Titulo:
Acerca de las competencias desde un enfoque pedagógico
.
Sumario:
En este ensayo se intenta avanzar en una comprensión pedagógica de las competencias. En este sentido inicialmente se abordan diferentes autores y aproximaciones realizadaspor especialistas en la investigación educacional y la pedagogía. En un segundo momento, el texto propone entender la estructura de una competencia desde un modelo sistémico; formulando y describiendo en consecuencia los elementos fundamentales que constituyen la estructura de una competencia: contexto, insumo-proceso, desempeño-regulación.En un tercer momento se plantea sostener y proponer como núcleo sustantivo de una competencia, entender ésta, más que un saber hacer en contexto, como acción integralsituada del sujeto que implica una comprensión integrada de lo cognitiv... Ver más
Guardado en:
1657-2513
2463-2252
4
2015-06-02
25
43
info:eu-repo/semantics/openAccess
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
| id |
metarevistapublica_ibero_arete_54_article_559 |
|---|---|
| record_format |
ojs |
| spelling |
Acerca de las competencias desde un enfoque pedagógico Acerca de las competencias desde un enfoque pedagógico En este ensayo se intenta avanzar en una comprensión pedagógica de las competencias. En este sentido inicialmente se abordan diferentes autores y aproximaciones realizadaspor especialistas en la investigación educacional y la pedagogía. En un segundo momento, el texto propone entender la estructura de una competencia desde un modelo sistémico; formulando y describiendo en consecuencia los elementos fundamentales que constituyen la estructura de una competencia: contexto, insumo-proceso, desempeño-regulación.En un tercer momento se plantea sostener y proponer como núcleo sustantivo de una competencia, entender ésta, más que un saber hacer en contexto, como acción integralsituada del sujeto que implica una comprensión integrada de lo cognitivo, praxiológico, actitudinal y comunicativo; desplegada como desarrollo vital en cada realización queemprende un sujeto en todo proceso de aprendizaje. Se concluye presentando un ejemplo de competencia en sus distintas dimensiones que se entrelazan en toda actuación de un sujeto humano. Y presentando unos criterios básicos que deben ser considerados en el proceso de evaluación de competencias. Bravo Salinas, Néstor Competencias educación pedagogía dimensiones cognitiva praxiológica actitudinal y comunicativa. 4 1 Artículo de revista Journal article 2015-06-02T00:00:00Z 2015-06-02T00:00:00Z 2015-06-02 application/pdf Bogotá: Corporación Universitaria Iberoamericana Areté 1657-2513 2463-2252 https://arete.ibero.edu.co/article/view/559 https://arete.ibero.edu.co/article/view/559 spa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ 25 43 GARCÍA HUIDOBRO JUAN E.. Las Reformas Latinoamericanas de la Educación para el siglo XXI. Foro de las Reformas Educativas. CAB 1.997 TEDESCO JUAN CARLOS. El debate Educativo Internacional. Revista Tablero No. 45. CAB Bogotá , Colombia .1992 NIVEN, DIVEN. Los 100 secretos de la gente exitosa: Lo que los científicos han descubierto y cómo puede aplicarlo a su vida. Editorial Norma. Bogotá, Colombia. 2003. SEGURA DINO. Los Maestros Construimos Futuro. -Experiencias pedagógicas en educación formal. CINEP. CEPECS. Instituto popular de Capacitación. Bogotá, Colombia. 1990 MAX NEFF MANFRED. De la inutilidad de la certeza a la fertilidad de la incertidumbre Ponencia Congreso Internacional de Creatividad, Bogotá Colombia, 1992 PIAGET J. E.INHELDER, B. Psicología del Niño. Morata ,Madrid. 1983 MALDONADO GARCÍA MIGUEL A. Las competencias una opción de vida.- Metodología para el Diseño Curricular. ECOE Editores. Bogotá, 2001 VASCO CARLOS. Informe Misión de los Sabios. Bogotá, Colombia. 1994. MEN .Estándares Mínimos de Calidad. Ministerio de Educación Nacional Bogotá. FUENTES CARLOS Hacía un Nuevo Contrato Social para el Siglo XXI. Encuentro Iberoamericano del Tercer Sector. Buenos Aires, Argentina. Septiembre 1998 JONTIEM Conferencia Mundial sobre Educación para todos: Satisfacción de las necesidades básicas de aprendizaje Tailandia, 1990. https://arete.ibero.edu.co/article/download/559/518 info:eu-repo/semantics/article http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 http://purl.org/redcol/resource_type/ARTREF info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Text Publication |
| institution |
CORPORACIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA |
| thumbnail |
https://nuevo.metarevistas.org/CORPORACIONUNIVERSITARIAIBEROAMERICANA/logo.png |
| country_str |
Colombia |
| collection |
Areté |
| title |
