Titulo:
Los programas de humanidades ante las agendas educativas supranacionales
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Sumario:
En este artículo se presentan claves contextuales para entender quiénes son los nuevos actores del ámbito educativo en la enseñanza superior y, a su vez, se exponen algunas de las crisis sistémicas a las que se enfrentan los programas de humanidades. Para esto se citan fuentes críticas en temas de globalización y política educativa, así como acuerdos internacionales firmados entre gobiernos e instituciones de distintos países. En el contexto de comercialización de la educación y de las posibles estrategias de enseñanza y los modos artísticos no canónicos, se examina la relevancia de la poesía experimental como objeto de estudio en las humanidades. Se pretende ofrecer aquí un espacio de reflexión ante los rumbos actuales de las políticas edu... Ver más
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2145-1494
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2020-09-23
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Comunicación, Cultura y Política - 2020
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Los programas de humanidades ante las agendas educativas supranacionales Humanities programs in the face of supranational educational agendas En este artículo se presentan claves contextuales para entender quiénes son los nuevos actores del ámbito educativo en la enseñanza superior y, a su vez, se exponen algunas de las crisis sistémicas a las que se enfrentan los programas de humanidades. Para esto se citan fuentes críticas en temas de globalización y política educativa, así como acuerdos internacionales firmados entre gobiernos e instituciones de distintos países. En el contexto de comercialización de la educación y de las posibles estrategias de enseñanza y los modos artísticos no canónicos, se examina la relevancia de la poesía experimental como objeto de estudio en las humanidades. Se pretende ofrecer aquí un espacio de reflexión ante los rumbos actuales de las políticas educativas supranacionales que fomentan la comercialización de la enseñanza y se alejan del concepto tradicional de cultura. Las líneas argumentales parten del marco de los estudios culturales para enfocarse en los, cada vez más populares, estudios globales, eje paradigmático que condiciona en la actualidad el devenir de los estudios de las humanidades y cambia el concepto tradicional de las artes liberales. La ubicación de las humanidades dentro del marco de los estudios globales genera un distanciamiento ideológico y múltiples crisis en la educación con respecto a los referentes y los valores tradicionales. El artículo destaca el caso de artes marginales, la escritura experimental, en cuanto objeto de estudio de este nuevo modus operandi. Además, se proponen algunas estrategias educativas y se profundiza en el estado actual de la educación de las humanidades. This article presents contextual keys for understanding who the new actors in the field of higher education are, besides exposing some of the systemic crises that the programs in humanities are facing. To this end, critical sources on globalization and educational policy are cited, as well as international agreements signed between governments and institutions in different countries. In the context of the commercialization of education and of the possible teaching strategies and non-canonical artistic modes, we examined the relevance of the experimental poetry as an object of study in Humanities. The aim is to offer a space for reflection on the current directions of supranational educational policies that promote the commercialization of education and move away from the traditional concept of culture. The lines of argument start from the framework of cultural studies to focus on the increasingly popular global studies, a paradigmatic axis that currently conditions the evolution of the study of Humanities and changes the traditional concept of liberal arts. The location of Humanities within the framework of global studies generates an ideological distance and multiple crises in education with respect to traditional references and values. The article highlights the case of marginal arts, experimental writing, as the object of study of this new modus operandi. In addition, some educational strategies are proposed and the current state of education in Humanities is explored in depth. López-Fernández, Laura Ciencias sociales Humanidades -- Enseñanza Política educativa Estudios culturales Educación superior Social sciences