Deserción estudiantil del Programa de Fonoaudiología en la universidad del cauca
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La deserción universitaria se ha convertido en fenómeno común en la mayoría de los países latinoamericanos, se viene planteando como uno de los problemas prioritarios a ser investigado. El Programa de Fonoaudiología de la Universidad del Cauca elaboró una investigación cuyo objetivo fue describir los determinantes de la deserción estudiantil Programa de Fonoaudiología Popayán 1998-2005. Es un estudio cuantitativo descriptivo de corte trasversal retrospectivo. Se tomó una muestra total de 83 estudiantes. La edad de la población desertora se encontró entre 18 y 21 años y la mayor deserción se presentó durante el primer y segundo semestre académico; los determinantes más frecuentes fueron los personales. El rango de edad más frecuente fue entr... Ver más
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Deserción estudiantil del Programa de Fonoaudiología en la universidad del cauca Students drop out in the program of speech language pathology in Cauca University La deserción universitaria se ha convertido en fenómeno común en la mayoría de los países latinoamericanos, se viene planteando como uno de los problemas prioritarios a ser investigado. El Programa de Fonoaudiología de la Universidad del Cauca elaboró una investigación cuyo objetivo fue describir los determinantes de la deserción estudiantil Programa de Fonoaudiología Popayán 1998-2005. Es un estudio cuantitativo descriptivo de corte trasversal retrospectivo. Se tomó una muestra total de 83 estudiantes. La edad de la población desertora se encontró entre 18 y 21 años y la mayor deserción se presentó durante el primer y segundo semestre académico; los determinantes más frecuentes fueron los personales. El rango de edad más frecuente fue entre 18- 21 años, en cuanto al género la mayoría pertenecía al género femenino; la mayoría son solteros; en la procedencia se encontró que un alto porcentaje provenían del Departamento del Cauca. El año donde se presentó mayor deserción estudiantil fue durante el 2005. Los determinantes de la deserción estudiantil más frecuentes fueron: los motivos personales (retiro voluntario). The college dropout phenomenon has become common in most Latin American countries, has been established as one of the priority issues to be investigated Speech Therapy Program at the University of Cauca developed a research project designed to describe the determinants of dropout Popayán Audiology Program 1998-2005. A quantitative study cross sectional retrospective. It took a total sample of 83 students. The defector population age was between 18 and 21 years and the biggest drop occurred during the first and second semester, the most common determinants were personal. The most common age range was between 18-21 years, in terms of gender the majority being female, most are single, the source was found in a high percentage came from the Department of Cauca. The year which had higher dropout was in 2005. Determinants of dropout were the most common personal reasons (voluntary retirement). Campo C, Claudia Ximena Chaves P, María Consuelo Student dropouts Speech Language Pathology. Deserción estudiantil fonoaudiología. 12 1 Artículo de revista Journal article 2014-10-06T00:00:00Z 2014-10-06T00:00:00Z 2014-10-06 application/pdf Bogotá: Corporación Universitaria Iberoamericana Areté 1657-2513 2463-2252 https://arete.ibero.edu.co/article/view/358 https://arete.ibero.edu.co/article/view/358 spa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ 74 81 Brea, M. & Cabral, E. (2010). Factores de riesgos y violencia juvenil en República Dominicana.Revista Psicología científica. Com.12 (17). Disponible en: http://www.psicologiacientifica. com/violencia-juvenil-factores-de-riesgo-republica-dominicana Cáceres, C., García, A., Mendoza, M. (2011).Factores presentes en la deserción de los estudiantes de Psicología de la UniversidadSimón Bolívar durante el segundo semestre del año 2001.Psychologia: avances de la disciplina. 5 (1): 121-133. CEPAL-UNESCO (2004). Financiamiento y gestión de la Educación en América Latinay el Caribe. San Juan, Puerto Rico. De los Ríos, D & Canales, A. (2007). Factores de Deserción Universitaria. Calidad en la educación.26: 173-201. Graciarena, J. (1970). La crisis latinoamericana y la investigación sociológica. Revista Mexicana de Sociología-Memorias del IX Congreso Latinoamericano de Sociología.32(2): 195-228. Lopera, C. (2008). Determinantes de la deserción universitaria en la Facultad de Economía de la Universidad del Rosario. (DocNo95). Bogotá, Colombia: Universidad delRosario- Facultad de economía. Ministerio de Educación Nacional (2009). Deserción estudiantil en la educación superiorcolombiana. Bogotá, Colombia: Ministeriode Educación Nacional. Pérez, R., Rodríguez, A, Duran, D.M, Reverón C.A. & Pinto D. (2007). Dirección de Nacionalde bienestar universitario .Cuestión de Supervivencia. Graduación, deserción yrezago en la Universidad Nacional de Colombia. Teoría y praxis investigativa 2 (2):74-77. Pineda-Báez, C., Pedraza-Ortiz, I. & Moreno, D.(2011). Efectividad de las estrategias de retención universitaria: la función del docente.Educación y educadores. 14 (1). Chía,Colombia. Ramos, L.N. (2003). Estudio de la deserción universitaria en una cohorte de alumnos de la facultad de Derecho de la Universidad Andina (Inf.Téc). Universidad de Andina Néstor Cáceres Velázquez. Juliaca, Perú:Universidad de Andina Néstor Cáceres Velázquez. UNESCO (Eds). (1997). Clasificación Internacional Normalizada de la Educación-CINE.Ginebra, Suiza: UNESCO. Universidad del Cauca (2009). Deserción universitaria: un flagelo para la educación superior (Inf. Téc.7-8). Cauca, Colombia: Universidad del Cauca. Universidad Pedagógica Nacional (2008). La deserción estudiantil: un reto investigativo y estratégico asumido de forma integral porla UPN. (Inf. Téc). Bogotá Colombia: Universidad pedagógica Nacional. Vélez, A. & López, D. (2004). Estrategias para vencer la deserción universitaria. https://arete.ibero.edu.co/article/download/358/324 info:eu-repo/semantics/article http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 http://purl.org/coar/resource_type/c_2df8fbb1 http://purl.org/redcol/resource_type/ART info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Text Publication |
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The college dropout phenomenon has become common in most Latin American countries, has been established as one of the priority issues to be investigated Speech Therapy Program at the University of Cauca developed a research project designed to describe the determinants of dropout Popayán Audiology Program 1998-2005. A quantitative study cross sectional retrospective. It took a total sample of 83 students. The defector population age was between 18 and 21 years and the biggest drop occurred during the first and second semester, the most common determinants were personal. The most common age range was between 18-21 years, in terms of gender the majority being female, most are single, the source was found in a high percentage came from the Department of Cauca. The year which had higher dropout was in 2005. Determinants of dropout were the most common personal reasons (voluntary retirement).
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