Titulo:
BARRERAS COMUNICATIVAS ENTRE PERSONAS SORDAS Y OYENTES LGBTI DEL CENTRO COMUNITARIO CHAPINERO, BOGOTÁ
.
Sumario:
El propósito fundamental de la presente investigación fue la identificación, descripción y comprensión de las BarrerasComunicativas que influían en la interacción social entre personas (lesbianas, gays, bisexuales, trasgeneristas e intersexo), en adelante LGBTI oyentes y sordas; partiendo de diferentes posturas teóricas, las cuales establecen una relación entre comunicación, lenguaje, lengua y cultura. Para ello se contó con un grupo integrado por 11 personasSordas y oyentes en total pertenecientes al Centro Comunitario. La metodología utilizada se basó en el enfoque Cualitativo y en el uso de la Investigación Acción Participativa, en adelante IAP. Para la recolección de datos se emplearon las técnicas de matrices categóricas, observación y... Ver más
Guardado en:
0123-8264
2500-705X
14
2014-11-11
info:eu-repo/semantics/openAccess
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
| id |
metarevistapublica_ibero_horizontespedagogicos_36_article_111 |
|---|---|
| record_format |
ojs |
| spelling |
BARRERAS COMUNICATIVAS ENTRE PERSONAS SORDAS Y OYENTES LGBTI DEL CENTRO COMUNITARIO CHAPINERO, BOGOTÁ BARRERAS COMUNICATIVAS ENTRE PERSONAS SORDAS Y OYENTES LGBTI DEL CENTRO COMUNITARIO CHAPINERO, BOGOTÁ El propósito fundamental de la presente investigación fue la identificación, descripción y comprensión de las BarrerasComunicativas que influían en la interacción social entre personas (lesbianas, gays, bisexuales, trasgeneristas e intersexo), en adelante LGBTI oyentes y sordas; partiendo de diferentes posturas teóricas, las cuales establecen una relación entre comunicación, lenguaje, lengua y cultura. Para ello se contó con un grupo integrado por 11 personasSordas y oyentes en total pertenecientes al Centro Comunitario. La metodología utilizada se basó en el enfoque Cualitativo y en el uso de la Investigación Acción Participativa, en adelante IAP. Para la recolección de datos se emplearon las técnicas de matrices categóricas, observación y grupos focales. En cuanto a los resultados en relación a las subcategorías, las barreras comunicativas identificadas se encontró que los prejuicios, la falta de visibilización del grupo de Sordos frente a los demás grupos y el uso de lenguas y culturas distintas, son aspectos que generan brechas que aíslan a los dos grupos, dificultando la interacción y el reconocimiento del otro como persona que comparteuna orientación sexual diversa. En el apartado de resultados también se consignan estrategias importantes dadaspor los mismos participantes, las cuales tienen el propósito de atenuar dichas barreras. Por último, se discutieron los resultados encontrados comparándolos con la revisión teórica que se hizo a lo largo de la investigación. Se recomienda dar continuidad a esta propuesta investigativa en estudios posteriores. Gómez Esteban, Laura Posada, Ines Elvira Barreras comunicativas discapacidad auditiva diversidad sexual Cultura Sorda oyentes. 14 1 Núm. 1 , Año 2012 : Revista Horizontes Pedagógicos Artículo de revista Journal article 2014-11-11T00:00:00Z 2014-11-11T00:00:00Z 2014-11-11 application/pdf Bogotá: Corporación Universitaria Iberoamericana Horizontes pedagógicos 0123-8264 2500-705X https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/111 https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/111 spa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Alcaldía Mayor de Bogotá. (2009). Línea de base de política pública para la garantía plena de los derechos de las personas lesbiana, gays, bisexuales, y transgeneristas de Bogotá. Documento del Distrito. Bogotá. Ardila, R. (2008). Homosexualidad y Psicología. El Manual Moderno. Colombia. Barnet S. (1999). Clinical and Cultural Issues in Caring for Deaf People. Family medicine Vol. 31, No. 1 Recuperado el 13 de Agosto de 2012 de http://www.urmc.rochester.edu/ncdhr/training/ documents/barnett1999.pdf Bonilla, E., Rodríguez P. (2005). Más allá del