Titulo:
Enseñanza del Inglés en programas de pregrado
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Sumario:
El idioma inglés se ha convertido en una necesidad en todas las carreras profesionales, para suplir esta necesidad existen Licenciados en la enseñanza de esta lengua quienes deben recurrir a todo su ingenio para impartir su enseñanza en programas diferentes a esta. Esta situación se ha convertido en todo un reto para los Licenciados quienes con un conocimiento nulo de las otras disciplinas deben hacer aprehensible el proceso a todos los estudiantes.  El estudio se realizó en la Universidad de la Amazonía, municipio de Florencia, departamento del Caquetá. Esta indagación fue de corte cualitativo, la información de primera mano se obtuvo a partir de entrevistas realizadas a informantes clave, la producción de los datos se hizo a... Ver más
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Corporación Universitaria Iberoamericana - 2018
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Enseñanza del Inglés en programas de pregrado Enseñanza del Inglés en programas de pregrado El idioma inglés se ha convertido en una necesidad en todas las carreras profesionales, para suplir esta necesidad existen Licenciados en la enseñanza de esta lengua quienes deben recurrir a todo su ingenio para impartir su enseñanza en programas diferentes a esta. Esta situación se ha convertido en todo un reto para los Licenciados quienes con un conocimiento nulo de las otras disciplinas deben hacer aprehensible el proceso a todos los estudiantes.  El estudio se realizó en la Universidad de la Amazonía, municipio de Florencia, departamento del Caquetá. Esta indagación fue de corte cualitativo, la información de primera mano se obtuvo a partir de entrevistas realizadas a informantes clave, la producción de los datos se hizo a través del software atlas.ti®.  Los hallazgos giran en torno a que los docentes consideran que el principal reto es la construcción de vocabularios técnicos de cada área disciplinar que involucra un pregrado, y la constante rotación por las diferentes carreras, lo cual constituye un gran desafío; finalmente reconocen bastante comodidad y facilidad para el acceso a las TIC en el proceso de enseñanza.  A modo de conclusión, la institución debe evaluar el sistema de la rotación permanente de los docentes en las diferentes carreras para que esto genere el menor traumatismo posible, en su defecto se debe trabajar por programas de curso concertados con los demás docentes de cada carrera, donde el aprendizaje del idioma esté articulado con las temáticas de cada disciplina y así se construya un vocabulario técnico base, que independiente del docente, sea el que se debe manejar. Gomez Cano, Carlos Alberto Sánchez Castillo, Verenice Clavijo Gallego, Tulio Andrés enseñanza aprendizaje inglés docentes imaginarios 20 1 Núm. 1 , Año 2018 : Horizontes Pedagógicos Artículo de revista Journal article 2018-06-30T00:00:00Z 2018-06-30T00:00:00Z 2018-06-30 application/pdf application/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document Bogotá: Corporación Universitaria Iberoamericana Horizontes pedagógicos 0123-8264 2500-705X https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/hop.20107 10.33881/0123-8264.hop.20107 https://doi.org/10.33881/0123-8264.hop.20107 spa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Corporación Universitaria Iberoamericana - 2018 55 62 Aguirre Cruz, A., Reyes Martín, E., & Duarte Martínez, A. (2015). Inglés con propósitos específicos, un reto para los profesores de idiomas en las ciencias médicas [Carta al editor]. Edumecentro, 7(2), on-line. 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(2016). Factores endógenos relacionados con la permanencia irregular en las IES, una aproximación conceptual. En-Contexto(5), 285-306. Obtenido de http://ojs.tdea.edu.co/index.php/encontexto/article/view/379 Gutiérrez Bonilla, M. L. (2014). Los enfoques filosóficos de generación del conocimiento y las apuestas metodológicas que exigen. Obtenido de Curso: Investigación cualitativa aplicada a la Ciencia Política, Universidad Javeriana: http://www.javeriana.edu.co/blogs/mlgutierrez/files/Enfoques-y-estrategias-de-investigacion4.pdf Gutiérrez Ramírez, M., & Landeros Falcón, I. A. (2010). Importancia del lenguaje en el contexto de la aldea global. orizontes educacionales, 15(1), 59-107. Obtenido de http://eq38.fdo-may.ubiobio.cl/horizontes/Revista/files/revistas/2010/15_1/maricel%20gutierrez%20ramirez,%20ignacio%20ariel%20landeros%20falcon.pdf Hernández Chérrez, E. (2014). 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