Titulo:

INSTRUCCIONES A LOS AUTORES
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Sumario:

La Revista Horizontes Pedagógicos es un medio de difusión científica de la Facultad de Educación de la Institución Universitaria Iberoamericana, fundamentada en una perspectiva dialógica académica, que brinda espacios de reflexión y discusión sobre los saberes y la experiencia educativa, entendiendo la complejidad y la amplitud del campo; sumado a la necesidad de responder a la formación profesional continua de los educadores de la sociedad, a partir de la promoción de la dimensión investigativa del quehacer docente en las áreas de la Educación y la Pedagogía.

Guardado en:

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La Revista Horizontes Pedagógicos es un medio de difusión científica de la Facultad de Educación de la Institución Universitaria Iberoamericana, fundamentada en una perspectiva dialógica académica, que brinda espacios de reflexión y discusión sobre los saberes y la experiencia educativa, entendiendo la complejidad y la amplitud del campo; sumado a la necesidad de responder a la formación profesional continua de los educadores de la sociedad, a partir de la promoción de la dimensión investigativa del quehacer docente en las áreas de la Educación y la Pedagogía.
Horizontes Pedagogicos Magazine is a means of scientific dissemination of the Faculty of Education at the University Institution Iberoamericana, based on an academic dialogic perspective, providing opportunities for reflection and discussion about knowledge and educational experience, understanding the complexity and breadth of countryside; coupled with the need to respond to the continuing training of educators of society, from the promotion of research dimension of teaching work in the areas of Education and Pedagogy.
Arias Castilla, Carmen Aura
18
1
Núm. 1 , Año 2016 : REVISTA HORIZONTES PEDAGÓGICOS
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description_eng Horizontes Pedagogicos Magazine is a means of scientific dissemination of the Faculty of Education at the University Institution Iberoamericana, based on an academic dialogic perspective, providing opportunities for reflection and discussion about knowledge and educational experience, understanding the complexity and breadth of countryside; coupled with the need to respond to the continuing training of educators of society, from the promotion of research dimension of teaching work in the areas of Education and Pedagogy.
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