Hipertexto

Amaya Franky, German; Gualdrón Pinto, Elgar; Fernández Fernández, Claudia Yaneth

doi:10.33881/0123-8264.hop.19105

Titulo:

Hipertexto
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Sumario:

El presente artículo producto de un trabajo de investigación, pretendió identificar la influencia de la lectura hipertextual en la construcción del conocimiento conceptual, teniendo como base que las teorías cognitivas del procesamiento de la información establecen que la información almacenada en la memoria humana se encuentra estructura en una red asociativa de significados y gobernada por las leyes de la asociación. La metodología de investigación se centró en el diseño cualitativo y el tipo de investigación estudio de caso, en el que se configuró una muestra de diez lectores. El modelo de comprensión lectora que orientó teóricamente esta investigación, se ha tomado de los aportes del Modelo Construcción-Integración (MCI) de Kintsch (198... Ver más

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Revista:

Horizontes Pedagógicos

ISSN:

0123-8264

EISSN:

2500-705X

Autores:

Amaya Franky, German

Gualdrón Pinto, Elgar

Fernández Fernández, Claudia Yaneth

Editor:

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA

DOI:

10.33881/0123-8264.hop.19105

Volumen:

Año de publicación:

2017-06-29

Pagina inicial:

Pagina final:

Pais:

Palabras claves:

aprendizaje declarativo.

Hipertexto y Aprendizaje.

Licencia:

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