Titulo:
La fonoaudiología en Colombia: una mirada posgradual en sus áreas de desempeño
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Sumario:
Objetivo: estudiar la percepción actual de la comunidad fonoaudiológica acerca del fomento y desarrollo pos-gradual en Colombia. El crecimiento disciplinar demanda la búsqueda insistente de estudios que garanticen al individuo la adquisición de conocimientos y habilidades vinculados al ejercicio profesional y científico. Pero ¿Ha respondido la Fonoaudiología en Colombia a la demanda pos-gradual que faculte al profesional en sus áreas disciplinares? Método: con fines de correlación histórica, se remite el estudio a un “tratamiento documental” como proceso mediador para el análisis, diagnosis de la proyección y transformación de la Fonoaudiología. Resultados: la población fonoaudiológica califica como insuficiente la formación pos-gradual en... Ver más
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1657-2513
2463-2252
13
2015-06-04
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Areté - 2015
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.
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La fonoaudiología en Colombia: una mirada posgradual en sus áreas de desempeño The phonoaudiology in colombia: a postgradual vision in their performance areas Objetivo: estudiar la percepción actual de la comunidad fonoaudiológica acerca del fomento y desarrollo pos-gradual en Colombia. El crecimiento disciplinar demanda la búsqueda insistente de estudios que garanticen al individuo la adquisición de conocimientos y habilidades vinculados al ejercicio profesional y científico. Pero ¿Ha respondido la Fonoaudiología en Colombia a la demanda pos-gradual que faculte al profesional en sus áreas disciplinares? Método: con fines de correlación histórica, se remite el estudio a un “tratamiento documental” como proceso mediador para el análisis, diagnosis de la proyección y transformación de la Fonoaudiología. Resultados: la población fonoaudiológica califica como insuficiente la formación pos-gradual en el país. Las opciones se limitan; son muy pocos los campos pos-graduales con los que cuenta la Fonoaudiología en Colombia, exigiendo a su profesional a profundizar sólo en ellos o, en el peor de los casos, salir del país en busca de sus deseos académicos. Conclusiones: el Observatorio Laboral plantea claramente que un profesional especialista se encuentra mejor ubicado a nivel salarial en comparación con los Fonoaudiólogos de pregrado, sin embargo lo estipulado hace más de una década, hoy no se cumple. Las proyecciones se deben sustentar en las Instituciones de Educación Superior, responsables de la formación académica y práctica; las Universidades deben desmentir la tendencia de los encuestados. Purpose: to study the current perception of the Speech Therapy community about post-gradual development and promotion in Colombia. The disciplinary growth demands the insistent research of the studies that guarantee every individual the acquisition of knowledge linked to the professional and scientific exercise. Has Speech Therapy responded in Colombia to the post-gradual demand which enables professionals in their disciplinary areas? Method: the study is sent out to a “documental treatment” with historical correlation purposes the as a mediator process for the analysis, diagnosis of the projection and transformation of Speech Therapy. Result: the SpeechTherapy population qualifies as insufficient the post-gradual formation in Colombia. The options are limited; they are very few the post-gradual fields that Speech Therapy in Colombia counts on, demanding a professional to just delve into them, or in the worst of the cases to leave the country in search for their academic goals. Conclusion: the labor observatory clearly proposes that a specialist professional is better located as far as the salary level is concerned in comparison with undergraduate Speech Therapists. However, it was stipulated more than a decade ago and it has not been consummated as of yet. The projections must be sustained in Higher Education institutions, responsible for the academic formation and practice: Universities should refute the tendency of the statistics. Mogollón Tolosa, Mabel Xiomara Vargas García, Miguel Antonio Sepúlveda Ramírez, Nataly Jaimes Socha, Vanessa Zuley Speech Language and Hearing Sciencies Education Graduate Language Speech Hearing Voice Professional Practice. Fonoaudiología Educación de Postgrado Lenguaje Habla Audición Voz Práctica profesional. 13 1 Artículo de revista Journal article 2015-06-04T00:00:00Z 2015-06-04T00:00:00Z 2015-06-04 application/pdf Bogotá: Corporación Universitaria Iberoamericana Areté 1657-2513 2463-2252 https://arete.ibero.edu.co/article/view/91 https://arete.ibero.edu.co/article/view/91 spa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 Areté - 2015 Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0. 158 165 Gómez, I.C. (2007). Salud Laboral: una revisión a la luz de las nuevas condiciones del trabajo. Univ.Psychol.; 6 (1): 105-113. Cuervo, C. (1999). La Profesión de Fonoaudiología: Colombia en perspectiva Internacional. Bogotá – Colombia. Universidad Nacional de Colombia. Durán, D., Martínez, J. (2007). Educación posgradual para Fisioterapeutas en el área cardiopulmonaren Colombia. Revista Ciencias de la Salud; 5 (2): 47-59. Ministerio de Educación Nacional (2001 – 2011) Graduados Colombia: Observatorio Laboral para la Educación. Colombia: Ministerio de Educación. Recuperado eml. Foucault, M. (1979). La Arqueología del saber. Bogotá– Colombia: siglo XXI editores. Ardila, M. (2011). Calidad de la educación superior en Colombia, ¿Problema de compromiso colectivo? Revista Educación y Desarrollo Socia; 5 (2): 44-55. Guevara, A., Muñoz, I., Campo, M.A. (2011). Situación laboral de los egresados del programa de Fonoaudiología de la Universidad del Cauca. Areté; 11(1): 152-164. Martínez, L.M. (2007). Breve mirada a la investigación en el campo de la Fonoaudiología en Colombia. Areté; 7: 9-16. Giraldo, J. (2005). Perspectivas del acoso laboral en el contexto colombiano. Divérsitas; 1 (2): 205-216. Acosta, C., Restrepo, M. (2004). Enfoque integral de reubicación y readaptación laboral como respuesta al impacto de la violencia en los trabajadores colombianos. Revista Ciencias de la Salud; 2 (1):62-4. Ruiz Gomez F, Camacho Ardila CE. (2001) La oferta educativa en salud en Colombia, instituciones y programas. Documento técnico ASS/846.01. Santafé de Bogotá. Arboleda, N., Rama. C. (2013). La Educación Superior a Distancia y Virtual en Colombia: nuevas realidades. Bogotá – Colombia: © ACESAD / VIRTUAL EDUCA. Ramírez, R., Gonzalez, K., Domínguez, M., & Durán,D. (2013). Reflexiones acerca de la educación y la investigación de los profesionales de la rehabilitación de Colombia. Rev. Méd. risarald;19 (1):86-93. https://arete.ibero.edu.co/article/download/91/65 info:eu-repo/semantics/article http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1 http://purl.org/redcol/resource_type/ART info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Text Publication |
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