dilema de los métodos: La investigación en Ciencias Sociales. Editorial Norma. Colombia. Domínguez, M. (2002). Pide permiso, Maleducado sobre Una Diferencia De Cortesía entre Sordos y oyentes venezolanos. Artículos Arbitrados. Nº 21, 19-25. Fernández, M. (1992). Comunicación Pre-verbal y deficiencia auditiva: Reflexiones para la intervención Psicopedagógica y la Investigación. Revista interuniversitaria de formación del Profesorado. N°14, 223- 233. Hernández, Fernández y Baptista. (2006). Metodología de la investigación. McGraw-Hill. México Hernández, R. (1999). Comunicación Oral y Escrita. UNED. Recuperado el 20 deNoviembre de 2012de http://books.google.com.co/books?id=zGBzk2V cVP0C&pg=PA19&dq=barreras+comunicativas& hl=es&sa=X&ei=CoWuUJCkOpOK9ATZxYDoC A&ved=0CDgQ6AEwAw#v=onepage&q=barrer as%20comunicativas&f=false León A. (2005). Estrategias para el desarrollo de la Comunicación Profesional. EditorialLimusa. México. Recuperado el 29 de Septiembre de 2012 dehttp://books.google.com.co/books?id=2yXjdK rQh4C&pg=PA36&lpg=PA36&dq=barreras+de+ la+comunicacion&source=bl&ots=Y34gnqHbQ7 &sig=kt974uL3CSMktO1YlJnN9hZgmQ&hl=es &sa=X&ei=PWBnUMnaMZHi9gSXwIDYDA&sq i=2&ved=0CC4Q6AEwAA#v=onepage&q=barrer as%20de%20la%20comunicacion&f=false Mayan, M. J. (2001) Una Introducción a los métodos cualitativos: módulo de entrenamiento para estudiantes y profesores. QualInstitutePress: Alberta, Canadá. Melgar J. (2009). Lenguaje, Pensamiento y Psicología del sordo. Recuperado el 6 de Marzo de 2012 de http://www.cultura-sorda.eu/24.html Morales A. (2010). La Ciudadanía desde la Diferencia: Reflexiones en torno a la Comunidad Sorda. Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva. Cynthia Duk H. Chile. Párraga, P., Carreño, F., Nieto, A., López, J., Madrid, M. (2004). Profesores de Enseñanza Secundaria. Administración de Empresas. Editorial MAD. España. Recuperado el 20de Noviembre de 2012 de http://books.google.com.co/books?id=lGzF9 oMBkwC&pg=PA114&dq=Es+toda+circunstan cia+o+factor+con+capacidad+para+producir+d istorsiones+en+cualquiera+de+las+fases+del+p roceso+comunicatio.&hl=es&sa=X&ei=lsivUM PZJ4PC9QT_1oDoBw&ved=0CDIQ6AEwAg#v =oneage&q=Es%20toda%20circunstancia%20 o%20factor%20con%20capacidad%20pa%20 producir%20distorsiones%20en%20cualquiera% 20de%20las%20fases%20del%20proceso%20 comunicativo.&f=false Palacios (2008). El modelo social de la discapacidad: orígenes, caracterización y plasmación en la Convención Internacional de los Derechos de las personas con discapacidad. CINCA. Madrid. Patiño, L. Oviedo, A. & Gerner, B. (2001). El Estilo Sordo: Ensayos Sobre Comunidades Culturas De Las Personas Sordas En Iberoamérica. Colombia. Universidad del Valle Quijada, V., Torres, A. (2005). Las Barreras de la Comunicación. UNID. Recuperado el 19 Noviembre de 2012 de http://moodle.unid.edu. mx/dts_cursos_mdl/maestria_en_educacion/ desarrollo_y_com_en_los_r_h/sesion3/lecturas/ LaBarrerasenlaComunicacion.pdf. Torres, S., Rodríguez J., Santana R., González A. (2000). Deficiencia Auditiva: Aspectos Psico-evolutivos y educativos. ALGIBE. Málaga. Velandia., A., López W. (2008). Investigación cualitativa y psicología del consumidor: alternativas de aplicación. Avances en Psicología Latinoamericana. Vol. 26, Nº 22, 290 – 303. Recuperado del 11 de Noviembre de 2012 de http://redalyc.uaemex. mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=79926213 https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/download/111/84 info:eu-repo/semantics/article http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 http://purl.org/redcol/resource_type/ARTREF info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Text Publication |
| institution |
CORPORACIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA |
| thumbnail |
https://nuevo.metarevistas.org/CORPORACIONUNIVERSITARIAIBEROAMERICANA/logo.png |
| country_str |
Colombia |
| collection |
Horizontes Pedagógicos |
| title |
BARRERAS COMUNICATIVAS ENTRE PERSONAS SORDAS Y OYENTES LGBTI DEL CENTRO COMUNITARIO CHAPINERO, BOGOTÁ |