Humanities -- Teaching Education and state Cultural estudies Education, higher 11 Artículo de revista Journal article 2020-09-23T00:00:00Z 2020-09-23T00:00:00Z 2020-09-23 application/pdf Universidad Ean Comunicación, Cultura y Política 2145-1494 2745-2697 https://journal.universidadean.edu.co/index.php/revistai/article/view/2637 10.21158/21451494.v11.n0.2020.2637 https://doi.org/10.21158/21451494.v11.n0.2020.2637 spa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Comunicación, Cultura y Política - 2020 6 27 Altbach, P. (2006). Globalization and the University: Realities in an Unequal World. En P. Altbach, J. Forest (eds.). International Handbook of Higher Education. Dordrecht: Springer. DOI: https://doi.org/10.1163/9789087903596_003 Cox, R. W. (1996). A perspective on globalization. En H. Mittelman (Ed.) Globalización: Critical Reflections. (pp. 21-30). Londres: Lynne Rienner. Didou, S. (2005). Estado de Conocimiento sobre la Internacionalización de la Educación Superior y la Ciencia en México, 1993-2013. En S. Didou Aupetit, V. Jaramillo de Escobar (coord.). Internacionalización de la Educación Superior y la Ciencia en América Latina y el Caribe: Un Estado del Arte. Argentina: Editorial de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Nacional de Cuyo. Egido, I.; Ruiz, G.; Valle, J. (2013). Política educativa supranacional: fundamentos y métodos. Journal of Supranational Policies on Education, (1), 3-6. Recuperado de https://bit.ly/35Z2Izy Katzenstein, P. (29 de agosto de 2008). Peter Katzenstein on anti-Americanism, analytical eclecticism and regional powers Theory Talks. Recuperado de https://bit.ly/2ZXD4ra Ledesma, E. (2015). The poetics and politics of computer code in Latin America: codework, code art, and live coding. Revista de Estudios Hispánicos, 49(1), 91-120. DOI: https://doi.org/10.1353/rvs.2015.0016 López-Segrera, F. (2008). Tendencias de la educación superior en el mundo, en Latinoamérica y en el Caribe. Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior, 13(2), 267-291. DOI: https://doi.org/10.1590/S1414-40772008000200003 Mendoza, A. (s. f.). Histories of internet art: fictions and factions. Artists in sight. Boulder: University of Colorado, CU. Recuperado de https://bit.ly/364TL7X Martín-Barbero, J. (2002). La globalización en clave cultural: una mirada latinoamericana. Ponencia presentada en 2001 Efectos Globalismo y pluralismo. Montreal, 24-27 abril de 2002. Recuperado de https://bit.ly/3hRH4PN Millar, V. (2016). Interdisciplinary curriculum reform in the changing university. Teaching in Higher Education. Critical Perspectives, 21(4), 471-483. DOI: https://doi.org/10.1080/13562517.2016.1155549 Mittelman, J. H. (1997). The dynamics of globalization. En H. Mittelman (Ed.) Globalization: Critical Reflections. (pp. 1-19). Londres: Lynne Reinner Publishers. Net-art.org. (s. f.). Subculture.com. Recuperado de https://net-art.org/antonio-mendoza Parliamentary Monitoring Group. (04 de marzo de 2003). Implications of General Agreement on Trade in Services (GATS) on higher education; status update on WTO negotiations. Recuperado de https://bit.ly/3coJ01q Ruggie, J. (1998). What Makes the World Hang Together? Neo-Utilitarianism and the Social Constructivist Challenge. International Organization, 52(4), 855-885. DOI: https://doi.org/10.1162/002081898550770 Sequeira-Rodríguez, A. (2002). La globalización y su incidencia en la educación superior. Revista Educación, 26(2), 125-136. DOI: https://doi.org/10.15517/revedu.v26i2.2908 Tabb, W. (2004). Economic Governance in the Age of Globalization. Nueva York: Columbia University Press. DOI: https://doi.org/10.7312/tabb13154 Tünnerman-Bernheim, C. (1999). Educación superior de cara al siglo XXI. San José, Costa Rica: Editorial Mirambell. Urteaga, E. (2009). Orígenes e inicios de los estudios culturales. Gazeta de Antropología, 1(25). Recuperado de https://bit.ly/33TiCZl Verger, A. (2009). GATS and higher education: state of play of the liberalization commitments. Higher Education Policy, 22, 225-244. DOI: https://doi.org/10.1057/hep.2008.28 Ward, C. (2001). The impact of international students on domestic students and host institutions. Education Counts. Recuperado de https://bit.ly/3clcoFL https://journal.universidadean.edu.co/index.php/revistai/article/download/2637/2079 info:eu-repo/semantics/article http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 http://purl.org/redcol/resource_type/ARTREF info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Text Publication |
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