Titulo:
Incorporar las TIC a los procesos de enseñanza-aprendizaje
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Sumario:
Las TIC han generado revolución en todas las dimensiones del ser humano, para el tema específico de la educación, su accionar ha reconfigurado la relación docente-estudiante y con ello la dinámica de los procesos de enseñanza-aprendizaje. El presente manuscrito da a conocer los resultados de un proceso de investigación cuantitativo sobre la incorporación de estas herramientas a las dinámicas académicas de la Universidad de la Amazonia, desde la percepción docente. La presentación de los hallazgos se estructuró a través de tres capítulos: formación docente, la incorporación de las TIC y el desarrollo de procesos mediados por estas herramientas, encontrado entonces una sentida necesidad de generar políticas institucionales sobre el tema, mayo... Ver más
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Corporación Universitaria Iberoamericana - 2020
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Incorporar las TIC a los procesos de enseñanza-aprendizaje Incorporar las TIC a los procesos de enseñanza-aprendizaje Las TIC han generado revolución en todas las dimensiones del ser humano, para el tema específico de la educación, su accionar ha reconfigurado la relación docente-estudiante y con ello la dinámica de los procesos de enseñanza-aprendizaje. El presente manuscrito da a conocer los resultados de un proceso de investigación cuantitativo sobre la incorporación de estas herramientas a las dinámicas académicas de la Universidad de la Amazonia, desde la percepción docente. La presentación de los hallazgos se estructuró a través de tres capítulos: formación docente, la incorporación de las TIC y el desarrollo de procesos mediados por estas herramientas, encontrado entonces una sentida necesidad de generar políticas institucionales sobre el tema, mayores niveles de inversión para garantizar el acceso a estos recursos, así como la necesidad de motivar y cautivar a los maestros para los procesos de transformación de la institución en una cultura mediadas por estas tecnologías.   Gomez Cano, Carlos Alberto Sanchez Castillo, Verenice Ramón Polanía, Libardo Docencia TIC formación incorporación cambios desarrollos. 19 1 Núm. 1 , Año 2017 : Horizontes Pedagógicos Artículo de revista Journal article 2017-06-29T00:00:00Z 2017-06-29T00:00:00Z 2017-06-29 application/pdf Bogotá: Corporación Universitaria Iberoamericana Horizontes pedagógicos 0123-8264 2500-705X https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/hop.19106 10.33881/0123-8264.hop.19106 https://doi.org/10.33881/0123-8264.hop.19106 spa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Corporación Universitaria Iberoamericana - 2020 47 54 Abelló Planas, L., Blanco Lorente, F., Cabero Almenara, J., Cano García, E., Carbonell Sebarroja, J., Essomba, M. 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Abelló Planas, L., Blanco Lorente, F., Cabero Almenara, J., Cano García, E., Carbonell Sebarroja, J., Essomba, M. Á., . . . Murillo Estepa, P. (2007). El Desarrollo de Competencias Docentes en la Formación del Profesorado (Vol. Conocimiento Educativo). Madrid [es]: Ministerio de Educación, Cultura y Deporte [es]. Obtenido de https://sede.educacion.gob.es/ publiventa/PdfServlet?pdf=VP12281.pdf&area=E Arboleda Toro, N., & Rama Vitale, C. (2013). La Educación Superior a Distancia y Virtual en Colombia: Nuevas realidades, primera edición. Bogotá D.C. [co]: Acesad, Asociación Colombiana de Instituciones de Educación Superior con Programas a Distancia y Virtual. Obtenido de http://virtualeduca.org/documentos/observatorio/la_educacion_superior_a_distancia_y_virtual_en_colombia_nuevas_realidades.pdf Bautista Sánchez, M. G., Martínez Moreno, A. R., & Hiracheta Torres, R. (2014). 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