| spellingShingle |
BARRERAS COMUNICATIVAS ENTRE PERSONAS SORDAS Y OYENTES LGBTI DEL CENTRO COMUNITARIO CHAPINERO, BOGOTÁ Gómez Esteban, Laura Posada, Ines Elvira Barreras comunicativas discapacidad auditiva diversidad sexual Cultura Sorda oyentes. |
| title_short |
BARRERAS COMUNICATIVAS ENTRE PERSONAS SORDAS Y OYENTES LGBTI DEL CENTRO COMUNITARIO CHAPINERO, BOGOTÁ |
| title_full |
BARRERAS COMUNICATIVAS ENTRE PERSONAS SORDAS Y OYENTES LGBTI DEL CENTRO COMUNITARIO CHAPINERO, BOGOTÁ |
| title_fullStr |
BARRERAS COMUNICATIVAS ENTRE PERSONAS SORDAS Y OYENTES LGBTI DEL CENTRO COMUNITARIO CHAPINERO, BOGOTÁ |
| title_full_unstemmed |
BARRERAS COMUNICATIVAS ENTRE PERSONAS SORDAS Y OYENTES LGBTI DEL CENTRO COMUNITARIO CHAPINERO, BOGOTÁ |
| title_sort |
barreras comunicativas entre personas sordas y oyentes lgbti del centro comunitario chapinero, bogotá |
| title_eng |
BARRERAS COMUNICATIVAS ENTRE PERSONAS SORDAS Y OYENTES LGBTI DEL CENTRO COMUNITARIO CHAPINERO, BOGOTÁ |
| description |
El propósito fundamental de la presente investigación fue la identificación, descripción y comprensión de las BarrerasComunicativas que influían en la interacción social entre personas (lesbianas, gays, bisexuales, trasgeneristas e intersexo), en adelante LGBTI oyentes y sordas; partiendo de diferentes posturas teóricas, las cuales establecen una relación entre comunicación, lenguaje, lengua y cultura. Para ello se contó con un grupo integrado por 11 personasSordas y oyentes en total pertenecientes al Centro Comunitario. La metodología utilizada se basó en el enfoque Cualitativo y en el uso de la Investigación Acción Participativa, en adelante IAP. Para la recolección de datos se emplearon las técnicas de matrices categóricas, observación y grupos focales. En cuanto a los resultados en relación a las subcategorías, las barreras comunicativas identificadas se encontró que los prejuicios, la falta de visibilización del grupo de Sordos frente a los demás grupos y el uso de lenguas y culturas distintas, son aspectos que generan brechas que aíslan a los dos grupos, dificultando la interacción y el reconocimiento del otro como persona que comparteuna orientación sexual diversa. En el apartado de resultados también se consignan estrategias importantes dadaspor los mismos participantes, las cuales tienen el propósito de atenuar dichas barreras. Por último, se discutieron los resultados encontrados comparándolos con la revisión teórica que se hizo a lo largo de la investigación. Se recomienda dar continuidad a esta propuesta investigativa en estudios posteriores.
|
| author |
Gómez Esteban, Laura Posada, Ines Elvira |
| author_facet |
Gómez Esteban, Laura Posada, Ines Elvira |
| topicspa_str_mv |
Barreras comunicativas discapacidad auditiva diversidad sexual Cultura Sorda oyentes. |
| topic |
Barreras comunicativas discapacidad auditiva diversidad sexual Cultura Sorda oyentes. |
| topic_facet |
Barreras comunicativas discapacidad auditiva diversidad sexual Cultura Sorda oyentes. |
| citationvolume |
14 |
| citationissue |
1 |
| citationedition |
Núm. 1 , Año 2012 : Revista Horizontes Pedagógicos |
| publisher |
Bogotá: Corporación Universitaria Iberoamericana |
| ispartofjournal |
Horizontes pedagógicos |
| source |
https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/111 |
| language |
spa |
| format |
Article |
| rights |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| references |
Alcaldía Mayor de Bogotá. (2009). Línea de base de política pública para la garantía plena de los derechos de las personas lesbiana, gays, bisexuales, y transgeneristas de Bogotá. Documento del Distrito. Bogotá. Ardila, R. (2008). Homosexualidad y Psicología. El Manual Moderno. Colombia. Barnet S. (1999). Clinical and Cultural Issues in Caring for Deaf People. Family medicine Vol. 31, No. 1 Recuperado el 13 de Agosto de 2012 de http://www.urmc.rochester.edu/ncdhr/training/ documents/barnett1999.pdf Bonilla, E., Rodríguez P. (2005). Más allá del dilema de los métodos: La investigación en Ciencias Sociales. Editorial