Titulo:
Habilidades de procedimiento que influyen en la adquisición de hábitos
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Sumario:
En la etapa pre-escolar los niños adquieren competencias motrices, procedimentales, sociales, cog- nitivas, comunicativas; todas ellas básicas para el desempeño del escolar y dependientes de la auto- nomía, el contexto, las tareas. El estudio se propuso describir la adquisición de hábitos en un grupo de niños en edad pre-escolar y valorar la enseñanza de acciones procedimentales que fomentan la realización de actividades secuenciales en la participación y el desempeño de los niños. Se realizó una investigación descriptiva secuencial en donde se realizaron registros observacionales cuantita- tivos de habilidades procedimentales de los niños. Así mismo se identificaron conocimientos, per- cepciones, prácticas y necesidades en la enseñanza de... Ver más
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1692-1879
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16
2017-09-21
16
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Revista Colombiana de Rehabilitación - 2017
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Habilidades de procedimiento que influyen en la adquisición de hábitos Procedural skills that affect habits and routines of daily activities in a pre-school group En la etapa pre-escolar los niños adquieren competencias motrices, procedimentales, sociales, cog- nitivas, comunicativas; todas ellas básicas para el desempeño del escolar y dependientes de la auto- nomía, el contexto, las tareas. El estudio se propuso describir la adquisición de hábitos en un grupo de niños en edad pre-escolar y valorar la enseñanza de acciones procedimentales que fomentan la realización de actividades secuenciales en la participación y el desempeño de los niños. Se realizó una investigación descriptiva secuencial en donde se realizaron registros observacionales cuantita- tivos de habilidades procedimentales de los niños. Así mismo se identificaron conocimientos, per- cepciones, prácticas y necesidades en la enseñanza de acciones procedimentales, mediante grupos focales con los docentes. Finalmente se desarrollaron talleres de actividades secuenciales para la adquisición de hábitos necesarios en actividades cotidianas. Los resultados muestran que hay ne- cesidad de formar a cuidadores y docentes en el proceso de adquisición de hábitos en niños prees- colares por su importancia en el desarrollo posterior. Los talleres apoyaron a niños y docentes en el proceso de aprendizaje y enseñanza de actividades secuenciales. Se concluye que el aprendizaje de la estructuración de hábitos mediante la realización de actividades secuenciales es necesario para el desempeño de actividades cotidianas. La deficiencia presenta riesgo para el posterior desarrollo y desempeño en la ejecución de tareas. Los talleres interdisciplinares para establecer habilidades procedimentales, promueven la identificación y disminución del riesgo. The purpose of this study was to present the results of the habits acquisition in a group of children in a pre-school setting and to evaluate the teaching of procedural actions that promote es in the children’s participation and performance. Methodology: A descriptive, sequential research was held. The procedural skills of the children were recorded through non-participant quantitative observation. Focal groups with teachers were made to identify their knowledge, per- ceptions, practices and needs in procedural actions teaching. Finally, workshops were developed for promoting sequential activities to allow children to acquire habits that are necessary for daily activities. Results: Caregivers and teachers need to be trained on the preschool children’s process of acquiring habits because of their vital importance in their future development. The workshops supported children and teachers in the process of learning / teaching sequential activities. Conclu- sions: Learning how to structure habits through the execution of sequential activities is necessary to perform of daily activities. Deficiency in this area risks the subsequent task’s development and performance. Interdisciplinnary workshops to establish procedural skills promote the identification and reduction of this risk. María Helena Rubio-Grillo 16 1 Artículo de revista Journal article 2017-09-21T00:00:00Z 2017-09-21T00:00:00Z 2017-09-21 application/pdf application/xml Institución Universitaria Escuela Colombiana de Rehabilitación Revista Colombiana de Rehabilitación 1692-1879 2619-5879 https://revistas.ecr.edu.co/index.php/RCR/article/view/60 10.30788/RevColReh.v16.n1.2017.60 https://doi.org/10.30788/RevColReh.v16.n1.2017.60 spa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 Revista Colombiana de Rehabilitación - 2017 Application::getCCLicenseBadge(https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0) 16 22 https://revistas.ecr.edu.co/index.php/RCR/article/download/60/521 https://revistas.ecr.edu.co/index.php/RCR/article/download/60/528 info:eu-repo/semantics/article http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 http://purl.org/redcol/resource_type/ARTREF info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Text Publication |
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En la etapa pre-escolar los niños adquieren competencias motrices, procedimentales, sociales, cog- nitivas, comunicativas; todas ellas básicas para el desempeño del escolar y dependientes de la auto- nomía, el contexto, las tareas. El estudio se propuso describir la adquisición de hábitos en un grupo de niños en edad pre-escolar y valorar la enseñanza de acciones procedimentales que fomentan la realización de actividades secuenciales en la participación y el desempeño de los niños. Se realizó una investigación descriptiva secuencial en donde se realizaron registros observacionales cuantita- tivos de habilidades procedimentales de los niños. Así mismo se identificaron conocimientos, per- cepciones, prácticas y necesidades en la enseñanza de acciones procedimentales, mediante grupos focales con los docentes. Finalmente se desarrollaron talleres de actividades secuenciales para la adquisición de hábitos necesarios en actividades cotidianas. Los resultados muestran que hay ne- cesidad de formar a cuidadores y docentes en el proceso de adquisición de hábitos en niños prees- colares por su importancia en el desarrollo posterior. Los talleres apoyaron a niños y docentes en el proceso de aprendizaje y enseñanza de actividades secuenciales. Se concluye que el aprendizaje de la estructuración de hábitos mediante la realización de actividades secuenciales es necesario para el desempeño de actividades cotidianas. La deficiencia presenta riesgo para el posterior desarrollo y desempeño en la ejecución de tareas. Los talleres interdisciplinares para establecer habilidades procedimentales, promueven la identificación y disminución del riesgo.
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