Titulo:
Caracterización de resultados de posturografia en adolescentes con pérdida auditiva severa a profunda
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Sumario:
Las pérdidas auditivas neurosensoriales severas a profundas en adolescentes pueden ir acompañadas de desórdenes vestibulares desapercibidos que impactan el desarrollo motor desde edades tempranas e influyen en el aprendizaje y el desempeño diario. La identificación temprana y el conocimiento sobre la neuromaduración vestibular pueden generar alternativas para mejorar el rendimiento académico. Objetivos: caracterizar el compromiso vestibular con los resultados de la posturografía en adolescentes con pérdida auditiva severa a profunda. Método: estudio en el paradigma cuantitativo, con técnica descriptiva, buscando posibles relaciones entre las variables estudiadas. Población: 38 adolescentes con pérdida auditiva severa a profunda, divididos e... Ver más
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1657-2513
2463-2252
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2022-12-31
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Areté - 2022
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Caracterización de resultados de posturografia en adolescentes con pérdida auditiva severa a profunda Characterization of posturography results in adolescents with severe to profound hearing loss Las pérdidas auditivas neurosensoriales severas a profundas en adolescentes pueden ir acompañadas de desórdenes vestibulares desapercibidos que impactan el desarrollo motor desde edades tempranas e influyen en el aprendizaje y el desempeño diario. La identificación temprana y el conocimiento sobre la neuromaduración vestibular pueden generar alternativas para mejorar el rendimiento académico. Objetivos: caracterizar el compromiso vestibular con los resultados de la posturografía en adolescentes con pérdida auditiva severa a profunda. Método: estudio en el paradigma cuantitativo, con técnica descriptiva, buscando posibles relaciones entre las variables estudiadas. Población: 38 adolescentes con pérdida auditiva severa a profunda, divididos en dos subgrupos por rango de edad: de 12 a 15 años y de 16 a 19 años. Resultados: los adolescentes mayores tuvieron un menor movimiento oscilatorio. Los estudiantes con antecedentes del desarrollo tienden a tener un desempeño inferior en la posturografía. En el logro académico, las áreas con mayores dificultades reportadas son pensamiento cuantitativo, lenguaje y comunicación. Discusión: Los antecedentes del desarrollo y la edad son importantes para el desarrollo de habilidades en el balance y el equilibrio. No se registraron relaciones directas entre la posturografía con bajo rendimiento académico. Conclusiones: A pesar de que no se demostró relación directa entre los resultados de la posturografía con los logros académicos, su caracterización sugiere efecto indirecto sobre el pensamiento cuantitativo, el lenguaje y comunicación. La integración de los sistemas sensoriomotores y cognitivos durante el desarrollo son clave para la neuromaduración y el desarrollo de habilidades. Context: Hearing loss in adolescents is accompanied by unnoticed vestibular disorders that impact motor development and influence learning. Early identification and knowledge about vestibular neuromaturation provides alternatives to improve academic performance. Objectives: to characterize the results of posturography in adolescents with severe to profound hearing loss. Method: quantitative study, with descriptive technique, searching for relationships between studied variables. Population: 38 adolescents with severe to profound sensorineural hearing loss, in groups of 12 - 15 and 16 - 19 years old. Results: older adolescents presented less oscillatory movement. With a developmental history, they showed lower performance in posturography and greater difficulties in quantitative thinking, language and communication. Discussion: neuromadurative antecedents are important for the development of balance and equilibrium. No direct relationships were recorded between posturography with low academic performance, however, it was clinically useful providing sensory, motor and vestibular performance data, for intervention. Conclusions: The results suggest indirect effect on verbal academic performance. The integration of the sensorimotor, visual, vestibular and cognitive systems is key to the development of learning skills. Maturation is an active process in the transition from adolescence to adulthood. The relationship between vestibular deficit and developmental history, such as premature birth or age of onset of walking, merits identifying risk factors of the vestibular system in early childhood. The socio-affective environment, the family and living with peers are important for academic performance. Núñez Ramírez, Andrés Páez Pinilla, Amanda Teresa Grimaldos Franco, Luz Yadira Vestibular rehabilitation Hearing loss Adolescent Educational Achievement vestibular function test, Hearing loss Adolescent Educational Achievement perdida auditiva Implante coclear Pruebas de equilibrio Posturografía Pérdida auditiva Implante coclear Pruebas del equilibrio Posturografía 22 2 Artículo de revista Journal article 2022-12-31T08:53:56Z 2022-12-31T08:53:56Z 2022-12-31 application/pdf Bogotá: Corporación Universitaria Iberoamericana Areté 1657-2513 2463-2252 https://arete.ibero.edu.co/article/view/art.22206 10.33881/1657-2513.art.22206 https://doi.org/10.33881/1657-2513.art.22206 spa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 Areté - 2022 Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0. 51 62 Aedo, C., Collao, J., & Délano, P. (2016). Anatomía, fisiología y rol clínico de la corteza vestibular. Revista de otorrinolaringología y cirugía de cabeza y cuello, 76(3), 337-346. Doi: 10.4067/S0718-48162016000300014 Alvarez, R & Perez, N. (2017). The limits of stability in patients with unilateral vestibulopathy. Acta Oto-Laryngologica, 137(10), 1051-1056. Doi: 10.1080/00016489.2017.1339326 Bartual, J., & Pérez, N. (1998). El sistema vestibular y sus alteraciones. Recuperado de https://www.todostuslibros.com/libros/el-sistema-vestibular-y-sus-alteraciones_978-84-458-0872-6#synopsis Bigelow, R. T., & Agrawal, Y. (2015). Vestibular involvement in cognition: Visuospatial ability, attention, executive function, and memory. Journal of Vestibular Research, 25(2), 73-89. https://doi.org/10.3233/VES-150544 Brandt, T., Dieterich, M., & Strupp, M. (2013). Vertigo and Dizziness. Springer London. Recuperado de http://dx.doi.org/10.1007/978-0-85729-591-0 Carney, A. E., & Moeller, M. P. (1998). Treatment Efficacy. 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Motor and cognitive performances in pre-lingual cochlear implant adolescents, related with vestibular function and auditory input. Acta Oto-Laryngological, 139(4), 367-372. Doi: 10.1080/00016489.2018.1549750 Szirmai, A. (2010). Vestibular disorders in childhood and adolescents. European Archives of Oto-Rhino-Laryngology, 267(11), 1801-1804. Doi: 10.1007/s00405-010-1283-2 Taylor, J & Goodkin, H. (2011). Dizziness and Vertigo in the Adolescent. Otolaryngologic Clinics of North America, 44(2), 309-321. Doi: 10.1016/j.otc.2011.01.004 Valente, M. (2007). Maturational effects of the vestibular system: A study of rotary chair, computerized dynamic posturography, and vestibular evoked myogenic potentials with children. Journal of the American Academy of Audiology, 18(6), 461-481. Doi:10.3766/jaaa.18.6.2 Whitney, S., Alghadir, H., & Anwer, S. (2016). Recent Evidence About the Effectiveness of Vestibular Rehabilitation. Current Treatment Options in Neurology, 18(3), 13. 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