Titulo:
Programa de asesoría a padres con hijos sordos que manejen un enfoque bilingüe en edad escolar
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Sumario:
ResumenLa investigación buscó diseñar y realizar un video piloto para televisión (fase uno) del programa de asesoría profesional Fonoaudiológica a padres con hijos sordos que manejen un enfoque bilingüe (Lengua de Señas Colombiana y Español Lecto - Escrito (LSC - ELE)) y su estrecha relación con la unidad Cognición, Lenguaje y Comunicación (CLC). Dentro del marco de referencia consultado se encontró que no existen programas de asesoría en televisión que contribuyan al conocimiento de este enfoque. La población objetivo fue de 26 padres voluntarios, cuyos hijos están integrados en los colegios Sede Santa Eufrasia de la ciudad de Armenia e Isabel Segunda de la ciudad de Bogotá. Entre los grados de tercero de primaria a noveno de bachillerato;... Ver más
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Programa de asesoría a padres con hijos sordos que manejen un enfoque bilingüe en edad escolar Program advising parents with deaf children a bilingual school-age approach ResumenLa investigación buscó diseñar y realizar un video piloto para televisión (fase uno) del programa de asesoría profesional Fonoaudiológica a padres con hijos sordos que manejen un enfoque bilingüe (Lengua de Señas Colombiana y Español Lecto - Escrito (LSC - ELE)) y su estrecha relación con la unidad Cognición, Lenguaje y Comunicación (CLC). Dentro del marco de referencia consultado se encontró que no existen programas de asesoría en televisión que contribuyan al conocimiento de este enfoque. La población objetivo fue de 26 padres voluntarios, cuyos hijos están integrados en los colegios Sede Santa Eufrasia de la ciudad de Armenia e Isabel Segunda de la ciudad de Bogotá. Entre los grados de tercero de primaria a noveno de bachillerato; en un rango de edad entre 10 y 20 años, estrato 0 al 3. Se realizó un análisis a partir de las entrevistas, que permitió acercarse a la realidad de los padres, del educando sordo y del rol del Fonoaudiólogo en esta área, originando el contenido del programa televisivo. De esta forma, se pudo determinar un alto índice de desinformación ya que la asesoría se ha enfocado a un solo aspecto del bilingüismo y la labor del Fonoaudiólogo no ha sido difundida en este campo. The investigation looked for to design and to carry out a video pilot for television (phase one) of the program of professional speech and language pathology consultantship to parents with deaf children that manage a bilingual focus (Language Signs of Colombian and Spanish Lecto - Written (LSC - ELE) and its narrow relationship with the unit Knowledge, Language and Communication (CLC). Inside the consulted reference mark it was found that consultantship programs don’t exist in television that contribute to the knowledge of this focus. The population objective belonged to 26 voluntary parents whose children are integrated in the schools Santa Eufrasia of the city of Armenia and Isabel Segunda of the city of Bogotá. Among the grades of third of primary at ninth of high school; in an age range between 10 and 20 years, stratum 0 at the 3. One carries out an analysis starting from the interviews that allowed to come closer to the reality of the parents, of the educating deaf and of the list of the speech and lenguage patologist in this area, originating the content of the television program. This way, you could determine a high index of disinformation since the consultantship it has been focused to a single aspect of the bilingualism and the work of the speech and language pathologist has not been diffused in this field. Forero Acosta, Alix Yineth Vega Sánchez, Jenniffer Paola Rodríguez Montoya, Silvia Raquel Bilinguals Deaf advice Bilingual approach Colombian Sign Language (LSC) Spanish Lecto - written (ELE) Unit Cognition Language and Communication (CLC). Bilingüismo sordos asesoría Enfoque bilingüe Lengua de Señas Colombiana (LSC) Español Lecto - escrito (ELE) Unidad Cognición Lenguaje y Comunicación (CLC). 9 1 Artículo de revista Journal article 2014-10-28T00:00:00Z 2014-10-28T00:00:00Z 2014-10-28 application/pdf Bogotá: Corporación Universitaria Iberoamericana Areté 1657-2513 2463-2252 https://arete.ibero.edu.co/article/view/400 https://arete.ibero.edu.co/article/view/400 spa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ 103 108 Almario, C. & Bohada, A. (2007). Herramienta de evaluación fonoaudiológica: perfil de bilingüismo. Tesis de grado Universidad Nacional de Colombia. Galceran, F. (1998). Bilingüismo y biculturalismo en la educación del niño sordo. Concepto, bases que lo sustentan y tendencias actuales. Rev. Logop. Fon., Audiol., vol. XVIII, n.º 2 (75-84). Latorre. Z. & Marín A. (1999). Dos lenguas un mundo aproximación fonoaudiológica a la educación del sordo. Universidad Nacional de Colombia. Ley 982 de 2005 (agosto 2), Diario oficial No. 45.995 de 9 de agosto de 2005 por el cual se establecen normas tendientes a la equiparación de oportunidades para las personas sordas y sordociegas y se dictan otras disposiciones. P. Lilly L., B. Olga & Mariana C. (2006). Educación Bilingüe para sordos. Etapa escolar. Orientaciones pedagógicas. Ministerio de Educación Nacional. Instituto Nacional para sordos (INSOR). Ed. Revolución educativa. Pág. 20. Bogotá. Comisión Nacional de Televisión. Jurisprudencia. Disponible en http://www.cntv.org.co Fundación Nacional de Sordos en Colombia (FENASCOL). Acerca de la lengua de señas. Disponible en http://www.fenascol.org.co Instituto Nacional para Sordos INSOR. 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