Norma. Colombia. Domínguez, M. (2002). Pide permiso, Maleducado sobre Una Diferencia De Cortesía entre Sordos y oyentes venezolanos. Artículos Arbitrados. Nº 21, 19-25. Fernández, M. (1992). Comunicación Pre-verbal y deficiencia auditiva: Reflexiones para la intervención Psicopedagógica y la Investigación. Revista interuniversitaria de formación del Profesorado. N°14, 223- 233. Hernández, Fernández y Baptista. (2006). Metodología de la investigación. McGraw-Hill. México Hernández, R. (1999). Comunicación Oral y Escrita. UNED. Recuperado el 20 deNoviembre de 2012de http://books.google.com.co/books?id=zGBzk2V cVP0C&pg=PA19&dq=barreras+comunicativas& hl=es&sa=X&ei=CoWuUJCkOpOK9ATZxYDoC A&ved=0CDgQ6AEwAw#v=onepage&q=barrer as%20comunicativas&f=false León A. (2005). Estrategias para el desarrollo de la Comunicación Profesional. EditorialLimusa. México. Recuperado el 29 de Septiembre de 2012 dehttp://books.google.com.co/books?id=2yXjdK rQh4C&pg=PA36&lpg=PA36&dq=barreras+de+ la+comunicacion&source=bl&ots=Y34gnqHbQ7 &sig=kt974uL3CSMktO1YlJnN9hZgmQ&hl=es &sa=X&ei=PWBnUMnaMZHi9gSXwIDYDA&sq i=2&ved=0CC4Q6AEwAA#v=onepage&q=barrer as%20de%20la%20comunicacion&f=false Mayan, M. J. (2001) Una Introducción a los métodos cualitativos: módulo de entrenamiento para estudiantes y profesores. QualInstitutePress: Alberta, Canadá. Melgar J. (2009). Lenguaje, Pensamiento y Psicología del sordo. Recuperado el 6 de Marzo de 2012 de http://www.cultura-sorda.eu/24.html Morales A. (2010). La Ciudadanía desde la Diferencia: Reflexiones en torno a la Comunidad Sorda. Revista Latinoamericana de Educación Inclusiva. Cynthia Duk H. Chile. Párraga, P., Carreño, F., Nieto, A., López, J., Madrid, M. (2004). Profesores de Enseñanza Secundaria. Administración de Empresas. Editorial MAD. España. Recuperado el 20de Noviembre de 2012 de http://books.google.com.co/books?id=lGzF9 oMBkwC&pg=PA114&dq=Es+toda+circunstan cia+o+factor+con+capacidad+para+producir+d istorsiones+en+cualquiera+de+las+fases+del+p roceso+comunicatio.&hl=es&sa=X&ei=lsivUM PZJ4PC9QT_1oDoBw&ved=0CDIQ6AEwAg#v =oneage&q=Es%20toda%20circunstancia%20 o%20factor%20con%20capacidad%20pa%20 producir%20distorsiones%20en%20cualquiera% 20de%20las%20fases%20del%20proceso%20 comunicativo.&f=false Palacios (2008). El modelo social de la discapacidad: orígenes, caracterización y plasmación en la Convención Internacional de los Derechos de las personas con discapacidad. CINCA. Madrid. Patiño, L. Oviedo, A. & Gerner, B. (2001). El Estilo Sordo: Ensayos Sobre Comunidades Culturas De Las Personas Sordas En Iberoamérica. Colombia. Universidad del Valle Quijada, V., Torres, A. (2005). Las Barreras de la Comunicación. UNID. Recuperado el 19 Noviembre de 2012 de http://moodle.unid.edu. mx/dts_cursos_mdl/maestria_en_educacion/ desarrollo_y_com_en_los_r_h/sesion3/lecturas/ LaBarrerasenlaComunicacion.pdf. Torres, S., Rodríguez J., Santana R., González A. (2000). Deficiencia Auditiva: Aspectos Psico-evolutivos y educativos. ALGIBE. Málaga. Velandia., A., López W. (2008). Investigación cualitativa y psicología del consumidor: alternativas de aplicación. Avances en Psicología Latinoamericana. Vol. 26, Nº 22, 290 – 303. Recuperado del 11 de Noviembre de 2012 de http://redalyc.uaemex. mx/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=79926213 |
| type_driver |
info:eu-repo/semantics/article |
| type_coar |
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 |
| type_version |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| type_coarversion |
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 |
| type_content |
Text |
| publishDate |
2014-11-11 |
| date_accessioned |
2014-11-11T00:00:00Z |
| date_available |
2014-11-11T00:00:00Z |
| url |
https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/111 |
| url_doi |
https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/view/111 |
| issn |
0123-8264 |
| eissn |
2500-705X |
| url2_str_mv |
https://horizontespedagogicos.ibero.edu.co/article/download/111/84 |
| _version_ |
1811200108976406528 |