Titulo:
Análisis de la evaluación como estructura de poder
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Sumario:
Este artículo presenta una exploración de la orientación comprometida de la educación con la sociedad, en tensión con el ejercicio del poder a través de la evaluación educativa universitaria, como acreditación y como evaluación del aprendizaje. Revisión de algunos conceptos e historia del poder, apropiando para la disertación referencias experienciales en la evaluación. Aplicación de los dos esquemas de análisis propuestos por Foucault para estudiar el poder en la evaluación educativa: el jurídico como mecanismo “contrato-opresión” y las bases de relación “enfrentamiento-sumisión”, para proponer el replanteamiento de posturas y conductas de recriminación y de segregación por orientaciones y acciones de integración por la cualificación.... Ver más
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Análisis de la evaluación como estructura de poder Análisis de la evaluación como estructura de poder Este artículo presenta una exploración de la orientación comprometida de la educación con la sociedad, en tensión con el ejercicio del poder a través de la evaluación educativa universitaria, como acreditación y como evaluación del aprendizaje. Revisión de algunos conceptos e historia del poder, apropiando para la disertación referencias experienciales en la evaluación. Aplicación de los dos esquemas de análisis propuestos por Foucault para estudiar el poder en la evaluación educativa: el jurídico como mecanismo “contrato-opresión” y las bases de relación “enfrentamiento-sumisión”, para proponer el replanteamiento de posturas y conductas de recriminación y de segregación por orientaciones y acciones de integración por la cualificación. Plaza Zúñiga, Jeannette Educación evaluación calidad poder 8 Núm. 8 , Año 2015 : Revista Ignis Artículo de revista Journal article 2015-08-18T00:00:00Z 2015-08-18T00:00:00Z 2015-08-18 application/pdf Fondo Editorial CUN Ignis 2011-9070 2711-029X https://revistas.cun.edu.co/index.php/ignis/article/view/160 10.52143/2711-029X.160 https://doi.org/10.52143/2711-029X.160 spa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ 13 24 https://revistas.cun.edu.co/index.php/ignis/article/download/160/151 info:eu-repo/semantics/article http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 http://purl.org/redcol/resource_type/ARTREF info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Text Publication |
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Este artículo presenta una exploración de la orientación comprometida de la educación con la sociedad, en tensión con el ejercicio del poder a través de la evaluación educativa universitaria, como acreditación y como evaluación del aprendizaje. Revisión de algunos conceptos e historia del poder, apropiando para la disertación referencias experienciales en la evaluación.
Aplicación de los dos esquemas de análisis propuestos por Foucault para estudiar el poder en la evaluación educativa: el jurídico como mecanismo “contrato-opresión” y las bases de relación “enfrentamiento-sumisión”, para proponer el replanteamiento de posturas y conductas de recriminación y de segregación por orientaciones y acciones de integración por la cualificación.
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