Titulo:
Análisis comparativo de la categoría de Transformación Social en programas académicos de la Rectoría (Sede) UNIMINUTO Bogotá Virtual y Distancia – UVD y otras IES
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Sumario:
Teniendo en cuenta el interés por los procesos de medición de impacto en el ámbito educativo, se propone desde Uniminuto, un ejercicio evaluativo desde una perspectiva mixta, donde se empleó un diseño cuasi – experimental, no probabilístico, con un grupo de control no equivalente y con un proceso de medición posterior a través de técnicas retrospectivas. La meta de dicho ejercicio consistió en medir el impacto social de dicha institución en los procesos de transformación social, a partir de las prácticas en responsabilidad social en Bogotá, orientadas desde un componente de formación que incluye dos asignaturas (Desarrollo Social Contemporáneo y Práctica de Responsabilidad Social) que aseguran a su vez la dinámica de Proyección Social que a... Ver más
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2023-08-11
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Horizontes pedagógicos - 2023
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Análisis comparativo de la categoría de Transformación Social en programas académicos de la Rectoría (Sede) UNIMINUTO Bogotá Virtual y Distancia – UVD y otras IES Comparative analysis of the category of Social Transformation in academic programs of the Rector's Office (Headquarters) UNIMINUTO Bogotá Virtual and Distance - UVD and other HEIs Teniendo en cuenta el interés por los procesos de medición de impacto en el ámbito educativo, se propone desde Uniminuto, un ejercicio evaluativo desde una perspectiva mixta, donde se empleó un diseño cuasi – experimental, no probabilístico, con un grupo de control no equivalente y con un proceso de medición posterior a través de técnicas retrospectivas. La meta de dicho ejercicio consistió en medir el impacto social de dicha institución en los procesos de transformación social, a partir de las prácticas en responsabilidad social en Bogotá, orientadas desde un componente de formación que incluye dos asignaturas (Desarrollo Social Contemporáneo y Práctica de Responsabilidad Social) que aseguran a su vez la dinámica de Proyección Social que adelanta la Institución en diversas comunidades de Colombia. El proceso investigativo contó con un análisis comparativo con entidades externas, para ver desde otras perspectivas la huella única que deja Uniminuto en su aspecto social, en estudiantes, profesores y comunidades; evidenciando dificultad para realizar comparaciones con otras universidades, por ello se emplearon encuestas anónimas y un grupo focal, que respetó en los participantes el hecho de no especificar las universidades de las cuales provienen. Taking into account the interest in impact measurement processes in the educational field, an evaluative exercise from a mixed perspective is proposed from UNIMINUTO, where a quasi-experimental, non-probabilistic design was used, with a control group. not equivalent and with a subsequent measurement process through retrospective techniques. The goal of this exercise was to measure the social impact of said institution in the processes of social transformation, based on social responsibility practices in Bogotá, oriented from a training component that includes two subjects (Contemporary Social Development and Responsibility Practice Social) that in turn ensure the dynamics of Social Projection carried out by the Institution in various communities in Colombia. The investigative process had a comparative analysis with external entities to see from other perspectives the unique mark that the UNIMINUTO leaves in its social aspect in students, teachers and communities; evidencing difficulty in making comparisons with other universities, for this reason anonymous surveys and a focus group were used, which respected the fact that the participants did not specify the universities from which they come. Naranjo Calderón, Camilo Ernesto Aya Velandia, Luis Alfonso Mususu, Yuli Paola Moya Garzón, Yuly Paola Impact Measure Social Impact Education Research Learnings Medición de Impacto Impacto Social Educación Investigación Aprendizajes 25 1 Artículo de revista Journal article 2023-08-11T18:11:24Z 2023-08-11T18:11:24Z 2023-08-11 application/pdf Bogotá: Corporación Universitaria Iberoamericana Horizontes pedagógicos 0123-8264 2500-705X https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/hop.25105 10.33881/0123-8264.hop.25105 https://doi.org/10.33881/0123-8264.hop.25105 spa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 Horizontes pedagógicos - 2023 Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0. 55 61 ACNUR (2018). Derechos Humanos: Artículo 1, igualdad, libertad y dignidad. En:https://eacnur.org/blog/derechos-humanos-articulo-1-tc_alt45664n_o_pstn_o_pst/#:~:text=La%20igualdad%20como%20derecho%20humano,el%20sexo%2C%20entre%20otros%20aspectos 2. Aya-Velandia, L. A. (2020). Aportes de los sistemas y redes complejas para la transformación social. Revista Logos Ciencia & Tecnología, 12(1), 204-216.20 En: https://revistalogos.policia.edu.co:8443/index.php/rlct/article/view/1066/pdf 3. Bauman, Zygmunt (2002), En busca de la política, México, Fondo de Cultura Económica. 