Titulo:
Intervención fonoaudiológica centrada en los procesos de lectura y escritura en un grupo de niños y adolescentes en riesgo de deserción escolar
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Sumario:
La presente investigación es resultado de un ejercicio de investigación - acción formativa desarrollada en el marco del convenio interinstitucional entre la Universidad del Valle y el InstitutoColombiano de Bienestar Familiar- Seccional Valle, a través del programa Soñadores al Piso5 que brinda atención a niños, niñas y adolescentes en situación de vida en calle. Este estudio tuvo tres propósitos fundamentales: (1) Identificar las necesidades de apoyo en la comunicación, específicamente en los procesos de lectura y escritura de un grupo de niños6 de la comuna 20 de Cali participantes de la experiencia, (2) diseñar, ejecutar y hacer seguimiento a la propuesta de intervención fonoaudiológica desarrollada con los niños y (3) finalmente se busc... Ver más
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Intervención fonoaudiológica centrada en los procesos de lectura y escritura en un grupo de niños y adolescentes en riesgo de deserción escolar Phonoaudiological procedure centered in the process of reading and writing in a group of children and adolescents at risk for school drop out La presente investigación es resultado de un ejercicio de investigación - acción formativa desarrollada en el marco del convenio interinstitucional entre la Universidad del Valle y el InstitutoColombiano de Bienestar Familiar- Seccional Valle, a través del programa Soñadores al Piso5 que brinda atención a niños, niñas y adolescentes en situación de vida en calle. Este estudio tuvo tres propósitos fundamentales: (1) Identificar las necesidades de apoyo en la comunicación, específicamente en los procesos de lectura y escritura de un grupo de niños6 de la comuna 20 de Cali participantes de la experiencia, (2) diseñar, ejecutar y hacer seguimiento a la propuesta de intervención fonoaudiológica desarrollada con los niños y (3) finalmente se buscó describir la influencia de la intervención fonoaudiológica desde una perspectiva integral del sujeto y su contexto, para el apoyo a las necesidades de lectura y escritura identificadas en el grupo de niños participantes.Algunos de los resultados evidenciaron un avance significativo tanto en la transformación de los textos producidos, como en las prácticas comunicativas y las relaciones sociales de los niños que hicieron parte de esta experiencia. The present investigation is the result of a research exercise - training activity developed under the interagency agreement between the Universidad del Valle and the Instituto Colombiano deBienestar Familiar ICBF- Cali , through the Soñadores al Piso program, that provides care to children and adolescents in situations of street life. This study had three purposes: (1) identify support needs in communication, specifically in the processes of reading and writing of a group of children in the municipality of Cali, in the setting named “comuna 20” participants from this experience, (2) develop, implement and track the proposed intervention developed speech therapy to children and (3) finally sought to describe the influence of the intervention speech therapy from a holistic perspective of the subject and its context, to support the literacy needs identified in the group of participating children.Some of the results showed significant progress in transforming both the texts produced, as in communicative practices and social relations of children who took part in this experience. Aguilar Arias, Andrea Colmenares Muñoz, Sara Lucía Herrera Rodríguez, Nathalia Morales Andrade, Diana Mireya Scholar Desertion Phonoaudiological Procedure Reading Writing Positive Reinforcement Significant Learning. Deserción Escolar Intervención Fonoaudiológica Lectura Escritura Refuerzo Positivo Aprendizaje Significativo. 10 1 Artículo de revista Journal article 2014-12-05T00:00:00Z 2014-12-05T00:00:00Z 2014-12-05 application/pdf Bogotá: Corporación Universitaria Iberoamericana Areté 1657-2513 2463-2252 https://arete.ibero.edu.co/article/view/462 https://arete.ibero.edu.co/article/view/462 spa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ 105 114 Departamento administrativo nacional de estadística-DANE. Disponible en URL:http://www.dane.gov.co Jurado F., Bustamante G., Y Pérez M. (1998) Juguemos a Interpretar. Evaluación de competencias en lectura y escritura Plan de Universalización de la Educación Básica Primaria. Santa fe de Bogotá: Plaza & Janes Editores Colombia. Ferreira E. (1992). Análisis de las perturbaciones en el proceso de aprendizaje de la lectoescritura. Capítulo II. Niveles, categorías y subcategorías en la evolución de la escritura. México. Flores R. (2005). El lenguaje en la educación. Una perspectiva fonoaudiológica. Universidad Nacional de Colombia. Bogota Colombia. Jolibert J. (2002). Formación niños productores de textos. Ed. Dolmen. Santiago de Chile. Lund N, Duchan J. (1972). Assesing children´s Language in Naturalistic Contexts. 2da versión. Ed. Prentice Hall Inc. Englawood Cliffs, New York. Observatorio de Educación de Santiago de Cali. Obtenido el 13 de Agosto de 2010.Disponible en: http://www.semcali.gov.co. https://arete.ibero.edu.co/article/download/462/427 info:eu-repo/semantics/article http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1 http://purl.org/redcol/resource_type/ART info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Text Publication |
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The present investigation is the result of a research exercise - training activity developed under the interagency agreement between the Universidad del Valle and the Instituto Colombiano deBienestar Familiar ICBF- Cali , through the Soñadores al Piso program, that provides care to children and adolescents in situations of street life. This study had three purposes: (1) identify support needs in communication, specifically in the processes of reading and writing of a group of children in the municipality of Cali, in the setting named “comuna 20” participants from this experience, (2) develop, implement and track the proposed intervention developed speech therapy to children and (3) finally sought to describe the influence of the intervention speech therapy from a holistic perspective of the subject and its context, to support the literacy needs identified in the group of participating children.Some of the results showed significant progress in transforming both the texts produced, as in communicative practices and social relations of children who took part in this experience.
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