Titulo:
Diseño de estrategias para promover la competencia interactiva entre niños con sordoceguera y sus mediadores
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Sumario:
La competencia interactiva es un elemento importante que permite el desarrollo de la comunicación en niños con sordoceguera y más si se tiene en cuenta el papel del mediador como el generador de ese proceso; es función del fonoaudiólogo brindar las herramientas necesarias para que los procesos interactivos sean establecidos. Esta investigación presenta el diseño de estrategiaspara promover la competencia interactiva entre niños con sordoceguera y sus mediadores, contemplando la comunicación como proceso, fenómeno y sistema interpersonal que involucra lasdimensiones intrapersonal, interpersonal y sociocultural. Para el diseño de las estrategias fue necesario retomar las categorías de análisis propuesta por la investigación base de este estu... Ver más
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Diseño de estrategias para promover la competencia interactiva entre niños con sordoceguera y sus mediadores Design of strate gies to promote the interactive competency between deafblindness children and its mediators La competencia interactiva es un elemento importante que permite el desarrollo de la comunicación en niños con sordoceguera y más si se tiene en cuenta el papel del mediador como el generador de ese proceso; es función del fonoaudiólogo brindar las herramientas necesarias para que los procesos interactivos sean establecidos. Esta investigación presenta el diseño de estrategiaspara promover la competencia interactiva entre niños con sordoceguera y sus mediadores, contemplando la comunicación como proceso, fenómeno y sistema interpersonal que involucra lasdimensiones intrapersonal, interpersonal y sociocultural. Para el diseño de las estrategias fue necesario retomar las categorías de análisis propuesta por la investigación base de este estudio,con las cuales se elaboró una matriz que contrastaba el nivel de desarrollo con las variables de interacción. Las estrategias se diseñaron para niños con sordoceguera congénita según el niveldos de desarrollo comunicativo, denominado conducta intencional, a partir de esto se determinaron cuatro variables de interacción: proxemia, exploración, interacción social e interaccióncomunicativa. La elaboración estas estrategias permitió abarcar el espectro de la competencia interactiva en relación a la dimensión interpersonal de la comunicación, destacando la función del mediador en la interacción. Interactive competency is a crucial factor that enables the communication development in deafblind children, even more the intervinors role as the facilitator of this process. The Speech Pathologist has to provide the necessary tools so that the interactive processes can be established. This investigation presents the design of strategies to promote the interactive competency between deafblind children and their intervinors, studying their communication as a process, phenomenon and interpersonal system that involves intrapersonal, interpersonal and socio-cultural dimensions. In order to design and plan the strategies, it was necessary to go back to the analytical categories that were proposed in the initial investigation done for this study, with which we elaborated a matrix that contrasted the level of development against the variables of the interaction. The strategies were designed for children who are both genetically deafblind, according to the level two of Communicative development, also known as Intentional conduct. Based on this, four variables of interaction were determined: proxemia, exploration, social interaction and communicative interaction. The elaboration of these strategies allowed the coverage of the spectrum of interactive communication in relation to the interpersonal dimension of communication, internivor´s the intervinors role. Laverde Buitrago., Enny Alexandra Pachón Bello, Edith Marely Rodríguez Espinosa, Olga Cristina Interactive competency congenital deafblindness mediator communicative interaction interpersonal dimension. Competencia interactiva sordoceguera congénita mediador interacción comunicativa dimensión interpersonal. 11 1 Artículo de revista Journal article 2015-01-26T00:00:00Z 2015-01-26T00:00:00Z 2015-01-26 application/pdf Bogotá: Corporación Universitaria Iberoamericana Areté 1657-2513 2463-2252 https://arete.ibero.edu.co/article/view/384 https://arete.ibero.edu.co/article/view/384 spa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ 165 174 Álvarez, D. (2004). La sordoceguera. Un análisis multidisciplinar. ONCE. Madrid. Briones, G. (1996) Evaluación educacional. Tercera edición. Santa Fe de Bogotá, Colombia: Convenio Andrés Bello. Camaioni, L & Nadel J (1993) New Perspectives in Early Communicative Development. En: International Journal of Language & Communication Disorders, Book Reviews, Vol 31, 77-90. Concejo de Bogotá, D.C. (2006). Proyecto de acuerdo N° 255 de 2006 “Por el cual se crea la Comisión Consultiva del Distrito Capital para las personas sordas y sordociegas”. Congreso de Colombia, (2005). Ley 982 de 2005 (Agosto2). Por la cual se establecen normas tendientes a la equiparación de oportunidades para las personas sordas y sordociegas y se dictan otras disposiciones. Diario Oficial No. 45.995 de 09 de agosto de 2005. Cohen, R. J., y Swerdlik, M. E. (2000). Pruebas y Evaluación Psicológicas. México: McGraw Hill. 535- 541. https://arete.ibero.edu.co/article/download/384/350 info:eu-repo/semantics/article http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1 http://purl.org/redcol/resource_type/ART info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Text Publication |
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La competencia interactiva es un elemento importante que permite el desarrollo de la comunicación en niños con sordoceguera y más si se tiene en cuenta el papel del mediador como el generador de ese proceso; es función del fonoaudiólogo brindar las herramientas necesarias para que los procesos interactivos sean establecidos. Esta investigación presenta el diseño de estrategiaspara promover la competencia interactiva entre niños con sordoceguera y sus mediadores, contemplando la comunicación como proceso, fenómeno y sistema interpersonal que involucra lasdimensiones intrapersonal, interpersonal y sociocultural. Para el diseño de las estrategias fue necesario retomar las categorías de análisis propuesta por la investigación base de este estudio,con las cuales se elaboró una matriz que contrastaba el nivel de desarrollo con las variables de interacción. Las estrategias se diseñaron para niños con sordoceguera congénita según el niveldos de desarrollo comunicativo, denominado conducta intencional, a partir de esto se determinaron cuatro variables de interacción: proxemia, exploración, interacción social e interaccióncomunicativa. La elaboración estas estrategias permitió abarcar el espectro de la competencia interactiva en relación a la dimensión interpersonal de la comunicación, destacando la función del mediador en la interacción.
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