4. Beade, I. (2016). Acerca del concepto de dignidad humana en la filosofía kantiana: del hombre como fin en sí mismo al hombre como ciudadano del mundo. En: https://ojs.uv.es/index.php/REK/article/view/6467 5. Cardoso C, (2019). Gestión Social: Epistemología de un paradigma. Universidad del Azuay. En: https://publicaciones.uazuay.edu.ec/index.php/ceuazuay/catalog/book/67 6. Decreto 843 (13 de junio de 2020). En: https://www.cna.gov.co/1779/articles-403953_norma.pdf 7. Delgado. E. (2012). la doctrina social de la iglesia: fuentes y principios de los derechos humanos. Prolegómenos Derechos y Valores, 15(30). En: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87625443006 8. Deneulin, S. (2019). El desarrollo humano integral: una aproximación desde la tradición social católica y el enfoque de las capacidades de Amartya Sen. Revista de Estudios Sociales, (67), 74-86. En: http://www.scielo.org.co/pdf/res/n67/0123-885X-res-67-00074.pdf 9. Franco-Avellaneda, M. y Pérez-Bustos, T. (2010). Tensiones y convergencias en torno a la apropiación social de la ciencia y la tecnología en Colombia. In: Pérez-Bustos, T.; Tafur-Sequera, M. (Ed.). Deslocalizando la apropiación social de la ciencia y la tecnología en Colombia: aportes desde prácticas diversas. Bogotá: Maloka; Colciencias. p.9-23. 2010. 10. KANT, Immanuel. (2005). Fundamentación para una metafísica de las costumbres, traducción castellana de R. Rodríguez Aramayo, Madrid, Alianza. 11. Ministério da Cultura. Fundação Biblioteca Nacional, (S.F.) Theologica Latinoamericana. http://theologicalatinoamericana.com/ 12. Montero, M. (2004). Introducción a la Psicología Comunitaria. Desarrollo, conceptos y procesos. Buenos Aires, Argentina: Ediciones Paidós. 13. Parque científico de innovación social, (2021), documento técnico, Paso a paso para desarrollar innovaciones sociales. https://repository.uniminuto.edu/bitstream/10656/14188/1/Documento_ruta_de_innovacion_social_2022.pdf 14. Resolución 021795 Ministerio de Educación Nacional de Colombia (19 de noviembre de 2020). https://www.mineducacion.gov.co/portal/normativa/Resoluciones/402045:Resolucion-021795-de-19-de-noviembre-de-2020 UNICEF,(2014), Ensayos controlados aleatorios, https://www.unicef-irc.org/publications/pdf/MB7ES.pdf 16. UNIMINUTO, (2021) PEI, https://portalweb-uniminuto.s3.us-east-1.amazonaws.com/activos_digitales/DocInstitucionales/Uniminuto/PEI_2021.pdf 17. UNIMINUTO, (2021), Políticas Institucionales, Acuerdo número 342 del 13 de agosto de 2021. 36-4. POLÍTICA INSTITUCIONAL DE RESULTADOS DE APRENDIZAJE.pdf (s3.us-east-1.amazonaws.com) 18. Vaticano, Encíclica Populorum Progressio No. 14 y 16 19. Vaticano, (SF), compendio de la doctrina social de la iglesia. https://www.vatican.va/roman_curia/pontifical_councils/justpeace/documents/rc_pc_justpeace_doc_20060526_compendio-dott-soc_sp.html 20. Vaticano, Quadragesimo Anno https://www.vatican.va/content/pius-xi/es/encyclicals/documents/hf_p-xi_enc_19310515_quadragesimo-anno.html https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/download/hop.25105/1862 info:eu-repo/semantics/article http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 http://purl.org/redcol/resource_type/ARTREF info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Text Publication |
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Teniendo en cuenta el interés por los procesos de medición de impacto en el ámbito educativo, se propone desde Uniminuto, un ejercicio evaluativo desde una perspectiva mixta, donde se empleó un diseño cuasi – experimental, no probabilístico, con un grupo de control no equivalente y con un proceso de medición posterior a través de técnicas retrospectivas. La meta de dicho ejercicio consistió en medir el impacto social de dicha institución en los procesos de transformación social, a partir de las prácticas en responsabilidad social en Bogotá, orientadas desde un componente de formación que incluye dos asignaturas (Desarrollo Social Contemporáneo y Práctica de Responsabilidad Social) que aseguran a su vez la dinámica de Proyección Social que adelanta la Institución en diversas comunidades de Colombia.
El proceso investigativo contó con un análisis comparativo con entidades externas, para ver desde otras perspectivas la huella única que deja Uniminuto en su aspecto social, en estudiantes, profesores y comunidades; evidenciando dificultad para realizar comparaciones con otras universidades, por ello se emplearon encuestas anónimas y un grupo focal, que respetó en los participantes el hecho de no especificar las universidades de las cuales provienen.
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Taking into account the interest in impact measurement processes in the educational field, an evaluative exercise from a mixed perspective is proposed from UNIMINUTO, where a quasi-experimental, non-probabilistic design was used, with a control group. not equivalent and with a subsequent measurement process through retrospective techniques. The goal of this exercise was to measure the social impact of said institution in the processes of social transformation, based on social responsibility practices in Bogotá, oriented from a training component that includes two subjects (Contemporary Social Development and Responsibility Practice Social) that in turn ensure the dynamics of Social Projection carried out by the Institution in various communities in Colombia. The investigative process had a comparative analysis with external entities to see from other perspectives the unique mark that the UNIMINUTO leaves in its social aspect in students, teachers and communities; evidencing difficulty in making comparisons with other universities, for this reason anonymous surveys and a focus group were used, which respected the fact that the participants did not specify the universities from which they come.
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