Acerca de las competencias desde un enfoque pedagógico |
| spellingShingle |
Acerca de las competencias desde un enfoque pedagógico Bravo Salinas, Néstor Competencias educación pedagogía dimensiones cognitiva praxiológica actitudinal y comunicativa. |
| title_short |
Acerca de las competencias desde un enfoque pedagógico |
| title_full |
Acerca de las competencias desde un enfoque pedagógico |
| title_fullStr |
Acerca de las competencias desde un enfoque pedagógico |
| title_full_unstemmed |
Acerca de las competencias desde un enfoque pedagógico |
| title_sort |
acerca de las competencias desde un enfoque pedagógico |
| title_eng |
Acerca de las competencias desde un enfoque pedagógico |
| description |
En este ensayo se intenta avanzar en una comprensión pedagógica de las competencias. En este sentido inicialmente se abordan diferentes autores y aproximaciones realizadaspor especialistas en la investigación educacional y la pedagogía. En un segundo momento, el texto propone entender la estructura de una competencia desde un modelo sistémico; formulando y describiendo en consecuencia los elementos fundamentales que constituyen la estructura de una competencia: contexto, insumo-proceso, desempeño-regulación.En un tercer momento se plantea sostener y proponer como núcleo sustantivo de una competencia, entender ésta, más que un saber hacer en contexto, como acción integralsituada del sujeto que implica una comprensión integrada de lo cognitivo, praxiológico, actitudinal y comunicativo; desplegada como desarrollo vital en cada realización queemprende un sujeto en todo proceso de aprendizaje. Se concluye presentando un ejemplo de competencia en sus distintas dimensiones que se entrelazan en toda actuación de un sujeto humano. Y presentando unos criterios básicos que deben ser considerados en el proceso de evaluación de competencias.
|
| author |
Bravo Salinas, Néstor |
| author_facet |
Bravo Salinas, Néstor |
| topicspa_str_mv |
Competencias educación pedagogía dimensiones cognitiva praxiológica actitudinal y comunicativa. |
| topic |
Competencias educación pedagogía dimensiones cognitiva praxiológica actitudinal y comunicativa. |
| topic_facet |
Competencias educación pedagogía dimensiones cognitiva praxiológica actitudinal y comunicativa. |
| citationvolume |
4 |
| citationissue |
1 |
| publisher |
Bogotá: Corporación Universitaria Iberoamericana |
| ispartofjournal |
Areté |
| source |
https://arete.ibero.edu.co/article/view/559 |
| language |
spa |
| format |
Article |
| rights |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| references |
GARCÍA HUIDOBRO JUAN E.. Las Reformas Latinoamericanas de la Educación para el siglo XXI. Foro de las Reformas Educativas. CAB 1.997 TEDESCO JUAN CARLOS. El debate Educativo Internacional. Revista Tablero No. 45. CAB Bogotá , Colombia .1992 NIVEN, DIVEN. Los 100 secretos de la gente exitosa: Lo que los científicos han descubierto y cómo puede aplicarlo a su vida. Editorial Norma. Bogotá, Colombia. 2003. SEGURA DINO. Los Maestros Construimos Futuro. -Experiencias pedagógicas en educación formal. CINEP. CEPECS. Instituto popular de Capacitación. Bogotá, Colombia. 1990 MAX NEFF MANFRED. De la inutilidad de la certeza a la fertilidad de la incertidumbre Ponencia Congreso Internacional de Creatividad, Bogotá Colombia, 1992 PIAGET J. E.INHELDER, B. Psicología del Niño. Morata ,Madrid. 1983 MALDONADO GARCÍA MIGUEL A. Las competencias una opción de vida.- Metodología para el Diseño Curricular. ECOE Editores. Bogotá, 2001 VASCO CARLOS. Informe Misión de los Sabios. Bogotá, Colombia. 1994. MEN .Estándares Mínimos de Calidad. Ministerio de Educación Nacional Bogotá. FUENTES CARLOS Hacía un Nuevo Contrato Social para el Siglo XXI. Encuentro Iberoamericano del Tercer Sector. Buenos Aires, Argentina. Septiembre 1998 JONTIEM Conferencia Mundial sobre Educación para todos: Satisfacción de las necesidades básicas de aprendizaje Tailandia, 1990. |
| type_driver |
info:eu-repo/semantics/article |
| type_coar |
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 |
| type_version |
info:eu-repo/semantics/publishedVersion |
| type_coarversion |
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 |
| type_content |
Text |
| publishDate |
2015-06-02 |
| date_accessioned |
2015-06-02T00:00:00Z |
| date_available |
2015-06-02T00:00:00Z |
| url |
https://arete.ibero.edu.co/article/view/559 |
| url_doi |
https://arete.ibero.edu.co/article/view/559 |
| issn |
1657-2513 |
| eissn |
2463-2252 |
| citationstartpage |
25 |
| citationendpage |
43 |
| url2_str_mv |
https://arete.ibero.edu.co/article/download/559/518 |
| _version_ |
1811200106253254656 |