICFES. Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior (2006).Prueba de matemática. Recuperado en http://www.icfes.gov.co. Colombia. Rodríguez, O., Casa, P., Medina, Y. (2005). Análisis psicométrico de los exámenes de evaluación de la calidad de la educación superior(Ecaes)en Colombia. Revista Avances https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/download/333/299 info:eu-repo/semantics/article http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 http://purl.org/redcol/resource_type/ARTREF info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Text Publication |
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