Titulo:
Aportes de la investigación en el proceso lector En población sorda usuaria de la lengua de señas Sordos: aportes de la investigación en el proceso lector
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Sumario:
ResumenDe acuerdo con la información reportada en las investigaciones revisadas, el proceso de aprendizaje-enseñanza de la lectura en población Sorda usuaria de la lengua de señas, ha sido objeto deanálisis, reflexión e investigación por parte de los profesionales que participan en forma directao indirecta en el cumplimiento de los objetivos pedagógicos propuestos en los diferentes nivelesde formación; así mismo, el uso y el valor dado por los Sordos a la modalidad comunicativa visogestualen las interacciones. La información consultada en torno a este tema, se ubica desde elaño 2000 hasta el primer semestre de 2015, lo que permite dar cuenta de la evolución y análisis frente al proceso mismo. En particular se destacan investigaciones desarr... Ver más
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2016-06-21
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Contributions of the research in the reading process in deaf Language users of sign language Deaf people: contributions of the research in the reading process |
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ResumenDe acuerdo con la información reportada en las investigaciones revisadas, el proceso de aprendizaje-enseñanza de la lectura en población Sorda usuaria de la lengua de señas, ha sido objeto deanálisis, reflexión e investigación por parte de los profesionales que participan en forma directao indirecta en el cumplimiento de los objetivos pedagógicos propuestos en los diferentes nivelesde formación; así mismo, el uso y el valor dado por los Sordos a la modalidad comunicativa visogestualen las interacciones. La información consultada en torno a este tema, se ubica desde elaño 2000 hasta el primer semestre de 2015, lo que permite dar cuenta de la evolución y análisis frente al proceso mismo. En particular se destacan investigaciones desarrolladas desde un enfoquecualitativo, dirigidas por psicólogos y educadores; por lo que el proceso de aprendizaje enseñanzaha sido analizado desde planteamientos administrativos, pedagógicos, metodológicos, lasestrategias empleadas y el reconocimiento de características particulares de la población Sorda para el aprendizaje de una segunda lengua, la cual desde un proceso bilingüe corresponde a lalectura y escritura de la lengua del país, a partir de una primera lengua: la lengua de señas la cuales de carácter viso gestual y no se escribe.Palabras clave: Sordo, lengua de señas, lectura, aprendizaje, enseñanza.
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AbstractAccording to the information reported in the reviewed researches, the learning-teaching process of reading in deaf sign language user population has been object of analysis, reflection and researchby professionals who are involved directly or indirectly in the fulfillment of the educational goals set at different levels of training. Likewise, the use and the value given by the deaf to thiscommunicative mode in the interactions. The information looked up concerning this issue, was found between the year 2000 until the first semester of 2015, which allows us to notice the evolutionof the analysis in front of the process itself. Particularly, there are enhanced researches developed from a qualitative point of view led by psychologists and educators. That is why, theteaching-learning process has been analyzed from the administrative, pedagogical and methodological approaches, the strategies applied and the recognition of specific characteristics of thedeaf-sign population to learn a second language based from a first language of visual gestural and illiteracy.Key words: deaf, sign language, reading, learning, teaching
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Aportes de la investigación en el proceso lector En población sorda usuaria de la lengua de señas Sordos: aportes de la investigación en el proceso lector Contributions of the research in the reading process in deaf Language users of sign language Deaf people: contributions of the research in the reading process ResumenDe acuerdo con la información reportada en las investigaciones revisadas, el proceso de aprendizaje-enseñanza de la lectura en población Sorda usuaria de la lengua de señas, ha sido objeto deanálisis, reflexión e investigación por parte de los profesionales que participan en forma directao indirecta en el cumplimiento de los objetivos pedagógicos propuestos en los diferentes nivelesde formación; así mismo, el uso y el valor dado por los Sordos a la modalidad comunicativa visogestualen las interacciones. La información consultada en torno a este tema, se ubica desde elaño 2000 hasta el primer semestre de 2015, lo que permite dar cuenta de la evolución y análisis frente al proceso mismo. En particular se destacan investigaciones desarrolladas desde un enfoquecualitativo, dirigidas por psicólogos y educadores; por lo que el proceso de aprendizaje enseñanzaha sido analizado desde planteamientos administrativos, pedagógicos, metodológicos, lasestrategias empleadas y el reconocimiento de características particulares de la población Sorda para el aprendizaje de una segunda lengua, la cual desde un proceso bilingüe corresponde a lalectura y escritura de la lengua del país, a partir de una primera lengua: la lengua de señas la cuales de carácter viso gestual y no se escribe.Palabras clave: Sordo, lengua de señas, lectura, aprendizaje, enseñanza. AbstractAccording to the information reported in the reviewed researches, the learning-teaching process of reading in deaf sign language user population has been object of analysis, reflection and researchby professionals who are involved directly or indirectly in the fulfillment of the educational goals set at different levels of training. Likewise, the use and the value given by the deaf to thiscommunicative mode in the interactions. The information looked up concerning this issue, was found between the year 2000 until the first semester of 2015, which allows us to notice the evolutionof the analysis in front of the process itself. Particularly, there are enhanced researches developed from a qualitative point of view led by psychologists and educators. That is why, theteaching-learning process has been analyzed from the administrative, pedagogical and methodological approaches, the strategies applied and the recognition of specific characteristics of thedeaf-sign population to learn a second language based from a first language of visual gestural and illiteracy.Key words: deaf, sign language, reading, learning, teaching Rojas Gil, Adriana Marcela 15 2 Artículo de revista Journal article 2016-06-21T08:41:16Z 2016-06-21T08:41:16Z 2016-06-21 application/pdf Bogotá: Corporación Universitaria Iberoamericana Areté 1657-2513 2463-2252 https://arete.ibero.edu.co/article/view/1014 https://arete.ibero.edu.co/article/view/1014 spa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ 48 57 Alegría, J. y Domínguez, A. (s.f).Los alumnos sordos y la lengua escrita. Revista latinoamericana de educación inclusiva. 3(1) 95 – 11.Recuperado en mayo 19, 2015. Disponibleen: http://sid.usal.es/idocs/F8/ART11924/alumnos_sordos_y_lengua_Escrita.pdf Báez, M. 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